基于职业能力培养的高职综合实训课程建设研究

高职综合实训课程建设是高职院校教学体系的重要组成部分,是高等职业教育区别普通高等教育最鲜明的特征之一。基于职业能力培养的综合实训课程是高职院校培养学生技术应用能力及职业素养的重要途径,是高等职业教育不可缺少的重要环节。     

计算机信息技术与学科整合在教学中的应用

提出了将先进的计算机信息技术与各学科进行整合，应用到高等职业教育课堂教学的实践中，加强学科软件建设，提高教师对计算机信息技术与各学科整合的应用水平，建立高等职业院校的教学课程信息资源库，建立一支掌握计算机信息技术的教师队伍，将能促进对传统的教学方式和教学方法的根本性改革。     

浅谈计算机应用基础课堂教学

课堂教学是当前大多数课程完成教学任务的主渠道,课堂教学设计的改革与创新是高等职业学校面临的重要任务。高等职业教育主要目标是培养学生的技术应用能力。本文针对计算机应用基础课程的实际课堂教学中的一些具体做法,论述在高等职业学校计算机应用基础课堂教学设计中,如何灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使计算机应用基础课堂教学变得丰富多彩,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。     

基于问题式的学习(PBL)在高职《计算机应用基础》教学中的应用

本文针对目前在高等职业教育中《计算机应用基础》课程的教学所出现的问题．引入了新的一种教学模式一基于问题式的学习，对基于问题式的学习的内涵作了相应介绍，对这种新的教学模式在具体的课程应用中做了一定探索。     

课程开发是高职高专精品课程建设的基础——以高职高专“数据结构”精品课程建设为例

课程开发广义上说是围绕专业培养目标开发全部课程，或者是针对某项职业岗位能力开发一组相关的课程，狭义上说是具体一门课程的开发。这里我们所要讨论的是具体一门课程的开发。但是，无论广义课程开发还是狭义课程开发，课程开发都是一项系统工程，由课程分析、课程设计、课程编制和课程评价四个阶段组成。高职高专“数据结构”精品课程的开发，遵循高职高专教育以就业为导向的基本原则和指导方针，紧紧围绕高等职业教育技术应用型人才的培养目标。     

浅谈高职计算机应用基础课程的说课

随着计算机的普及,计算机应用能力成为信息社会人应具备的一种基本的生存能力。在高等职业教育中计算机基础课程是一门实战性较强的公共基础课程。如何进行计算机应用基础课程教学,培养学生的计算机应用能力。通过说课,提高计算机教师的教育教学能力,促进计算机应用基础课程的改革,从而提高学生的计算机应用能力。     

高等职业教育课程目标探析

高等职业教育课程目标是一定教育阶段的专业课程方案力图最终达到的标准或预期学习结果,是指导课程研制过程的准则,是学生学完某个专业课程后将要达到的或获得的知识、能力、态度等,是教育目的和培养目标在课程领域的具体化.高等职业教育课程内容选择的依据和课程评价的标准,影响和制约职业教育的日常教学活动.高等职业教育课程开发应体现这种追求与精神,课程目标的取向要采用行为目标、生成性目标和表现性目标多元整合的形式.高等职业教育课程目标的确定依据是学生成长、社会发展和职业发展的需要,通过活动分析法、工作分析法、目的手段法和职业分析法等方法建立高等职业教育课程目标.     

基于虚拟技术的高职项目化课程实践教学研究

阐述高等职业教育项目化课程实践教学内容的特点,介绍虚拟化信息技术及其面向虚拟实验和实训教学过程的主要应用,提出在具有时效性和局限性的教学资源环境中,改善和重组现有软硬件教学资源,降低管理经济成本,突出高等职业教育中职业技能素质培养的新观点。     

高职院校机电一体化课程改革设计

论述高职院校机电一体化课程改革的方案和目标，课程的实施，实验课的建设，教学方法的改革等，高等职业教育要注重提高学生的能力，培养操作实用型的机电一体化人材。     

高职机电专业《电工电子课程》实践教学模式分析

电工电子课程是高等职业教育中十分重要的组成部分,本文就结合该门课程的实际,从高等职业教育的角度出发,论述我国传统电工电子课程教学中存在的不足,并利用全新的专业理论实训一体化的教学基本思路,对整个电工电子课程实践教学方法进行摸索。     

