创造校园整体空间环境——连接空间的设计

对于校园空间整体空间环境而言,连接空间的设计显得十分重要。连接空间穿梭、渗透于建筑内外空间,使校园空间连续有序,是整体校园空间环境中能有效促进形成师生学习生活和交往的空间诱因,它不仅仅只是一个物态的空间,更是学习与交往的场所;使校园空间由局部走向整体,由封闭走向开放,同时也增加校园空间开放性、秩序性和整体性。     

城乡整体生长空间的规划建设策略

提出城乡整体生长空间的规划理念,以此来指导城乡空间的整合.同时强调,城乡空间的整合,不仅仅是城乡空间资源的共享和空间发展的协调,还应注意城乡生态系统的互补与整体保护,注重城乡经济的共同繁荣、社会的共同进步,并为此从规划建设策略上进行了探索.     

核心素养导向下带领学生从表层学习走向深度学习

教学是一个动态过程,英语教学理念越发成熟下,教师要注重表层学习向深度学习的过渡。分析小学英语教学状况可以发现,很多学生在固有教学模式下都在进行表层学习,整体教学更加无法为学生英语能力培养提供足够支持、帮助。新时期,核心素养导向下带领学生进行深度学习越发重要。由表层学习走向深度学习具有重要意义,但也会受到很多难点性因素的影响与制约。提出从表层学习走向深度学习的教学建议。     

高校户外学习空间景观环境的现状及建议

当代社会,知识经济迅速崛起,大学校园作为知识经济的重要载体和中心力量,直接关系到国家的未来,而大学校园的基本功能就是对知识的传播创造与应用,简而言之即——学习。那么,建设理想的大学学习环境,就成为一个亟待解决的问题。大学学习环境建设的加强,不仅仅是对室内教学空间的要求,也是对校园户外学习空间的要求。针对高校存在的种种户外学习空间建设有所欠缺的现状,通过分析高校户外学习空间景观环境的特征,结合校园户外学习的具体形式,指出了校园户外学习空间环境中存在的不合理之处,最终得出了一些有关户外学习空间营造方面的建议,从而有助于创造出一个理想的校园户外学习空间,供大家参考。     

建筑综合体"城市化"特征初探

建筑综合体"城市化"就是综合体整合城市要素,是建筑空间与城市空间相互融合与一体化的过程.文章在分析日本、香港等地区建筑综合体具体案例的基础上,提出综合体功能复合化、交通枢纽化、外部环境延伸化、内部空间公共化、形态立体化等五个方面是建筑综合体走向"城市化"的新趋势.     

入口--建筑形态的切入点

建筑入口是建筑内外空间的连接、过渡部分，它影响到人们对建筑空间的判断，是建筑设计的一个重点，也是一个难点。本文从空间入手，研究建筑入口空间与建筑形态之间的关系，探讨由局部到整体，局部服从整体的“整体化”的设计方法。对更好地处理建筑整体形态与入口的关系。     

高校非正式学习空间创新设计策略

非正式学习空间日益成为高校校园空间不可缺少的部分,受到高校师生喜爱,成为校园活力场所.文章结合作者参编的《新时代高校优秀校园规划图集》及高校优秀校园空间调研案例,从规划、建筑、景观等层面归纳出相关设计策略,以期为高校非正式学习、交流空间创新设计提供一定的参考和借鉴.     

大都市中心城区城市空间资源整合的初步探索——深圳"金三角"地区城市更新的系列实践

通过反思国内近年来中心区大规模拆除重建的教训,借鉴西方大都市城市复兴的经验,深圳"金三角"地区探索采用"空间资源整合"的方式实践大都市中心区的城市更新.城市空间资源整合的核心理念就是在分散的空间资源中植入和链接公共服务系统,将原本由市场主导和自发形成的分散资源予以整合,以支撑更高标准、高效率、多样化和高密度的城市空间活动.公共开放空问、公共交通、步行交通、域市文化、地下空间和空中连廊等都是空间资源整合的重要途径,也是政府作为的核心领域.在空间资源整合工作中,政府需要在维护公共利益、搭建协调平台、树立建设标准和提供政策保障方面充当重要角色,方能有效推进城市更新目标的实现.     

