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结合C语言的特点,引入任务驱动式教学方法,通过对教学内容、教学对象和教学大纲的设计,促使学员在较短时间内能够从整体上灵活掌握C语言的主要知识点。实践证明,该教学方法对培养学员主动思考、发现问题的学习能力起到积极推动作用。 相似文献
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大数据环境下的个性化学习模型研究是大规模网络学习环境下的研究热点,本文针对传统的智能组卷策略存在数据训练不足、个性化特点不突出、题库试题知识点分布不均匀等问题,将大数据运用于组卷之中,提出了基于知识点权重与错误率关联的个性化训练模型,优化了抽题的法则并使得个性化特点更精确,在一定程度上有利于学生对薄弱点和盲点的深入理解与消化.本文采用将每章节题目的知识点转化为树形进行管理的方法,并在知识点树中加入知识点错误率元素,来优化基于知识点的抽题结果,研究出适合个人学习情况的个性化模拟练习策略.最后将此新研究模型应用于教学教育系统进行实验研究,研究表明对此关键点的改进更有利于普遍提升学生的整体成绩. 相似文献
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谢秋红 《计算机工程与科学》2019,41(z1):124-128
《大学计算机基础》课程是军队院校的公共基础必修课,在传统教学过程中,存在学员自主学习能力不够、学习能力发展不均衡、师生交流互动比较少、课程知识点多,各章节之间联系不紧密,学员难以系统掌握课程等问题。针对以上问题,引入MOOC课程,以提高军队院校《大学计算机基础》课程的教学质量。阐述了《大学计算机基础》MOOC课程的建设条件、建设过程和实施方法。 相似文献
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针对传统的C语言课程大班授课模式,分析了该模式将教与练分离,学员人数过多教师没有足够的精力顾及到每名学员,知识点零散,学员动手能力很难提高等弊端,阐述了采用小班化进行C语言课程教学的观点。分别从授课的人数要求、场地、教学内容和实施方式上对该模式进行了描述,分析了小班化教学的优势。 相似文献
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针对学生在学习《面向对象程序设计(Java)》课程中对所学内容组织结构掌握差、知识难度理解不足、学习无计划、学习目的不强等问题,结合大数据和知识地图的特点,提出了大数据背景下的Java知识地图构建研究。在大数据背景下,从使用网络爬虫对知识点采集并进行热度分析,从大量数据中使用Numpy库进行知识点关联挖掘以及知识地图的可视化三个环节出发,构建了以结果为导向的面向师生的Java知识地图。该地图不仅包含知识点之间的关系,还包含了知识点难度以及学生对知识点掌握情况,既能作为学习知识导航,又能作为过程评价的手段。通过实际应用对教师教学中难点内容设计、学生的知识结构掌握、重难点突破等方面都有很大的帮助,试图为其他编程类课程知识地图的建设提供参考和借鉴。 相似文献
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多媒体课件以其灵活的交互性,显示界面图文并茂,极大地激发学生的学习兴趣,更好地达到教学目标。但用于培训的多媒体课件制作对课件提出更高要求,课件设计不但要对各对象、各个知识点及层面进行合理安排,使其互相关联,结构紧密,加上合理的音频、视频、动画、图文等表现手法,使课件更具生动性和表现力,以求达到我们预定的教学目标之外,还要有完整的内容和友好的交互界面以供学员课后学习。 相似文献
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在线学习技术是现代教育发展的一个方向,如何有效地对学员进行管理也成为在线学习模式下一个亟待解决了问题。本文对在线学习模式下考勤管理进行了深入研究,针对在线学习中的学员流动频繁,考勤的实时性要求比较高的特点,以基于.NET的在线学习系统的实际开发为例,从考勤模块的总体设计到考勤信息的实时存取实现方法等方面进行了详细阐述。 相似文献
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黎英 《计算机工程与应用》2021,57(20):42-52
迁移学习是机器学习中一种新的学习范式,它可以克服深度学习需要大量样本的缺陷,能够解决医学图像分析中数据集较小导致模型不准确的问题,因而成为继深度学习之后在医学图像分析领域的研究热点。对迁移学习进行概要阐述,按照目前医学图像分析中应用的主要迁移学习方法,即基于数据的迁移学习、基于模型的迁移学习、对抗式迁移学习和混合迁移学习,对医学图像分析领域的重要文献进行整理和归纳,分析每种迁移学习的机制、适用范围、应用情况和优缺点,再对这几种迁移学习方法进行总结、分析及比较。针对研究现状的不足指出该领域的研究发展趋势,为迁移学习在该领域的深入研究提供参考。 相似文献
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教育目标包括认知领域目标、动作技能领域目标和情感领域目标。情感领域目标教育已受到越来越多教育者和众多领域学者的关注和研究。学习者的情感在传统教育和网络教育中都起着十分重要的作用,影响着学习者的学习主动性、积极性、创造性以及学习效果。基于多年承担本科生和硕士生的算法相关课程的教学实践,构建了细粒度学习情感本体,提出了基于细粒度学习情感本体的学习效果评估方法。细粒度学习情感本体的特点是引入了课程知识点之间的多种语义关系,构建了基于知识点的教师情感反馈行为分类。学习效果评估方法的特点是构建了基于细粒度学习情感本体中知识点关系路径的学习情感演化模型,并应用该模型来评估学习效果。 相似文献
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学习迁移是一种为广大专家和师生理解和推崇的学习方式,它广泛地应用于各种形式的学习中。自觉、积极、持续的学习迁移不仅对短期的学习很有帮助,对个人的终身学习和发展也会产生深刻影响。但学习迁移在教学实践中往往不尽如人意,原因何在?如何改进?笔者经过长期的实践,总结出若干经验和方法。本文就学生的学习现状、信息技术的学科特点分析迁移学习的必要性和可行性,并针对迁移学习中普遍存在的问题提出自己的看法和对策,以供参考。 相似文献
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赵满旭 《数字社区&智能家居》2010,(14)
简述学习迁移理论,分析影响学习迁移的主要因素,根据学习迁移的特点,结合Visual Basic程序设计教学的实际,论述教师在Visual Basic程序设计教学中应如何有效地利用学习迁移理论组织和设计教学,提高教师的授课质量和学生的学习效果。 相似文献
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林琼英 《中国信息技术教育》2011,(8):22-24
学习迁移是一种为广大专家和师生理解和推崇的学习方式,它广泛地应用于各种形式的学习中。自觉、积极、持续的学习迁移不仅对短期的学习很有帮助,对个人的终身学习和发展也会产生深刻影响。但学习迁移在教学实践中往往不尽如人意,原因何在?如何改进?笔者经过长期的实践,总结出若干经验和方法。本文就学生的学习现状、信息技术的学科特点分析迁移学习的必要性和可行性,并针对迁移学习中普遍存在的问题提出自己的看法和对策,以供参考。 相似文献
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针对目前语义缺失,缺少可重用性、互操作性、共享性的学习资源现状,提出将知识点本体引入学习资源库功能模型的构建和学习知识的表达,模型中采用KDD技术对领域学科知识点的内在联系及层次关系进行分析和研究.并构建领域知识点本体模型,为学习资源适应个性化学习提供语义基础,实现资源的共享和重用。 相似文献