《计算机网络技术》课程项目化教学改革研究

随着科学技术的迅猛发展,计算机技术已应用到生活中的每一个角落,高等职业教育面向社会,主要是以学生的实践能力为主,锻炼学生自主学习的能力,目前大多数的高等职业院校的课程教学都比较固定化,虽然满足了学生的日常需求,但是这种教育方式无法锻炼学生的实践能力,目前在教育中不断有新的教育理念提出,但是在实际的教学中仍然存在裹足不前的问题,新的教育理念并没有发挥出应有的作用,该文主要研究《计算机网络技术》课程项目化教学法的应用,希望能为相关人员带来一些帮助。     

高职“六位一体”课程教学模式探索

突破传统课程教学观念的束缚,消除学科型课程教学模式和评价标准的弊端,根据职业教育的基本特征,借鉴国内外教改经验,以全新的教育教学观念为指导,以劳动市场需求为导向,以职业能力培养为中心,构建和实施适应高等职业教育规律、具有鲜明高等职业教育特色的课程教学模式和评价标准。     

高职计算机信息管理专业培养目标的探讨

首先介绍了当前高等职业教育的基本概况，然后着重论述了高职计算机信息管理专业应用VOCSCUM模式设计专业培养目标的基本方法和过程，并以应用实践说明VOCSCUM模式对高等职业教育的实际意义。     

数字中国建设背景下高等职业教育数智化发展路径研究

随着数字中国建设的逐步推进，高等职业教育面临着数智化转型的时代机遇和挑战。作为培养现代职业人才的重要途径，高等职业教育需要与时俱进，积极推进教育数智化进程，以满足新时代对高素质技术技能人才的需求。在探讨数智化发展对高等职业教育的影响和高等职业教育数智化发展趋势的基础上，提出了建设数智化校园、提高师生数智素养、加强数智化专业建设、大数据和人工智能技术深度融合和推广数智化技术应用等发展路径，以期为高等职业教育的数智化转型提供有益的参考。     

高职“六位一体”课程教学模式探索

突破传统课程教学观念的束缚,消除学科型课程教学模式和评价标准的弊端,根据职业教育的基本特征,借鉴国内外教改经验,以全新的教育教学观念为指导,以劳动市场需求为导向,以职业能力培养为中心,构建和实施适应高等职业教育规律、具有鲜明高等职业教育特色的课程教学模式和评价标准。     

项目教学在高职C语言课程中的应用

本文根据高等职业教育的培养目标并结合计算机专业C语言课程的特点,具体分析了其教学内容和项目教学方法,针对教学中遇到的问题,探索了项目教学法在C语言课程教学实际中的应用,并阐述了项目化教学在C语言课程中的具体应用,通过教学改革达到了较好的教学效果。     

高职计算机应用基础课程实训教学改革的探索与实践

根据高等职业教育的培养目的和教学特点以及非计算机专业《计算机应用基础》课程实践教学标准的要求,文章从加强《计算机应用基础》课程的实训教学出发,根据学生的不同专业和实际情况,探讨了加强实训教学的方法和科学合理检查和评价学生的方法,总结了《计算机应用基础》课程在高职教育教学改革中一些行之有效的经验,全面提高学生的计算机实际应用能力。     

高职院校计算机控制技术专业人才培养方案探讨

在知识经济时代。社会发展急需大量的高素质的技能人才作者根据在编制高职院校计算机控制技术人才培养方案中的思考，指明过去高等职业教育人才培养的效果与市场需求之间存在偏差普遍性，提出了强调课程应重视职业能力的培养来替代学科系统化课程。同时,就高等职业技术院校如何办出自己的特色，阐述了自己的观点。     

具有后勤特色的士官高职数据库课程建设

随着士官职业技术教育的发展,后勤士官高等职业技术教育学员队(以下简称高职队)陆续开设,其计算机课程的设置应有别于中等职业技术教育学员队。针对学员学习后勤专业课程和业务软件的需要,我校计算机教研室开设了《SQL Server数据库技术与应用》课程,并对课程目标、课程内容、课程教学模式和方法、课程教学资源、考核和评价方式进行了全新的设计。     

高职公共英语分级教学考试系统的设计与实现

随着高等职业教育公共英语分级教学在众多院校的普及,如何能够客观、准确地考核公共英语分级教学对象学习成绩已然成为越来越多高等职业教育一线公共英语教师必须面对的一项至关重要的课题。本文基于沈阳职业技术学院公共英语分级教学考试系统近三年应用实践对高等职业教育公共英语课程分级教学考核方式展开分析,并对该系统的主要功能进行介绍与分析,最后结合运用该系统的实践经验对其未来功能改进方向提出展望。