建设电类专业立体化"三电"教学体系的思考与实践

"电工技术"、"电子技"和"电机学"(简称"三电")是电类专业的技术基础课.加强"三电"基础教学体系改革是培养电类高素质人才的关键,也是建设创新型国家的重要环节.从"三电"课程教学的地位与作用,建设教学体系的原则与方案,现阶段的建设重点与实现途径等方面论述了工科大学建设立体化"三电"教学体系的思考与实践.     

改进“电工技术”教学效果方法探讨

本文从工科非电类专业"电工技术"课程的性质与特点着手,分析了当前该课程教学中存在的问题。针对课程的实践性和应用性,提出了对课程教学模式进行改进和对课程教学内容进行建设的一些思路,并从理论教学与实践教学两方面提出了建设的具体措施。     

基于二维码的高职《电工与电子技术》立体教材建设

正运用二维码技术将课程资源融入传统教材能够搭建"纸网互融"的通道,有效促进课程教学。本文以《电工与电子技术》课程为例,介绍了立体教材建设的意义,从内容、二维码素材设计、二维码布局三个方面介绍了立体教材的设计思路,从二维码素材制作、二维码制作、教材出版三个方面介绍了立体教材的建设步骤,对同类课程立体化教材的建设具有一定的指导和借鉴作用。     

飞行技术专业《电工与电子技术基础》线上课程建设与实践

正《电工与电子技术基础》是南京航空航天大学面对非电类专业本科生开设的一门重要的专业技术基础课程。本文首先介绍了飞行技术专业《电工与电子技术基础II》课程的教学难点,并立足于新冠肺炎疫情阶段的教学需求,总结和阐述了线上课程建设和教学实践经验,给出了"录播+直播+虚拟仿真实验"混合教学和居家考核方案,为后续采取有针对性的教学改革措施提供了新的视角和依据。     

"电工电子技术"课程理论和实践教学方法探讨

针对"电工电子技术"课程教学过程中出现的问题,主要从教学大纲的制定、教学方法和实验实践教学的改革等方面对"电工电子技术"教学方法的改革进行了探讨.     

电工技术精品课程建设的探索与实践

从省级精品课程电工技术建设的实践出发,对课程教学体系、教学方法和手段、师资队伍建设、实验教学、教材建设等方面进行了探讨.教学实践结果表明,通过精品课程建设,对学生知识、能力、素质的培养起到了重要作用.     

基础实验一体化教学改革研究与实践

"大学物理实验"、"电工与电子技术实验"以及"材料力学实验"是理工科相关专业重要的基础或专业基础实验课程,根据基础实验一体化建设定位,基础实验中心围绕一体化进行教学改革和教学创新,对三门实验课程统筹考虑,进行了一体化的教学设计,取得了显著的建设效果。     

飞行学员电工技术课程教学改革探讨

从飞行学员电工技术课程教学中存在的实际情况出发,根据其专业特点,主要从教学内容、教学方法和科研促进课堂教学等方面,对如何提高飞行学员电工技术课程课堂教学质量进行研究与探讨,以期达到提高飞行学员该课程的学习效果,切实达到贴近部队、贴近装备的要求。     

改进“电工技术”教学效果方法探讨

本文从工科非电类专业＂电工技术＂课程的性质与特点着手,分析了当前该课程教学中存在的问题。针对课程的实践性和应用性,提出了对课程教学模式进行改进和对课程教学内容进行建设的一些思路,并从理论教学与实践教学两方面提出了建设的具体措施。     

建设电类专业立体化“三电”教学体系的思考与实践

“电工技术”、“电子技术”和“电机学”（简称“三电”）是电类专业的技术基础课。加强“三电”基础教学体系改革是培养电类高素质人才的关键,也是建设创新型国家的重要环节。从“三电”课程教学的地位与作用、建设教学体系的原则与方案、现阶段的建设重点与实现途径等方面论述了工科大学建设立体化“三电”教学体系的思考与实践。     

"电工技术及应用"项目课程的改革与实践

"电工技术及应用"项目课程是根据高职教育培养"高素质技能型专门人才"的培养目标,通过市场调研,由长沙电力职业技术学院供用电技术专业的"电工基础"、"电子技术"及"电工测量"三门课程进行优化整合而成,是供用电技术专业职业基础能力的课程之一.通过本课程的学习,可为后续课程的学习以及以后从事专业工作提供必备的基本知识与基本技能.     

