探索研究型的本科生微生物学教学改革的体会

通过建立科研小组,探讨"开放式,研究型"微生物学教学模式,激发同学们参与研究的积极性,拓展学生的知识结构,培养学生的创新意识、创新思维及创新能力,为把学生培养成厚基础、强能力、高素质的实用型人才打下基础。     

医学图像处理课程的教学探索与实践

医学图像处理是生物医学工程专业重要的专业基础课程。基于提高课程教学水平和培养学生实践及创新能力,对课程教学模式开展了探索与实践。通过研究型的课堂讲解和讨论、课程实验、课程设计等教学环节,把教学与科研很好地结合起来,提高了学生的综合素质,培养了学生的创新意识和科研能力。     

构建创新型神经生物学实验教学体系的思路与实践

以加强对学生创新意识和创新能力的培养为核心,调整原有开设的实验项目,增加综合性设计性神经生物学实验,优化实验内容、实验方法和实验手段,改革考核制度、评价体系和实验管理制度,建立一种开放式、学生主动参与的教学模式,建立一支具有较高理论综合知识、较好科研素质和较高实验教学水平的新型教师队伍.构建神经生物学实验教学新体系,旨在提高学生综合素质,培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高质量人才;在改革实践同时树立创新教学理念,进一步推动教学实践.     

医学本科生科研创新训练的探索与实践

当今医学教育对医务人员提出了更高的要求,医者需要具备医疗、科研、教学等多方面能力。为提升医学本科生的科研创新能力,厦门医学院近年来以培养学生为目标、以科研项目为载体进行科研创新训练探索,有效地培养了学生科研兴趣,提高了学生科研创新思维和科研实践能力。     

医学本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式。我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求。     

创新实验教学用于麻醉学专业本科教学的探索与实践

本文论述了麻醉学专业本科教学中创新思维培养的必要性及迫切性。结合我校实际,根据麻醉专业对学生培养目标的要求,以麻醉本科专业五年制学生创新实验教学内客为基本框架,建立相应的创新型实验教学模式,包括自主性设计实验、多元化教学模式、多媒体实验教学、开放性实验室使用、模拟教学等的运用。对实验教学中发散思维的培养、探索思维的培养、完成力的培养和建立具有创新氛围的实验环境等问题进行了探讨。既丰富了本专业的教学手段,使学生实践能力、创新意识与创新能力逐步提高,也初步指明了今后专业教学的改革方向。     

注重高职医学生创新与素质教育培养实用型医学人才

医学高等职业教育必须加强素质教育 ,培养的人才应符合时代要求 ,具有创新意识 ,创新能力。教师在教学过程中应把培养学生的创新精神放在重要位置 ,改革传统教学模式和方法 ,确立学生在教学中的主体地位 ,激发学生的学习兴趣 ,以促使学生进行创造性的思维活动。     

反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势

目的探讨反向式思维教学模式在《内科学》教学应用中的优势。方法比较反向式思维教学模式与传统式思维教学模式在《内科学》教学中教学效果的不同,分析其应用优势。结果反向式思维教学模式可提高学生学习兴趣;注重学生实践及创新能力的培养;能促进学生积极思考,富有启发性;注重教会学生学会认知,培养自学意识;能实现教与学的互动;方法新颖,令人印象深刻;授课内容结合专业前沿;可以提高学生考试成绩。结论反向式思维教学模式可应用于《内科学》教学。     

创新思维培养与"设疑式"教学法改革

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺、发达的不竭动力. 随着科学技术的飞速发展,人才的培养正在向"创新型"转变.这一新的人才观念要求医学教师首先要具有高度的创新意识和创新能力,这样才能自觉地把开发学生创新思维、培养创新能力作为教学的最高目标,在医学教学过程中才能摆脱传统教学模式的禁锢,树立以学生为主体的教学思想,将"权威教学"转变为"共同探索".     

