加强教师集体备课 提高基护教学质量

写好教案，备好课是保证教学质量的第一关，而集体备课又是保证教案质量的重要因素。为保证教案质量，提高教学水平，乌鲁木齐市卫校基护学科组将教师集体备课运用于教学实践中，通过备教材和备学生等方法较好地发挥了群体优势互补、取长补短的作用，并使各项护理技术操作程序基本达到统一化、规范化，从而有效地保证了教学质量及教学任务的开展。     

加强教师集体备课 提高基护教学质量

写好教案，备好课是保证教学质量的第一关，而集体备课又是保证教案质量的重要因素，为保证教案质量，提高教学水平，乌鲁木齐市卫校基护学科组将教师集体备课运用于教学实践中，通过备教材和备学生等方法较好地发挥了群体优势互补、取长补短的作用，并使各项护理技术操作程序基本达到统一化、规范化，从而有效地保证了教学质量及教学任务的开展。     

“说课”在组胚教学中的应用体会

在教学活动中，讲好每一堂课的前提是备好课。备课一般包括个人备课和集体各课，有效的集体备课能很大程度地提高教学质量。但以往的集体备课尚存一些不足之处，多为讨论式发言，形式松散，时间性、目的性不强等，难以发挥集体备课的优越性。近一年的时间里，我们把一种新的集体备课形成（即“说课”）运用于教学环节中，有效弥补了以往不足之处，为课堂教学提供了保障。】“说课”的概念“说课”是近年来推行的一种新型的学科教研活动，是教师在深刻钻研教材与充分个人备课的基础上，在没有学生参与的情况下，向听课人（其他教师）介绍教学…     

集体备课的体会

目前中等卫生职业学校学生素质参差不齐。专业设置较多，教材种类繁多，教材质量高低不一，给教学带来较大的困难。教师在备课中对教材的把握不准，影响各班教学质量。因此，我校近2年来规定各教研组必须开展集体备课，以保证教学质量。笔者在组织本教研组开展集体备课过程中，体会到集体备课对提高全校整体教学水平有着重要的意义。     

计算机教学集体备课探究

当前教育的发展与深入，新一轮课程的改变与革新，其主阵地都在课堂上，而课堂效益的提高完全取决于课前的充分备课。集体备课作为备课的一种方式，成为教学中的一个重要部分。由于课程与课程之间的差异，集体备课的方法和具体实施有所不同，现将计算机教学中集体备课的体会总结如下。     

做好『五个坚持』提高英语教学质量

1坚持集体备课 认真备课是搞好教学其它各个环节的重要保证。教学进度相同的教师每周至少进行一次集体备课．备教材、备学生、备教法。在每个教师事先准备的前提下，发挥集体智慧，认真讨论研究各个教学阶段的重点、难点、课时计划及基本教学方法，确定补充材料，研究要采用的电化教学手段和电教软件．最后写出一套最佳教案。     

跨课程集体备课模式的研究与实践

传统集体备课在基础医学教学中存在局限性,因此学院在传统集体备课模式基础上进行跨课程集体备课的新尝试,本文通过基础医学跨课程集体备课的实践与研究,打破学科和课程界限,逐步建立和完善跨课程集体备课新模式,全面提升学校西医基础课程教学团队整体水平。     

多媒体技术的应用与青年教师教学能力的培养

本文探讨了多媒体技术的应用与加强青年教师教学能力培养的有效途径。在应用多媒体教育技术的同时，对青年教师教学能力方面存在的问题采取了相应的措施。如建立并完善青年教师培养制度，强化教学基本功训练；坚持新课试讲和集体备课；开展青年教师教学竞赛。通过采取一系列措施，青年教师在备课、教案书写、语言训练、板书及教具使用技巧等方面有了显著的进步；青年教师在组织教学、教学应变能力、因材施教和指导学习等方面的能力显著增强。加强青年教师教学基本功训练，提高青年教师的教学能力，使多媒体教学与传统教学相辅相成，获得了预期的教学效果。     

多媒体应用于《生物化学》实验教学的优势

多媒体教学运用于生物化学实验是教学改革的一个重要突破口，能够突出生物化学实验的重点、难点，提高教学质量；方便教师备课及教学；有利于发挥教师的主导作用，提高教师的综合素质；同时它也是有缺点和不足的。只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。     

