基于慕课理念的计算机应用基础课程教学改革与实践

介绍了慕课发展的历史,分析了慕课的优势特点与不足之处,然后说明了在传统教学模式下计算机应用基础课程的教学状况,在此基础上进行教学改革,实行慕课和传统模式相结合的新型教学模式,并进行了教学实践,取得了不错的教学实效.     

医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究

大学生通识课程是大学各专业基础必修课程的重要组成部分,更是培养应用型、创新型人才的必要基础。本文以计算机基础课程为例,探讨医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究。为了更好地满足医学院校各医学相关专业特点对计算机基础知识的需求,解决目前医学院校计算机类通识课程设置和教学中遇到的问题,本文针对计算机基础课程进行了分专业教学实践研究,分专业、层次设置多元化的教学内容,将慕课和翻转课堂应用于教学实践中,构建了基于慕课及翻转课堂的分专业教学体系。     

慕课在中职计算机应用基础教学中的运用

依托于慕课平台开展的计算机基础教学活动,能够使学生对学习产生更浓厚的兴趣,使其能更自主、积极地学习理论知识、操作技能。基于此,中职教师应借助慕课平台搭建虚拟教学系统,巧妙运用云计算构建桌面式教学平台,依托慕课平台实现计算机基础知识分层教学,从而最大化发挥慕课教学模式的价值与优势,提升学生的计算机实践应用能力。     

谈谈慕课的实践教学

实践教学是工科专业核心课程和基础课程的有机组成,慕课课程也不例外,然而慕课大规模、在线、开放的特质使传统实践教学方法和模式难以应用到慕课教学中。文章以两门慕课课程MOOC数据结构和MOOC电路原理为例,介绍慕课的两种成功实践教学模式,然后讨论计算机硬件MOOC课程的实践教学问题,提出一种可行的解决方案。     

慕课时代公安院校计算机基础课程教学方法研究

公安工作信息化对民警的计算机基础知识和操作技能提出更高的要求。文章针对目前公安院校计算机基础课程教学内容和教学模式存在的问题,提出慕课时代公安院校计算机基础课程体系改革方案和教学方法的创新思路,阐述如何采用传统课堂和慕课教学相结合的混合教学模式,以调动学生积极性和培养实践动手能力,同时说明取得的教学效果。     

基于翻转课堂的计算机网络课程教学重构

慕课、翻转课堂等新型教学模式已成为高校教学改革的发展趋势。文章通过分析这些新型教学模式的内涵与特点,提出计算机网络课程教学的重构设想和该课程的教改实践,并梳理和总结教改实践内容,为高校计算机专业的网络课程教学改革提供理论参考。     

慕课背景下的大学计算机基础课程混合教学模式

分析大学计算机基础的课程特色和区域教学现状,提出慕课背景下基于专业特征分类的大学计算机基础混合教学模式,结合广西师范大学的实例,阐述线上线下混合教学模式的设计和实践过程,最后说明教学效果。     

基于互联网+的C语言课程教学改革探索

针对C语言程序设计课程的特点以及传统教学中存在的不足,本文提出基于互联网+的C语言程序设计教学改革新思路.通过互动教学,激发学生对课程的好奇心和兴趣;同时依托网络慕课资源,围绕计算思维和工程素养进行教学,教学实践及学生评价表明,基于互联网+的C语言程序设计课程改革思路能够提高学生的自主性和创造性,有效地培养了学生解决问题的能力.     

基于微课的“翻转课堂”模式在计算机基础教学中的应用研究

信息技术的发展使得传统的教育教学面临着极大的挑战,为了激发学生学习兴趣,提高教学效率,本文在研究微课和翻转课堂的概念及特点的基础上,通过分析计算机基础课程的现状、大学教师的特点、学生的学习特点,探讨了基于微课的“翻转课堂”模式在我国计算机基础教学中应用的可行性,并从微课制作、自主学习、课堂教学以及教学反思四个方面进行了阐述.通过本文的研究和实践,以期对计算机基础教学改革添砖加瓦.     

慕课教学背景下计算机基础教学改革

各行业均因计算机科学的推动而发展迅速,教学模式也因此得到深度开发.慕课教学则是以此为基础得以发展,对于计算机基础教学而言,也必须紧跟慕课趋势,推动教学改革的高效开展.本文先就慕课教学作基本概述,而后就基础教学相应现状以及教改途径进行探析,以期为强化教学质量作出贡献.     

