高职院校组织管理模式影响数字校园建设策略分析

本文在比较分析不同时期我国高职院校组织管理模式的基础上,结合智慧校园、云计算平台等校园信息化建设的理论,深入分析了其对高职院校数字校园建设的影响,提出我国未来高职院校数字校园建设的策略是：依托统一的云平台,结合院校的管理现状,建设行政管理、学术管理、后勤管理三大业务系统平台。     

高职院校计算机实训室建设与管理探讨

在当今社会,熟练使用计算机已经成为人们不管在工作还是在生活中都必须掌握的基本技能,以培养技术技能人才为目的的高职院校更是全部开设了计算机课程,并建设了计算机实训室。本文以某高职院校为例,就目前高职院校计算机实训室建设和管理过程中存在的管理分散、对象单一、资源浪费等问题进行探讨,并提出加强实训室建设管理的有效途径。     

高职院校实训室建设与管理探讨

搞好实训室建设与管理是提高高职院校人才培养质量的关键,也是高职院校实践工学结合人才培养模式的重要保障。该文通过对高职院校实训室管理现状的研究,结合广东科学技术职业学院近年来实训室管理的经验,对完善高职院校实训室建设及管理提出了一些可行性建议。     

成立软件开发公司提升社会服务能力--基于武汉软件工程职业学院个案研究

以依托软件技术科技研究所成立科技开发公司为例,分析了高职院校社会服务能力建设该条路径的可行性,提出了高职院校社会服务能力建设应注意发挥院校的特点和优势,处理好社会服务能力建设与专业建设、发挥院校示范作用等方面的关系。     

高职学校实验大楼的结构化综合布线

随着高职院校的教育规模不断的扩大,这对院校的实验大楼提出了更高的教育要求。本文主要分析了在高职院校实验室管理和建设的基础上,认为高职学校实验大楼的结构化综合布线应该建立在管理和规划上,以达到实验大楼良好的投资效益和扩充性,并且方便实验大楼的日常管理,以满足实验大楼的未来建设需求。     

高职院校学生管理信息化建设现状与建议

随着互联网技术的发展和国家政策的支持，高职院校学生管理信息化建设工作稳步推进。文章通过分析高职院校学生管理信息化建设的现状，结合高职院校学生管理现阶段存在的难点，阐明了高校信息化建设的必要性，提出了高职院校学生管理信息化建设的实现策略和优化路径，旨在通过高校学生管理信息化平台建设优化学校学生管理成效，助力高校办学的高质量发展。     

高等职业院校云空间教学与管理的应用研究

网络学习空间建设是数字化校园的重要工作内容,对于促进教育信息化,推动高职教学模式创新起着非常重要的作用。该文分析了当前高职院校网络教学空间建设、管理中存在的问题,提出了高等职业院校云空间教学与管理的研究目标和内容,推动了高等职业院校空间建设与管理的基础理论和应用研究,为其他高职院校网络学习空间建设与管理提供可行性参考。     

基于高职院校人事档案管理分析

当前高职院校人事教学档案管理存在诸多的问题,如管理重视不够、工作人员能力不足等,作者基于工作情况提出了以下改进人事档案管理的方向：完善管理体制;加强综合档案室监管、完善体制、加强指导等。这一分析对于高职院校人事档案管理的发展具有一定的参考价值。     

高职院校信息安全与管理专业课程体系建设与构建

高职院校信息安全专业与本科院校信息安全专业的侧重点不同,高职院校是以能力培养为原则、就业为导向、构建完整知识体系为目标的.根据高职院校职业特色,构建适合高职院校的信息安全与管理专业课程体系建设方案.     

剖析高职院校后勤管理队伍建设

后勤管理工作是高职院校管理的重要工作,是各高职院校维持正常的教学秩序、实现人才培养目标、提高教学质量最基本的保证。本文通过对当今高职院校后勤管理队伍的现状进行分析,发现了加强后勤管理队伍建设的必要性,并提出建设一支高素质的后勤管理队伍的新思路和新措施。     

基于“互联网+”的学生顶岗实习管理系统设计

为了提高高等职业院校学生的专业实践能力,各高校十分重视学生的实践能力培养。在“互联网+”的推动下,构建基于“互联网+”的学生顶岗实习管理系统,能加强对整个顶岗实习工作过程进行科学管理,对学生的顶岗实习各项数据的收集、统计与分析等工作将更加规范、科学,更好地保障学生顶岗实习的效果和质量。     

