改革生理实验教学提高学生实验能力

如何改革生理实验教学,全面提高学生的实验能力。本文从动手能力的培养、观察能力的培养、表达能力的培养、绘图能力的培养、创新能力的培养、自学能力的培养和思维能力的培养等7方面作了初步探索,供同行参考。     

临床医学硕士专业学位研究生培养过程的精细化管理初探

目前我国临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养。本文就以下九个方面探讨了并轨培养下临床医学专业学位研究生培养过程的精细化管理,包括:导师管理、招生复试、入院教育、职业精神培养、临床能力培养、科研能力培养、教学能力培养、安全管理及后勤保障管理,旨在更好地培养高素质临床医学专业学位研究生。     

SP-1型三速旋转培养机的设计

该机主要用于各种细胞、病毒的动态培养。动态培养的优点为减少代谢产物在细胞层面上的堆积,以提高细胞培养的质量、病毒的检出率及病毒量(效价)等。上述一切都是静置培养所难以达到的。近些年来在制造干扰素,培养蘑菇菌、海藻以及花卉方面也都采用了动态培养。所谓动态培养,是在培养过程中人为地使培养瓶中的培养物和培养液处于缓慢的运动状态。目前一般采用使培养瓶震动或旋转的形式,从多年的试用表明,培养效果以后者较为理想。旋转培养方式是将装有培养液     

麻醉解剖学青年教师培养探讨

阐明了麻醉解剖学青年教师培养的重要性。以培养合格的麻醉解剖学专业教师,提高教育教学质量为目的,就培养目标、培养内容、培养方案与培养步骤进行探讨,并提出培养过程中应注意的若干问题。     

神经外科临床研究生培养的思考

为更好适应目前神经外科临床研究生培养的形势,医学院校需在现有培养基础上进行进一步的探索。作者从倡导多元化导师制培养模式、学科建设与研究生培养并重、培养复合型人才、加强基础知识和临床能力训练、科研和创新能力培养以及严把学位论文关等临床研究生培养的几个关键环节阐述了加强临床研究生管理,提高临床研究生培养质量,是临床研究生教育工作的根本。指出培养高素质、高质量的临床研究生是飞速发展的神经外科学和新的医学模式的需要。     

终身教育背景下馆员培训理念的新思考

通过注重馆员国际竞争力的培养、创新能力的培养、一专多能的培养、团队精神的培养以及道德和情操的培养5个方面,探讨现代图书馆馆员培训理念的改革。     

BACTEC 9050血培养仪的临床应用与评价

目的评价BACTEC9050全自动血培养仪的临床应用情况。方法比较使用BACTEC9050全自动血培养仪对536份血培养结果与传统硫酸镁肉汤培养法对466份血培养结果,对两种方法在培养阳性率、阳性报告时间、培养出的病原菌种类等方面的结果进行对比分析。结果使用血培养仪培养的阳性率为15.1%,90%的阳性标本在48h内报警提示,最早阳性报警时间为3h,共培养出细菌81株27种。传统硫酸镁肉汤培养法培养的阳性率为10.3%,最早出现阳性反应时间为18h,共培养出细菌48株21种。结论BACTEC9050全自动血培养仪与传统硫酸镁肉汤培养法相比,培养阳性率高、阳性报告时间短、培养出的病原菌种类较多,对临床的早期诊断和治疗具有重要的价值。     

加强医学国防生培养的几点思考

我国国防生培养政策是借鉴外军成熟的专业技术干部培养理念模式制定的,目前已逾十年。国防生丰富了军队专业技术干部的来源结构,拓宽了培养渠道,提高了培养效益。医学国防生作为国防生的一个重要组成部分,其培养思路、模式、方法、内容有其共性也有其特殊性。笔者通过对医学国防生数量规模、培养模式、管理体制、优势短板分析,提出我国医学国防生培养的几点建议。     

在校国防生培养现状与分析

分析北京某高校国防生培养工作现状,着重探讨新时期我军培养干部由军队自己培养与依托国民教育培养并举以来国防生培养工作面临的问题与挑战。改变全国在校国防生培养普遍存在数量规模较小、军政素质较弱、第一任职学历偏低、政策制度不够完善等问题,应完善政策制度、保持数量规模、提高军政素质、抓好后续培养。     

胃癌肿瘤组织原代培养法及其影响因素

原代培养已用于身体各器官来源的肿瘤细胞培养,如胃癌细胞、肝癌细胞及人白血病细胞等。培养方法主要包括组织块培养、酶消化培养法、物理机械法等。近几年来,关于胃肠道肿瘤细胞原代培养的报道较多,特别鉴于消化道肿瘤日趋常见,其肿瘤细胞本身的研究也成为热点,更是难点。本文就文献报道的消化道肿瘤细胞原代培养方法研究进展及在培养过程中常见的影响因素进行总结分析,以便在消化道肿瘤细胞原代培养研究中正确应用。     

