谈谈慕课的实践教学

实践教学是工科专业核心课程和基础课程的有机组成,慕课课程也不例外,然而慕课大规模、在线、开放的特质使传统实践教学方法和模式难以应用到慕课教学中。文章以两门慕课课程MOOC数据结构和MOOC电路原理为例,介绍慕课的两种成功实践教学模式,然后讨论计算机硬件MOOC课程的实践教学问题,提出一种可行的解决方案。     

MOOC的教学方法在软件专业中的应用

MOOC（Massive Open Onine Course）中文翻译就是大规模开放在线课程,简称慕课。从字面意义上来看是一种在线课程,它的突出特点在于大规模和开放性。大规模是指参与课程的学生数量非常之多。开放性是指慕课教学内容的开放性。软件专业教学中应用MOOC能够为学生提供良好的学习平台,让学生获得更多的知识,不断提升他们的综合能力,拓展其发展的空间。     

基于SPOC的Java课程网络教学平台设计与实现

SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)克服了现有慕课教育MOOC(Massive Open Online Courses,大型开放式网络课程)教学模式中受众面过于广泛、学员学习情况无法有效管理等不足,更加有利于线上线下的混合式教学。针对大学软件工程的重点专业基础课Java程序设计,构建了一个基于SPOC混合式教学模式的在线学习平台。应用表明,该平台教学素材丰富,教学方式多样,提高了学生的自主学习兴趣,并增强了教学效果和教学质量。     

试论“慕课”时代的课程知识体系构建

随着思想多元化的发展,出现了一种全新的开放在线网络课程,叫做MOOC,也称为慕课,是一种全新的教育模式和学习模式,成为高等教育的一个新的挑战。慕课可以提供更丰富、更高效、更便利、品质更好的教育资源和学习平台,让更多的人得到学习的机会。在未来几年,世界上的知名大学将会根据本校的需要,引入相应课程的慕课并进一步建设和发展。当前慕课的课程知识体系构建仍处于初级阶段,其中许多问题未能得到良好的解决。本文分析慕课在建设的问题,提出构建的方法及措施。     

基于慕课的网络互联课程混合式学习教学模式研究

慕课改变了传统的教育观念和教育模式,加入"慕课"不仅是将课程搬到网上放到线上那么简单,尤其是高职院校学生普遍学习能力较弱,学习主动性不强。如何将慕课与传统课堂教学相融合,既充分利用网络在线教学优势,又强化面对面课堂互动,是目前高等职业教育迫切需要解决的问题。本文在基于慕课的翻转课堂教学法和线上-线下混合式学习理念的基础上,对高职网络专业核心课程《网络互联设备配置与调试》的教学模式进行研究,形成了基于慕课的融"导、教、学、做、创、评"一体化混合式学习教学模式,切实提高高职教学质量,提升学生学习效率和效果。     

慕课的挑战与机遇

<正>慕课浪潮来临,这对于大学的课程教学到底意味着什么?慕课会取代教师授课吗?会颠覆现在的教学模式吗?不慕课就落伍了吗?慕课提高了教学效率还是增加了教学时间投入?如何立足于自己的学校和课程建设?如何应用慕课?这些问题困扰着许多教师,解决了这些困惑,才能迎接慕课浪潮的挑战,抓住新的机遇。首先,慕课不是来取代教师和颠覆教育模式的。慕课是在线课程的一种新形式,可以看作是在线教材+在线评测+协作学习。与线下的大课相比,慕课在学习时间与节奏上更灵活、更个性化;与纸质教材相比更立体化、学习更方便,可     

“互联网+”背景下大学计算机基础MOOC+SPOC的混合教学模式研究

在“互联网+”的环境下,大规模在线课程改变了学习者的学习方式,因此传统教学模式发生了新的需求变化。文章阐述了大规模在线开放课程(Massive Open Online Courses,MOOC)+小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)教学模式的内涵和优势,通过分析高校计算机基础课程的教学现状,将MOOC+SPOC的混合教学模式和线下教学有效融合,提升了学生自主学习能力,为计算机基础课程教学改革提供参考。     

慕课在计算机基础教学应用中带来的思考

文章分析了慕课教学模式的优势及弊端,提出一种新的"慕课+翻转课堂+混合式教学"教学模式,并付诸实施.实践证明,以慕课平台为依托,结合翻转课堂及混合式教学模式,实现线上线下、课内课外、传统教学和网络教学三个"一体化",对拓宽学生视野,创新学生思维,提升学习兴趣,培养学生探索问题和解决问题的能力有较好的效果.     

MOOC与传统课堂教学的比较 及对其发展前景的看法

近年来,大众对网络教育的需求不断增强,传统的网上学习模式受到挑战.随着教育的发展,科技的进步,各大高校不断加大的投入力度,一种新型的网络课程慕课(MOOC)就出现了,并在逐渐发展成熟.本文将把新型的网络课程慕课(MOOC)与传统课堂教学进行比较,并对慕课(MOOC)的发展前景提出一些看法.     

