全面构建信息技术应用型人才实践教学培养体系

本文结合河南中医学院信息技术学院的实际情况,全面构建信息技术应用型人才实践教学体系改革思路。积极对实践教学进行大胆改革创新,以教学计划为依据、以培养应用型人才目标为指导,构建起以“实验教学为基础,课程设计为补充,课外实践为延伸,实习实训为重点”的系统化的实践教学体系,实现实践教学工作四年不断线,培养学生的学习能力、分析问题、解决问题的能力,提高学生的实践能力,使学生成为符合社会需求的合格的应用型人才。     

电子信息专业实践教学环节质量控制体系研究

电子信息类专业是以应用为核心的工科类专业,对学生的实践能力、工程技术素养的要求很高。随着电子产业转型升级和结构调整,整个电子行业对实践教学的质量更高的要求。基于此,本文以广东岭南职业技术学院为例分析了目前电子专业在教学中存在的实践教学质量问题,从师资队伍建设、实训条件建设、实践教学内容体系构建、实践教学质量监控评价与反馈体系构建等方面进行探讨实践教学质量控制体系的建设。     

物联网工程专业实践教学体系设计

针对物联网工程专业实践教学体系的实际情况,分析专业核心技能的培养要求,设计专业实践教学体系,并对核心课程实验进行规划,结合广东韶关学院实施情况,介绍实践教学平台、校企合作共建、信息技术大赛在实践能力培养过程中的有效路径。     

面向应用型人才培养的嵌入式系统教学体系研究

结合社会对应用型人才的培养要求和嵌入式系统的教学特点,为把学生培养成社会需求的应用型人才,制定了嵌入式系统教学体系：理论教学体系和实训体系,改进教学模式,宽基础教育,把嵌入式理论教学引入实践环节深入学习,强化实贱训练,培养学生动手能力和创新实践能力。     

培养应用型软件人才的实践教学体系的研究与实践

本文在分析应用型软件人才的核心能力的基础上,提出了构建“实践教学体系”的整体思路,并介绍了把实训体系融入到传统教学计划中的实践探索。     

软件学院模块化教学探讨

阐述模块化教学的基本内涵和特点,说明模块化教学的教育价值;并结合广东培正学院软件学院的具体实施,充分显示出模块化教学的优势;同时,在实践中总结不足,提出解决不足之处的一些方法。     

物联网综合实训教学模式探索

针对社会对物联网人才使用要求的日益提高,根据本学校的定位,进行应用型人才培养的实训教学探索与实践,建立体现多知识领域相融合的综合实训课程,探究了应用型专业课程"物联网与嵌入式综合实训"的教学设计理念、教学内容、教学实施等方面的内容,实践面向工程实践的新型教学模式。实践表明,综合实训课程能有效调动学生学习的积极性和创造性,侧重以能力培养为目标,以学生创新型学习为主体,达到了应用型人才培养的要求。     

软件学院模块化教学探讨

阐述模块化教学的基本内涵和特点,说明模块化教学的教育价值;并结合广东培正学院软件学院的具体实施,充分显示出模块化教学的优势;同时,在实践中总结不足,提出解决不足之处的一些方法。     

构建应用型本科高校大数据实践教学体系

针对目前大数据人才培养面临的教育教学生态尚不完善的问题,为了提高大数据应用型人才培养目标达成度,本文较系统地探讨了应用型本科高校大数据实践教学体系的构建。从设计实践教学体系、创设校内实验实训环境、校企合作共建校外实践教学基地、"双师型"师资队伍建设等几个方面建立健全大数据实践教学体系,提升大数据实践教学质量。     

软件服务外包应用型人才能力培养方案

针对目前应用型本科院校软件工程专业大多沿袭传统研究型本科教育模式,不能满足软件服务外包专业应用型人才能力培养需求的问题,提出通过改革人才培养模式、按专业能力体系构建专业模块化教学体系及增加企业实训环节等途径,更好地满足软件服务外包程应用型人才能力培养的需要。同时阐述了模块化教学体系的构建方法,并给出相应的校内实训实施方案。     

独立学院计算机专业实践教学模式探索

针对目前计算机专业教育中存在的问题,阐述实践教学在人才培养体制改革中的重要作用,介绍天津大学仁爱学院计算机系在四年多的教学过程中探索出的一套行之有效的"3+1"实践教学模式。     

独立学院计算机科学与技术专业实践教学研究

文章通过对瓯江学院信息系计算机科学与技术专业实践教学的基础条件、存在问题和国内外研究现状的总结和分析,指出开展实践教学研究的意义,提出瓯江学院计算机科学与技术专业实践教学的内容、目标和方法,建立适合瓯江学院培养目标的具有特色的实践教学模式,该项研究对瓯江学院信息系计算机科学与技术专业实践教学具有积极指导意义。     

企业认证与高职网络专业对接的教学评价体系探讨

在建立校内实训基地的过程中,亟须建立新型的、适合于人才培养目标要求的教学评价体系。本文在对传统教学评价体系及实训基地课改情况分析的基础上,对企业认证标准与高职网络专业课程内容对接的教学评价体系进行设计,在河南交通职业技术学院校内实训基地建设实践基础上,总结出具有普适性的教学评价标准。     

计算机应用基础课程教学改革与实践

结合郑铁职业技术学院计算机应用基础课程开设的情况和遇到的问题,从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对《计算机应用基础》课程的教学改革措施进行了探索。提出教学内容、教学模式、教学方法与手段以及教学资源建设等方面的改革设计,针对课程开发了计算机应用基础教学系统,促进《计算机应用基础》课程进行卓有成效的教学改革。     

电子商务专业实践型人才培养模式研究

电子商务专业由于缺乏支持的电子商务实践教学体系,严重影响了学生的实践能力,培养的学生将无法获得社会的承认.从电子商务学科的发展背景出发,结合实际教学过程,针对电子商务学科的实践性强、交叉复合和综合应用性等特点,就加强实践教学体系建设、改革实践教学内容和创新实验教学方法3个方面进行了探索.     

数字媒体应用技术专业“导师制”教学模式设计与实践

现阶段,很多高职院校在针对各专业学生的人才培养上积极探索有效的途径促进学生成长。以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例,分析在现代学徒制背景下依托学生工作室开展现代学徒制与导师制相结合的教学设计与实践,促进学生成长,提高人才培养质量。     

计算机应用型人才培养教学模式改革与创新

本文主要讨论计算机应用型人才培养的新模式,构建适应新的教学模式的培养方案、课程体系和实践体系。经过5年实践,特别是本科学生全过程检验,我校已初步形成了一套适应社会需要的计算机应用型人才培养教学模式。     

《嵌入式系统及应用开发》课程的研究与实践

《嵌入式系统及应用开发》是计算机专业的一门重要课程,具有综合性、时代性、实用性和实践性等特点。结合实际教学情况从课程内容、教学方式、实践教学、学习兴趣和师资培养等方面存在的问题及解决方法进行了研究。通过近3年的教学实践证明,调整课程内容、改进教学方式、加强实践活动可以有效地提高学生的学习兴趣,教学效果得到了明显提高。