医学微生物学实验教学对医学生创新能力培养的研究

创新教育是教学活动的核心,是高等医学院校实施素质教育的重点.实验教学在培养医学生创新意识方面有着得天独厚的优势.医学微生物学是与临床结合紧密,实践性很强的一门基础课.在医学微生物学实验教学中,我们采用了基础性验证性实验、综合性设计性实验、探索性创新性实验、开放性科研性实验四段式教学模式,探讨通过该实验教学方法培养医学生创新能力的效果.教学效果评价显示:四段式教学模式有效地激发了学生的学习兴趣、培养了学生独立思考的习惯、锻炼了学生的实践动手能力,其在培养学生创新思维、创新精神及创新能力方面亦起到了明显作用.     

以临床技能中心建设为契机 加强临床实践教学改革

临床实践教学是医学教学过程中重要组成部分,是医学生理论联系实际、医学基础知识与临床实际工作衔接的重要时期,是由医学生到住院医师的必经之路。因此,在临床实践教学中,重视和加强医学生素质教育和创新能力、实践能力的培养尤为重要。以建设临床技能培训中心为契机,进行改革临床技能教学管理模式,建立科学、有效的教学方法,培养医学生正确的临床思维方式和创新意识具有重要意义。     

加强实验、临床实践的教学是提高医学生动手能力和创造能力的重要环节

通过对2003年6月出版的新世纪全国高等中医药院校教材教学大纲中关于中医学专业实验、见习学时进行分析，认为应改进医学生实验和实习课的教学，以增强动手能力和创造能力，并从创造主体、创造意识、创新技法、创造对象、创造环境、创新教育6个方面论述了学生创造性与实验和实习的紧密关系。     

对医学数学教学的探讨与思考

从改革教学内容,融入数学建模思想,采用灵活多变的教学方法培养创新意识,教法与学法改革并重,培养学生的创新能力等几个方面探讨了医用数学课程改革的必要性和应遵循的原则。     

预防医学本科生创新能力培养与教育改革探讨

公共卫生与疾病预防和控制工作需要创新型人才,创新教育教学理念?改革人才培养模式是培养创新型人才的基础?培养预防医学生的创新能力,应以培养学生的科学研究思维和能力为突破口,革新传统的教学内容和方法,将科研与教学相融合,建立健全教学实施?评估和激励机制,着力培养预防医学创新型人才?     

生理学理论教学的改革与探索

为了适应《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“以创新思维和创新能力为核心的素质教育”为宗旨的教育方针，从教学观念、教学手段和教学方法上就生理学理论教学实施的教学改革进行了探索和尝试。     

开展大学生科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对培养学生的创新思维和创新意识,提高学生的创新实践能力等具有重要意义。本文介绍了在开展大学生科技创新活动方面的一些做法和收获。     

八年制医学生“早期接触临床”阶段内科学教学实践与体会

“早期接触临床”是开展医学临床前教育的手段之一。华中科技大学附属同济医院内科教研室在八年制医学生“早期接触临床”阶段的教学中进行了多年的改革探索和经验积累,提出增强法制伦理和医德观念、重视沟通和思维能力的培养、重视科研意识的培养、重视医学专业英语学习等观念,总结出一套具有学科特色、行之有效的教学方法。     

遗传与优生教学渗透STS教育探讨

STS教育,以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想。文章从教学内容、方法、个案方面阐述了在遗传与优生教学中渗透STS教育实践,目的是提高学生的科学素养、创新精神和社会责任感。     

教学改革是临床创新素质教育的基础

为培养创新型和应用型复合人才 ,中南大学湘雅医院开展了系列教学改革活动 ,提高了临床教师的教学意识和创新意识 ,取得了初步成效。实践证明创新思维和素质教育是临床教学的精髓 ,而教育研究和教学改革则是临床创新教育的基础     

神经外科学研究生创新能力培养模式研究

分析了目前国内研究生培养模式的现状,提出了培养具备高素质创新能力的神经外科学研究生的培养模式和策略。在这种创新教育理念的指导下,通过改革教学模式和教学方法、合理安排临床实践和正确引导科学研究、营造良好的学术氛围和加强综合素质教育、建立科学的评价与考核制度,以及建立导师问责制度等8个方面的改革,可以达到对神经外科学研究生进行创新能力与科学临床思维能力培养的目标。