新医科建设下MPH实践能力培养质量评价指标体系的构建

实践能力培养质量评价是公共卫生研究生教育的重要环节,是对研究生联合培养单位在培养投入、过程管理和所培养研究生是否满足社会需求等方面的重要考量。新医科建设下,教育部提出要加强公共卫生硕士专业学位研究生实践能力的培养、健全评价保障机制。为建立公共卫生硕士实践能力培养质量评价工具,该研究运用德尔菲法和层次分析法构建实践能力培养质量评价指标体系,根据公共卫生专业学位研究生培养目标和要求,最终确立了由实践能力培养基础条件、实践能力培养过程、实践能力培养效果、实践能力培养质量保障4项一级指标、11项二级指标以及25项三级指标构成的公共卫生专业学位研究生实践能力培养质量评价指标体系,通过多主体、联合培养全过程的评价,达到以评促改,促进公共卫生硕士专业学位研究生专业实践环节、联合培养监督评价环节的改进与完善。指标体系也为高等院校、实践教学基地公共卫生硕士专业学位研究生实践能力培养质量评价提供参考依据。     

提高医学研究生培养质量探讨

我们在培养工作中 ,为了完善培养工作 ,达到提高医学研究生培养质量和能力的目的 ,我们不断进行改进。下面就我们培养工作的情况 ,分别从课程建设、课堂教学管理、培养计划书、中期考核 (考试 )等方面进行总结分析 ,以利于今后培养工作的进一步提高。1　适应社会对医学研究生的     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

基于协同理论的医药贸易创新型人才培养模式构建

近年来,随着医药经济的发展对医药贸易人才的需求大幅增加,医药贸易专业招生规模不断扩大,医药贸易人才培养模式开始暴露出培养理念陈旧、培养目标模糊、培养制度僵化、培养评价片面等不足。基于协同理论,通过对培养理念、培养目标、培养制度、培养评价等要素进行分析,建立有效子系统,发挥新型医药贸易人才培养模式的最大化效应。     

培养阴性化脓性脊柱炎患者的临床特征及预后

目的：分析培养阴性化脓性脊柱炎的临床特征,探讨培养阴性是否影响患者治疗及预后。方法： 回顾性分析北京大学第一医院骨科2010年1月至2015年12月期间收治的化脓性脊柱炎患者共27例,根据病原菌培养结果将患者分为培养阴性组和培养阳性组,对比不同培养结果患者临床特征以及预后情况。结果： 培养阴性率为48.1%（13/27）,培养阳性组病原菌以葡萄球菌为主。统计结果显示,培养阴性组的红细胞沉降率（erythrocyte sedimentation rate, ESR）（P=0.056）、C 反应蛋白（C-reactive protein, CRP）低于培养阳性组,椎旁脓肿的发生率（P=0.046）高于培养阳性组。两组患者年龄、性别、入院疼痛视觉模拟评分(visual analogue scale score, VAS)、危险因素、临床症状、体征和脊柱受累情况差异无统计学意义（P>0.05）。培养阴性组患者行开放清创手术率与培养阳性组患者相比差异无统计学意义（P=0.414）。经治疗后,两组患者住院时间、ESR、CRP下降速度、疼痛缓解情况以及感染复发率差异无统计学意义（P>0.05）。两组患者ESR下降速度均慢于CRP。结论： 化脓性脊柱炎培养阴性患者的ESR、CRP低于培养阳性患者,椎旁脓肿发生率高于培养阳性患者。药物治疗后,两组患者行开放清创手术率、抗生素应用时间、复发率相比差异无统计学意义,培养阴性并不影响化脓性脊柱炎患者的治疗及预后,但培养阴性患者的抗生素抗菌谱广,长时间应用需警惕耐药菌及二重感染。     