向慕课发展的计算机网络课程群建设

针对目前计算机网络课程群教学以及团队建设存在的问题,结合面向大众服务的慕课优势,提出在计算机网络课程群中引入慕课的理念,阐述基于计算思维的任务驱动式教学,形成向慕课发展的任务驱动法创新型教学实践模式,力图建立过程考核的机制和方法,最终达到提高教学质量和教学效果的目的。     

计算机基础教学中计算思维能力的培养

在对计算机基础课程教学现状进行分析后,引出计算思维定义,进一步提出在计算机基础教学中采用案例法、任务驱动以及微课和慕课等先进的教学理念开展以培养学生计算思维能力的教学。     

高校慕课教学效果的统计分析

针对慕课教学成绩进行统计分析,并以某高校程序设计慕课课程的学生成绩为例,对慕课成绩、机考成绩与学生综合成绩的相关性进行实证研究,将数据变化规律可视化,提供相关慕课教学改革的建议。     

计算机文化基础课程的慕课建设初探

慕课作为一种新兴的教育模式,对传统的教育教学带来了一定的影响.慕课可以为学生提供免费的视频资源,让学习变得更加灵活,同时学生可以根据自己的喜好选择课程,决定自己的学习方式,以学到自己所需要的内容为目的,并且可以根据实际的学习能力,可以快速的播放已经熟悉的视频教学,也可以对于有困难的地方进行反复的观看,这样学生可以有效的控制自己的学习进度,此外,在慕课平台上有很多学生,增强了学生了之间的互动效果,有效的提高了学生的学习效果.因此,探讨计算机文化基础课程的慕课建设符合当前教学的发展.     

慕课下的高校计算机基础教学解析

随着时代的发展,我国各行各业均呈现良好的发展趋势。计算机技术在教学领域中发挥着重要作用,对高校计算机基础教学的开展大有裨益。所谓慕课模式,指教师在互联网上发布相关教学视频与资源,供各学生学习使用。这种教学模式在21世纪逐渐兴起,摒弃了传统教学的不足,为计算机课程教学开展奠定了基础。目前,越来越多的学校将慕课模式应用到高校教学,对计算机课程带来巨大挑战。这种情况下,高校应有效创新计算机课程教学,为高校的发展贡献绵薄之力。     

互联网+《大学计算机基础》课程的教学改革研究

当前高校《大学计算机基础》课程的教学中,普遍存在大一新生计算机基础水平差异大,学生学习积极性不高,教学内容陈旧滞后和教学效果不佳等现象.在"互联网+"的环境下,将互联网与计算机基础教育相融合,在开展差异化分层教学的基础上,采用线上慕课、微课资源与线下课程相结合的教学模式,让学生自主学习,加强师生之间互动,激发学生对计算机知识的学习热情与兴趣,让所学计算机知识能够为本专业服务,从而提高此课程的教学质量.     

基于学习共同体的程序设计课程教学改革

分析目前高校程序设计课程教学中存在的问题和学习共同体在教学中的作用,提出基于学习共同体的程序设计课程教学改革,阐述如何以能力培养为目标,通过教学内容分层模块化,问题驱动式教学,梯队的教师助学团队,慕课、课堂、软件平台构成的信息化交互平台的有效使用等手段推动课程教学改革,并介绍具体实践过程,目的是激发学生兴趣,有效提高了人才培养质量。     

慕课时代下中职计算机基础课程知识体系的构建

随着社会科技和信息网络技术的飞速发展,慕课成为时代孕育的新时期教育模式,这种课程模式为中职学生学习提供了更大的自由空间。在中职计算机教学中,培养学生对于计算机理论知识的掌握和实际操作的技能固然重要,但对于学生综合素质的培养也是不容忽视的。为此,本文就以培养学生的创新能力和实践能力为要点,不断加强学生动手操作能力,对慕课时代下中职计算机课程知识体系的构建做进一步探讨。     

慕课在计算机辅助设计教学中的应用分析

在新时期的教学改革过程中,我国的教学内容得到了实时的调整和完善,无论是基础的教学方法,还是深层次的教学实践,都发生了变化,并且呈现出不一样的教育特征。慕课教学是一种全新的教学方式,注重于采用趣味的网络教学方式,取得优良的教学效果。笔者主要对慕课在计算机辅助设计教学中的应用进行了分析,并提出了相应的实践思路。     

网络思维在计算机应用基础课程中的应用

以大学计算机应用基础课程为例,阐述新时代高校教师如何利用网络思维开展课堂教学,如何运用思维导图、慕课、翻转课堂等基于网络思维的教学手段丰富课堂,使学生提高学习积极性和创造力,更好地适应网络社会。