建筑底部开放性空间设计的思考与探讨

分析了建筑底部开放空间作为城市公共空间的发展历史、空间特征及应用，从建筑与城市空间的关系出发，指出建筑设计应着眼于城市整体环境，努力创造良好的城市空间环境。     

新型城镇化背景下温州城镇空间联系与整合研究

在新型城镇化背景下,将城乡空间作为一个整体进行研究,促使城市、城镇和乡村地区协调发展,是当前区域空间关系研究的一个热点。研究借鉴国内外相关理论探讨和实践经验,综合运用分形理论、Kernel空间密度分析等地理数学方法,对城镇规模、密度和形态进行定量解析,以此判断城镇空间特征,并且通过城镇联系要素分析和城镇势力圈模拟来评定城镇空间的相互关系,最后在新型城镇化要求的指导下,提出城镇空间的整合建议。     

论大学校园开放空间的多样化

大学校园开放空间(Openspace)是师生们生活与学习的重要场所,是大学环境的有机组成部分。校园规划应努力创造多样化与富于特色的开放空间,以满足校园功能需求和提升校园环境品质。笔者主持的曲靖师范学院新校区规划在开放空间多样化方面进行了初步尝试。     

谈对大学校园景观场所精神的还原简

每个地块都有她的场所精神,校园环境的场所精神便是使用者在大学校园环境中所产生的由衷的认同感和归属感。场所精神具有五维的特性,即三维的物化环境,第四维时间,第五维地方文脉。也就是说,我们不仅要关注使用者的功用需求,还要充分认识到校园景观的生长性,并且兼顾校园环境对当地文脉体系的补充。论文将通过总结校园场所精神的本质特点,探讨如何立足于地方人丈环境,通过营造具有个性的校园景观物化空间和人文空间,还原校园景观的场所精神。     

基于场所感与归属感营造的校园边角空间设计研究

本文在分析校园边角空间现状的基础上,阐述在其中营造场所感与归属感的重要性,再以此为目标,探讨校园边角空间的设计原则及其策略。通过塑造触动情感的空间意境、以人为本的空间环境,以及文化特性的注入和交往活动的诱导,实现由低效利用的边角空间向特色空间的转化,尺度宜人、舒适完善的空间构成元素促进积极空间的形成,重视并提倡使用者的参与性,使校园场所精神得以良性延续,力求使焕发新生的边角空间能作为校园所匮乏的场所感与归属感的有效补充。     

大学校园道路空间环境行为调查分析——以厦门大学思明校区为例

大学校园的道路空间是人们展开校园生活的必经空间,也是交往行为频繁发生的场所。因此,大学校园的道路空间不仅要为师生提供高效便捷的交通路径,还负担着展开公共活动和组织校园景观的职能,其空间形式将直接影响路人的行为方式。路径合理、空间舒适且与景观系统有机结合的交通系统,不仅对于形成人们对校园环境的整体认知具有重要意义,而且有利于引导多层次的交往活动发生。因此设计者需要从整体构架的部署到细节内容的配置上精确把握行人的环境行为,针对具体的空间位置与用途进行系统设计,使其成为具有多重意义的能够容纳多层次校园生活的活动场所。     

基于场所精神的大学校园空间管理

大学校园是高校师生教学、研究、生活的空间基础,大学校园空间管理是高校校园管理的重要组成部分也是大学环境育人的重要物质基础。在大学校园氛围商业化、功能交通化、人员复杂化的形势下,将场所精神引入到大学校园空间管理,建立基于场所精神的大学校园空间管理体系,有助于校园管理者强化其主体意识和校园空间场所精神的塑造,以增强大学校园空间的识别感和归属感,发挥大学校园空间环境育人的功能。     

校园空间环境的延续与再创造

介绍了以可持续的理念设计中学校园的改扩建项目,以提供开放的校园环境;营造完整的教学环境;创造学习和生活互动的场所;构建良好的校园空间形式,从而达到延续和再创造校园空间环境的目的。     

关于中小学校园复合型设计的探讨——以宜昌市花艳中小学规划设计为例

中小学校园的规划设计应创造出轻松、流畅和交融的建筑内外空间,打破传统校园空间的封闭、破碎和不连贯。关于中小学校园的复合型规划设计,已逐步成为当代建筑师关注的重要问题。在校园空间的设计中,引入复合型规划设计的概念,将校园空间中的广场、院落、底层架空和绿地串接成为整体的校园空间,从而把各个分散的校园场所连接起来,使校园充满流畅、生长和具有内聚力的人性化场所。该文以宜昌市花艳中小学校园规划设计为例,尝试就中小学校园的整体性、集约性、开放性和统一性等复合型设计策略进行了探讨,力图把它打造成独具特色的文化教育基地。     

谈校园绿化建设

纵观古今中外的大学校园景观发展史,对校园绿化环境在教书育人方面起到的重要作用予以探讨,并通过对校园绿地的系统规划,充分发挥绿地的综合效益,以此来建设绿色文明校园,改善校园生态环境,为学院师生创造一个安静舒适的教学环境。     

高校体育建筑的文化性——厦门大学游泳馆浅析

高校体育场馆不仅要承载一般体育设施的功能、文化内涵,还要代表高校独特的空间和人文环境。在厦门大学游泳馆的设计中,尝试对传统和地域以及高校文化作出呼应。