共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
LIU Yu-ping 《数字社区&智能家居》2008,(36)
目前的大多数网络课程对不同学生的个别化学习方式支持不理想,不能为学生自我评价提供足够的数据,不具备产生有效学习补救内容的功能,而且不能解决网络课程实施过程中教师在师生交互中的"被动"地位。种种弊端归根结底就是因为没有对学生的学习过程进行跟踪记录。该文从实现学生学习过程记录的设计思想着手,给出了学习过程记录实现的主要内容和关键代码。 相似文献
3.
后疫情时代,虚拟学习社区的应用既可以补救因疫情学生线下课堂小组合作交流缺失的短板,也能够在实践应用中逐渐丰富小学生学习数学的方式。在钉钉、QQ等平台建设作业讨论区、学困突围区等多个虚拟学习社区,让学生在学习社区里开展“交互、协作、自主”的学习活动,开创线上合作学习的新途径,从而实现“线上+线下”学习方式的深度融合。 相似文献
4.
在静态网页课程教学中的课程教学中,通过采用"混合学习"的教学模式,即让在线学习与课堂教学同步进行,在课程教学实施时,教师不仅负责课程课堂教学,同时也负责与课程同步学习网站设计,通过学习网站进行良好的互动,进行课内与课外的相互的补充与促进,从而提高教育教学效果。 相似文献
5.
陈春燕 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(7)
通过对德国的考察和分析,本文主要讨论了德国职业教育中"自主式学习"的教学环境、教学组织、课程考核。教师通过能力矩阵对学生进行分析,布置教学任务,进行引导与组织,提高学生学习兴趣,较好完成教学效果。 相似文献
6.
培养学生的自主学习能力是高校教学的一大目标,是终身教育的奠基石。通过给英语专业的学生进行第二课堂的活动,发现自主学习的两种不同形式:完全自主学习和指导性自主学习对学习的促进作用存在显著的差异。教师在努力提高学生自主学习能力的同时也应该重视自身的指导和督促,为听力教学和自主学习找到最佳的方法。 相似文献
7.
E-Learning中情绪认知个性化学生模型的研究* 总被引:1,自引:1,他引:0
为了提高E-Learning情绪教学的适应性和教学效果,针对传统学生模型的不足,引入人格、学习情绪及学习风格。通过OCC三维情绪空间描述学习情绪和丹尼尔·沙博人格划分理论进行情绪调节,通过美国心理学家布鲁姆的认知理论描述学生的认知能力,通过Felder-Silverman学习风格并结合支持向量机技术描述学习偏好的个性化特征。将情绪、认知、学习风格相结合构建一个完善的适合E-Learning教学的学生模型。通过将此学生模型应用到E-Learning教学中,不仅可以解决网络教学系统的情感缺失,而且大大提高了实 相似文献
8.
9.
《英语课程标准》强调:“英语交际应从学生的学习兴趣、生活经验出发,使语言交际的过程成为学生积极的情感态度,主动思维和大胆实践的自主学习过程”。然而在实际教学中,往往有些学生参加教师组织的交际活动时,表现出积极性不高、交际声音很小、低头焦虑、难为情等等。从心理学的角度分析这些情况不难发现,学生在英语交际过程中产生的焦虑行为,有英语知识掌握不牢的原因,更重要的是学生心理素质不高的原因。 相似文献
10.
11.
在以文科学生为教学对象的Access数据库课程中始终存在着教学瓶颈,由于实际教学环境和学情特点的制约,以学生为中心的个性化教学不能很好展开。为解决这一问题,将翻转课堂理念引入数据库教学过程,通过设计阶段筛选内容、设计学习微资源,课前阶段布置学习任务,课上阶段集中讨论练习,及时解决学习中的问题,为学生提供7*24的随时随地碎片化学习环境。通过教学实践,对传统课堂与翻转课堂的教学效果进行了对比。 相似文献
12.
悦趣化学习是一种"玩中学"的学习方式,通过激发学习者的学习动机促进学习,将学习融入游戏中,又称"游戏化学习"。悦趣化学习方式多种多样,文章就Robocode软件在面向对象程序设计教学中的应用进行研究,阐述Robocode在程序设计学习中的价值,论述Robocode在程序设计教学中的组织应用,同时也对悦趣化学习进行总结和反思。 相似文献
13.
目前,越来越多的人利用网络课程进行学习,但因为网络学习中缺少对教师教学的有效评价,教师在网络学习中主动性不够,作用发挥不明显。为充分调动教师利用网络课程教学的积极性,从构建网络学习中教师教学评价指标体系入手,利用数据挖掘技术,通过对网络日志和后台数据库进行数据挖掘,获取评价原始数据,并对数据进行处理,得到教师网络教学评价等级,从而实现网络学习中教师教学评价的自动化、智能化。 相似文献
14.
以《数据库原理及应用》省级精品课程为例,通过对学习该课程的同学进行调查分析和总结,提出采用混合式学习模式学习这门精品课程,并进行该精品课程的学习研究,最后搭建了基于混合式学习的精品课程平台,将它在教学上进行了应用。结果表明,通过采用混合式学习模式学习《数据库原理及应用》精品课程,学生的学习能力,包括计算机能力、沟通能力和独立学习的能力得到了提高。 相似文献
15.
基于工作过程的计算机语言类课程学习情境设计研究 总被引:2,自引:0,他引:2
目前高职的教学正围绕基于工作过程课程体系的构建,行动导向的课程教学进行设计,而课程学习情境设计显得尤其重要。如何将计算机语言类课程的特点通过学习情境更好地体现出来,使学生通过学习能够更快、更容易地掌握适应职业岗位需要,这是目前需要重点探讨的问题。本文介绍了我院在这方面的探索。 相似文献
16.
论文给出的基于XML技术的新型学习流体系结构模型能够完成学习流,实现知识场、教程等的部署。它最明显的特征是基于XML规范,具备开放性和扩展性,能够把流程应用在网络学习领域,可以描述教育和学习等认知过程。教材编写者可以通过模型进行知识场的部署,教学者可以通过模型进行教程的制定,学习者可以通过模型进行学习活动。 相似文献
17.
18.
深度学习指在教师的引导下学生以有意义学习、自主学习、探究学习等方式充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在深入分析深度学习的含义、现状的基础上,在《路由与交换技术》课程中进行深度学习尝试,从课程实践教学安排到各个教学环节的实施,到多元化的考核方式对深度学习进行探讨,培养学生实践能力、创新意识、创新精神及团队合作意识等综合能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。 相似文献
19.