“慕课”教学模式在《网站优化与推广》教学中的应用与创新

当今社会,教育的重要性是不言而喻的,它也在不断的改进和完善中进步。如今,它再次以一种新的姿态展现在人们面前,这种新的教学模式就是"慕课"。慕课是一种网络在线课程模式,这种模式具有规模大、知识技能涵盖面广、开放性等特点。本文,作者除了为大家详细介绍了"慕课"教学模式,还以《网站优化与推广》课程为例,讲解了如何将"慕课"教学融入传统教学,以实现教学效果最大化。     

基于Android平台的"慕课"系统

慕课(MOOC)是一种在线课程学习模式,这些课程跟学校的课程类似,由浅到深地让学生不断成长.后台服务端采用VS2013进行开发,能够跨平台运行.Android客户端请求后台时采用Soap Header进行身份认证;用户可以在线或者离线学习课程,简单便捷;系统和后台通过json字符串传递数据,系统使用到的数据流量小,更节省资源.     

基于MOOC的高职“C#程序设计”在线课程开发与实践

文章根据高职计算机应用技术专业的人才培养目标、《C#程序设计》课程定位和高职生的学习特点,基于慕课(MOOC)在线课程开发模式,对高职计算机应用技术专业《C#程序设计》在线课程的整体设计、课程资源开发、学习平台设计、课程教学实施与考核评价等方面进行了探索和实践,不仅激发了高职学生的学习兴趣,提高了学生的实践操作能力,教学效果也有了明显的改善,并为MOOC背景下程序类在线课程开发提供了借鉴。     

《网络应用开发》课程混合教学及评价研究

“互联网+教育”的蓬勃发展，加速线上教学与传统课堂教学的融合，成为当今课堂教学改革与革命的热点。《网络应用开发》课程依托项目教学（PBL），结合慕课（MOOC）元素，建设适应自身教学需要的在线课程（SPOC），探索针对程序设计类课程的线上/线下混合教学的新模式，构建形成性评价与结果评价相结合的多元化评价体系。实践表明，混合教学及评价能激发和培养学生自主探究、协作学习等意识，提升学生分析与解决问题的编程实践能力。     

面向MOOC的Java课程教学改革探索

MOOC引领了一场教育教学革命,它作为一种新型在线教学模式正在被越来越多的人所接受。该文首先分析了传统教学方法在Java课程教学中存在的问题以及MOOC教学模式的优势与挑战,并探讨了MOOC如何与正规课堂教学有效结合;然后讨论了MOOC如何与已有的在线学习平台(大学城空间)相互融合;最后探索了MOOC在Java课程教学中的具体应用。     

慕课理念下“互联网+”的工程制图课程教学改革思考

随着时代进步,人们可随时随地获取知识。慕课(MOOC),全新的教育教学方式, 可以很好地实现知识实时、多维展示。慕课理念是适应信息时代,契合当代学生思维、性格特 征的。结合目前高等教育实际,融入慕课理念,改变传统的大学工程制图课程的教学方式,论 述了基于慕课理念的工程制图教学的改革思路。在工程制图课程的教学过程中,充分利用网络 优势,将课堂教学与慕课理念下“互联网+”进行有机结合,不断改进教学。实践证明“互联网+” 教学模式,有效拓展了教学时空,深受学生欢迎。     

电工电子技术基础课程的混合式“金课”教学模式构建与实践

"互联网+"信息技术的快速发展为线上线下混合式"金课"教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台,尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例,对课前自学、线上线下混合教学、线下讨论、综合实训、创新大赛和兴趣小组电子协会六联驱动模式下的交叉融合教学方法进行验证。根据线上平台数据以及问卷调查情况,逐级提升混合式教学模式,跨界培养复杂专业学生的创新思维和能力,有效提高学生学习的主动性,为构建高校非电专业电工电子技术基础课程的线上线下融合教学模式提供新的思路。     

中国大学MOOC平台大学计算机基础相关慕课课程研究

慕课是近几年出现的大规模网络开放课程,中国大学MOOC平台上包含大量慕课课程,文章对其大学计算机基础相关慕课课程进行对比研究,借此了解当前国内知名高校相关课程的教学情况。     

基于MOOC理念的军事职业素质教育研究

大规模在线开放课程(MOOC)是一种新型在线教学模式。针对全球MOOC的三大平台,文章从合作大学、课程数量、学习方式、学习效果、模式特征、盈利模式等角度进行比较分析,探讨MOOC的普遍特征与问题,分析全军发展MOOC课程的优势和建设对策。     

"SPOC+直播课堂+即时消息群"混合式教学模式探究

疫情环境下,为提升在线教学质量,提出多管齐下保证质量等效的教学模式——"SPOC+直播课堂+即时消息群"同步异步混合式教学模式,具体介绍了其同步异步混合式教学模式实施过程.2020年疫情期间,将该模式在在线课程教学实践中应用,充分发挥MOOC、慕课堂、直播、QQ群各自的同异步优势.实践表明,该教学模式能够达到甚至超过实体课堂的教学效果.     

“MOOC+翻转课堂”的多元化教学模式研究与实践——以《Python语言程序设计》课程为例

在知识经济时代,不少高校都将MOOC、微课以及翻转课堂等作为新型教学模式,致力于将其融入实际教学中,构建线上线下混合式教学模式,以推动高校教育体系革新。《Python语言程序设计》是计算机专业的重要课程,以学生学习为核心构建"MOOC+翻转课堂"的多元化教学模式,有利于提升学生分析问题与解决问题的能力,革新传统教育教学体系,实现学生自主学习、提升实践能力的培养目标。