生物化学检验课程教学改革初探

生物化学检验是医学检验专业的重要的专业课程，从分析教学现状出发，讨论师资队伍的培养、集体备课、教学方法上理论教学改革；从实验教材、教师业务素养和能力、实验训练、实验考核等主要方面进行实验教学的改革，进而优化教学效果，提高医学检验专业学生的理论水平和实践操作技能。     

基于课程整合的集体备课和技能实践的探讨

临床医学是一门临床理论与实践紧密结合的学科。临床课程整合优化了课程结构,使学生在理解知识的基础上加深记忆。而集体备课是课程整合的基石,集体备课成功与否是课程整合能否实施的关键。同时,临床医学的课程强调培养学生理论结合实践的能力。为此,本文针对集体备课制度组织与落实及临床实践技能教学安排提出一些具体的方法,以提高课程整合方案实施的水平。     

强化质量意识规范集体备课

集体备课是发挥集体智慧,提高课堂效率,保证整体教学质量的一项重要措施.在集体备课时,要求教师做到:四定、四备、四统一,发挥骨干教师作用,建立新老教师传帮带制度,使集体备课制度化、规范化、科学化.     

让集体备课备出实效——谈历史教学中教师之间合作意识的提高

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,以充分发挥集体的优势。而集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,在发挥教师团队合作精神,集思广益,和谐教师队伍的过程中担负着极为重要的作用。但是,目前在一些学校集体备课还存在许多的问题：或把集体备课当成共写教案,或把集体备课等同于分工备课,或干脆把集体备课取代个体备课,或视集体备课为例行公事随便应付……诸多的问题严重制约了集体备课高效能的发挥。     

改变集体备课方式 优化课程体系改革

目的：经过近4年的临床课程整合，课程架构已发生本质改变，为适应教学改革，提高教学质量，教学准备工作也要随之改变如集体备课。如何使集体备课形式更加适应课程结构的变化，更好的服务于教学工作，是我们探讨的重点。     

医学院校专业基础课程集体备课方式的探讨

集体备课是一种行之有效的教研活动,其价值取向在于使教学效益达到最大化,切实提高教师钻研教学的积极性及整体教学水平。集体备课的主备人应当熟悉教学大纲和教学内容,钻研教材,查阅资料,写好规范性备课讲稿;从相关章节教学目标和内容简介、教材分析、新内容与进展、建议精简的内容、与授课内容有关的典型习题解析、教学方法与技巧的探讨、需要提出讨论的问题等方面引导和组织整个备课过程。     

浅议集体备课的内容及备课流程

通过对集体备课的目的、意义、形式与内容、流程和需要注意的问题等方面的阐述,为规范集体备课活动,提高集体备课的实效性和针对性及有关部门更好地开展集体备课活动提供参考,帮助教师,特别是青年教师更好地实现从"我的教学"到"我们的教学"的根本转变。     

提高药理学专任教师教学水平的探讨

提高药理学专任教师的教学水平是提高教学质量的关键,也是药理学专任教师迫切需要解决的问题之一。通过开展教师的临床实践培训、增加课堂临床案例教学等方式增加临床实践,是提高教师教学水平的重中之重。积极开展教师的集体备课,则是提高教师教学水平的有力保障。     

从教案评价结果看教师的教学技能

本文重点分析了教案书写中的薄弱环节及教师课前准备技能存在的弊端。提出： 教师要加强教育理论学习，端正教学态度； 开展优质教案展评， 提倡集体备课， 重视岗前培训； 写好课后记， 积累教学经验和素材     

将PBL教学模式运用到病理学集体备课的探讨

现代医学技术日新月异,各学科间渗透、融合进一步加强,在这种形式下,只有不断更新教学手段和教学方法,培养学生的兴趣,变被动接受为主动学习,才能提高病理学的教学质量.而集体备课是解决这一问题行之有效的方法.将PBL教学模式引入到病理学集体备课中,有利于培养教师的团队精神,促进教师自主学习,提高科研水平,拓展学校教育科研的方法、思路和内容,是提高病理学教学水平的一种有效的教学方法.     

病理学教师集体备课的内涵和意义

病理学教学在医学信息日新月异、教学手段和教学方法多种多样的形势下，需要不断进行更新，从而改变传统的教学模式和教学方法，使病理学教学跃上新的台阶。而本文所探讨的开展教师集体备课，使教师统一思想、集思广益，能够提高病理学教学水平，不失为一种良好的教学方法。