实践教学体系中学生能力的提高与发展

职业教育的培养目标是生产、建设、管理等一线需要的高等技术应用性人才,职业能力的培养与形成是职业教育教学工作的核心任务,这就奠定了实践教学在职业教育教学中的重要地位。本文主旨在于弄清楚实践教学的本质与特征,分析并构建科学、合理的教学体系,对职业教育的教学观、质量观及学生能力的提高与发展等提出合理化建议。     

“双高计划”背景下高职院校开展学生评教工作的探究

学生评教作为高职院校教学质量管理的重要环节,对提高教育教学质量起着重要的作用,是“双高计划”建设背景下实现人才培养目标、打造技术技能人才培养高地的有力抓手。然而目前在具体的实施中,大部分高校的学生评教工作出现了“走过场”“形式化”问题。基于此,本文试图结合PDCA循环理论,对学生评教工作中各环节的问题进行归纳总结,并有针对性地提出提高评教有效性的改进措施。     

“双高”建设背景下高职院校人工智能专业产教融合研究

在“双高”建设背景下,通过对高职院校人工智能专业产教融合现状的分析;针对高职院校人工智能专业特点及 社会对其大规模的需求,提出人工智能专业产教融合的教学模式、专业人才的培养模式、校企合作的模式、创新创业的模式,为 高职院校人工智能人才的培养提供一种可行性的方案。     

高职院校信息化教学环境构建的探究

二十一世纪以来,我国高职院校信息化建设得到不断的发展,但由于种种原因,发展程度却参差不齐.本文就信息化发展的意义,对高职院校信息化的合理构建等问题,作一些肤浅的探索,对信息化教学环境的构建提出了些许的建议,以此促进高职院校信息化的建设,推动高职教育的健康全面发展.     

“双高”建设背景下高职院校电子专业工学交替机制研究

通过高职院校的人才培养的特点,在“双高”建设的新阶段,针对高职院校电子专业工学交替现状,找出企业人力资源不足、学校双师素质教师结构不合理、学生动手实践能力弱、学校实践育人机制不完善等根本原因。建立有效的保障体制和保障体系、实践师资引导机制、电子创新第二课堂、电子模拟车间、师徒制模式、工学交替信息化平台。用工学交替实践育人教学新模式,为高职院校电子技能人才的培养提供配套的制度设计、科学的评价体系、务实的培养思路、高效的管理机制。     

智慧校园办公云平台建设策略

在信息化技术的快速发展中,其中物联网和云技术为主要的智慧校园建设更为全面。高职院校建立办公云平台是适应教育信息化需求的产物,建设其办公云平台更是高职院校提升自身管理服务水平的有效措施,是基于智慧校园背景下符合当前信息技术发展的必然趋势。本文基于OA办公软件便捷性、操作性等特点进行介绍出发,立足于智慧校园背景从信息平台进行构建,从而实现提高办公效率与节约学校资源成本、规范管理、提高工作效能、优化服务业务流程、转变传统工作观念等方面进行构建办公云平台,从而使高职院校办公云平台在数字化信息化智慧化的未来发展趋势中,立足于自身平台构建。     

高职院校“三维能力”考核系统开发

随着高职院校教育改革的深入,教学中除了技术能力之外的社会能力和方法能力的培养越来越受到重视,针对这种改革思路产生的“三维能力”考核模式更重视考核学生在学习过程中的状态和表现。目前国内的考核成绩管理系统多是以期末成绩统计、教师上传成绩、学生查询成绩等功能为主。对于平时学生学习过程中的记录较少。信息技术的发展也使得课堂记录学生学习状态成为可能。高职院校“三维能力”考核系统是两者发展的结果。     

高职院校实验实训室建设与管理探析

为提高高职院校实验实训室建设管理的系统性和科学性,基于“三对接”职教理念,结合高职院校实验实训室特点和建设管理存在的问题,探索项目化管理。通过探析实验实训室项目计划管理、采购管理、过程管理和验收管理,大大提高了实验实训室的使用率,有效促进了高素质技术技能人才的培养。     

高职院校“三维能力”考核系统开发

With the deepening of higher vocational education reform, more and more attention has been paid to the cultivation of so- cial ability and method ability in addition to technical ability in teaching. For the "three-dimensional ability" assessment mode gener- ated by this reform idea, more attention has been paid to the assessment of the state and performance of students in the learning pro- cess. At present, most of the domestic performance management systems are based on the functions of final performance statistics, teachers' performance and learning query. There are few records for students in the learning process. The development of informa- tion technology also makes it possible to record students' learning state in class. The "three-dimensional ability" assessment system of higher vocational colleges is the result of the development of both.