新生儿双瓶血培养与单瓶血培养病原菌分布及其检出率情况

目的：分析新生儿双瓶血培养与单瓶血培养病原菌分布及其检出率情况。方法选取2014年1月—2015年12月就诊于我院的年龄1 d~28 d的4066例疑似血流感染患儿为研究对象,2850例行单瓶血培养,1216例行双瓶血培养,将结果为双瓶血培养检出同一病原菌、双瓶血培养仅一瓶阳性分别记为双瓶双阳性、双瓶单阳性,对比不同血培养方式病原菌分布及其检出率情况。结果①4066例患儿中,505例（12.42%）血培养阳性,双瓶血培养的检出率为13.65%;高于单瓶血培养的11.89%（P<0.05）。②505例血培养阳性患者分离出的病原菌中,凝固酶阴性葡萄球菌、大肠埃希菌分别以46.53%,13.07%的占比位列第一、第二。单瓶血培养阳性和双瓶血培养单阳性分离出的病原菌以凝固酶阴性葡萄球菌最多见,双瓶血培养双阳性分离出的病原菌以真菌、革兰阴性非发酵菌多见。经统计,凝固酶阴性葡萄球菌、鲍曼不动杆菌、金黄色葡萄球菌、白假丝酵母菌、大肠埃希菌在单瓶培养阳性、双瓶培养单阳性、双瓶培养双阳性中所占比重比较差异有统计学意义（P<0.05）;而肺炎克雷伯菌、铜绿假单胞菌、近平滑假丝酵母菌、肠球菌属在单瓶培养阳性、双瓶培养单阳性、双瓶培养双阳性中所占比重比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论新生儿双瓶血培养不仅可提高病原菌检出率,而且可辅助鉴别污染菌,临床可考虑推广运用。     

液体-固体联合培养法检测泌尿生殖道支原体的临床研究

目的 通过对比液体培养法、固体培养法、液体-固体联合培养法的支原体检测结果,探讨支原体检测的优化方法。 方法 收集2016年10月至2017年8月宫颈分泌物标本1 642份,采用液体培养法、固体培养法和液体-固体联合培养法平行检测支原体,于24、48 h分别判读解脲支原体(Uu)和人型支原体(Mh)液体培养结果,48 h判读固体培养结果,根据检测结果计算阳性率和假阳性率,用χ²检验分析数据。 结果 液体培养法总阳性率为40.38%,其中Uu、Mh及混合感染阳性率分别为 30.09%、5.42%、4.87%,假阳性率为5.67%;固体培养法总阳性率为39.46%,其中Uu、Mh及混合感染阳性率分别为32.22%、2.80%、4.44%,假阳性率为0.37%;液体-固体联合培养法的阳性率为32.70%,其中Uu、Mh及混合感染阳性率分别为25.70%、2.74%、4.26%,假阳性率为0.12%。液体-固体联合培养法与固体培养法/液体培养法在支原体阳性率上差异有统计学意义(P<0.05),液体培养法与固体培养法/液体-固体联合培养法在假阳性率上差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 液体-固体联合培养法能够准确培养鉴定Uu和Mh,既能排除女性生殖道支原体的正常定植,同时又能够显著降低由于细菌或真菌污染所导致液体培养法产生假阳性结果的情况。     

大鼠成骨细胞的体外培养和生物学特性的研究

目的 :建立一种成骨细胞的体外培养方法 ,并研究不同培养时期成骨细胞的生物学特性。方法 :选用成年雌性大鼠松质骨为培养细胞来源 ,组织块培养法和胰酶消化法相结合进行成骨细胞培养 ,并测定成骨细胞不同培养阶段的碱性磷酸酶 (AKP)活性和骨钙素 (OC)分泌水平。结果 :体外培养所获成骨细胞纯度高、数量多 ,且培养时间明显缩短。培养细胞近融合时 ,产生的AKP和OC处于低水平 ,融合后 3d、14dAKP和OC的产生明显增加。结论 :实验采用的改良大鼠成骨细胞培养方法较为方便、切实可行。体外培养的大鼠成骨细胞在不同生长阶段 ,其骨基质蛋白的产生发生相应变化     

液体培养基培养解脲支原体效果评价

为建立一种方便、实用、可靠的培养解脲支原体的方法 ,采用液体培养基对 30例标本进行培养 ,并同时用液体固体培养法和PCR法进行检测。结果液体培养法共检出阳性 16例 ,可疑 1例 ,液体固体培养法和PCR法检出阳性 17例 ,三者之间的符合率为 94. 2 % ,液体培养法与液体固体培养法所得结果之间无差异显著性 (X =0 . 0 6 7　P >0 . 0 5 ) ,液体培养法只需 2 4～ 48小时 ,而液体固体培养法往往需一周左右。液体培养法培养解脲支原体 ,经济、方便、且可大大缩短检测时间 ,适宜于临床标本常规检测或大批量标本的筛查。     

以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究生教育的发展

本文以新疆维吾尔自治区人民医院为例,讨论了研究生培养的主要方面,包括医院研究生管理、教学硬件设施、导师和研究生培养模式。通过医院研究生培养的相关变化说明产学研联合培养研究生可以促进医院健全研究生管理体制、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、改革研究生培养模式,从而有效提高研究生的培养质量,推进医院研究生教育工作的发展,培养适应社会经济发展需要的高层次创新性医学人才。