“电工电子学”课程教学存在的问题及改革研究

"电工电子学"是一门实践性较强的课程,主要面向计算机、网络工程、软件工程等非电专业开设,为学生以后更好地学习后续专业课程以及从事工程技术工作打好电工技术的基础。为适应电工电子技术的迅速发展,"电工电子学"课程应当开展创新教育及改革。本文阐述了"电工电子学"课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了具体的改革内容和改革目标,旨在培养学生的实际工程应用能力,达到目前很多高校培养应用型人才的培养目标。     

电力职业学校“电工基础”课程改革探讨

电工课是电力职业学校各专业的主干课程。"电工基础及测量"是电专业核心课程,"电工与电子"是非电专业主要基础课。结合所在学校中职学生的特点,从教学指导书编写、教材的选定、教学内容的取舍着手,几年来不断补充更新教学内容,改革教学手段、教学方法,注意提高学生的素质,尤其提高学生的动手能力方面取得了较好效果。     

《电工技术》课程思政元素探究与教学实践

对照《高等学校课程思政建设指导纲要》,通过梳理《电工技术》课程知识体系,挖掘《电工技术》课程中蕴含的思政元素,给出了部分章节思政教学实践案例,实现思政寓课程,帮助学员提高思想水平、政治觉悟和道德品质,达到润物无声的育人效果。     

关于电工电子教学改革的思考

电工电子课程是我国针对目前市场对电工和电子人才的需求而开设的课程,该课程的主要教学方式为实践性的操作教学,要求教师在教学的过程中不仅要注重对电工电子理论知识的强调,同时还要通过大量的实验操作来锻炼学生的动手操作能力。本文全面分析了目前国内电工电子教学的主要现状,并对存在的问题提出了改革的建议,即主要是对电工电子教学理念与内容的改革、对电工电子教学实践即教学实验的改革、对电工电子教学手段方式的改革和对电工电子课程学生考核方式的改革等四个方面。     

电工实习教学改革研究

通过分析电工实习课程性质以及当前课程教学面临的一些问题,指出了课程改革的迫切性,对电工实习教学安排、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行了改革尝试,提出推广模块化教学和开放式实习教学模式。     

高职院校"电工与电子技术"课程建设研究

"电工与电子技术"课程是高职高专院校机电工程系各专业和铁道机车车辆专业的一门重要的必修的专业基础课.提出从七个方面着手加强该课程建设的措施.     

“液压传动”课程教学改革与实践

液压传动技术是一门融合了流体力学、机械设计、机械原理、电工电子和自动控制等多方面知识的综合性课程。为了培养学生的创新精神和工程实践能力,提出了"液压传动"课程的具体改革方案,从教学内容、教学方法、考核方法三方面详细阐述了"液压传动"课程的改革措施。教学实践表明,所采取的改革措施获得了良好的教学效果。     

工作过程系统化课程开发与实施

黑龙江农业工程职业学院的机电一体化技术专业是国家示范性职业学院建设的重点建设项目,本文以机电一体化技术专业2008级学生为研究对象,以"电工电子产品制作与调试"学习领域课程为例,探索了工作过程系统化课程开发与实施.     

"电工技能模块"课程理实一体教学新模式的构建

阐述了理论与实践有机融合的"教、学、做"合一的教学新模式在"电工技能模块"课程改革中的具体应用,通过构建理实一体的课程教学,在培养学生的实践动手和创新能力方面取得了一定的成效,这对高职院校的课程教学改革极其重要,为如何培养面向生产第一线需要的高技能复合型人才,做出了一定的贡献.