当前高校学生管理工作存在的问题及对策

深入的分析当前高校学生管理工作存在的重社会需要,轻学生个体需要;重学校需要,轻学生发展需要;重共性培养,轻个性培养;重制度管理,轻人文关怀等问题,并提出一些切实可行的对策。     

工程项目管理信息化分析框架研究

信息化是建筑业未来发展的趋势.项目管理的信息化水平,代表了建筑业的信息化水平,也代表了建筑业发展的总体水平.我国建筑业信息化发展,与国内乃至国外的其他行业相比,均存在较大差距.为了促进工程项目管理的信息化发展,需要构建信息化分析的框架.既有研究成果多存在重技术轻管理、重实践轻理论、重本位轻全面管理等问题.工程项目管理信息化分析框架应该以现代信息技术和项目管理信息系统应用为基础,以电子政务监管为约束,以过程为导向集成电子商务各方的协同合作,达成工程项目管理的目标.为建筑业信息化建设提供理论指导和实践思路.     

大学生党员发展中的个性化教育和培养方法探讨

新时代大学生的教育管理,要注重培养学生能力的全面发展和综合素质的提高,要做好学生党建及学生工作,更好地服务学生。发挥学生党建工作和学生工作的主观能动性,在学生日常管理工作中通过高校大学生党员发展中的个性化教育和培养发挥学生党员的模范带头作用,促进学生管理工作更上新台阶。     

当代餐饮企业的重与轻

新世纪为餐饮企业的发展带来了新的机遇,同时也带来新的挑战,如何让餐饮企业走上科学化管理的道路,全面提高餐饮业的整体素质,从抓住机遇、迎接挑战,获得大发展,是一个非常重要的问题,为此,首先应认识到目前在餐饮企业管理中尚普遍存在着的重要硬件轻软件、重效益轻管理、重前堂轻后堂、重红案轻白案、重价格轻服务、重实际轻理论等轻重关系处理不当的情况,只有认识并处理好这些关系,才能促进餐饮企业的发展。     

韧性城市设计乃安全建设之本

中国正在推进的"海绵城市"策略是正确的,重在上升为"海绵国土",重在要从海绵治水观,上升为韧性安全城市的整体建设观。当代城市安全管理要补的短板是:重经验轻制度,重处置轻预防,重顶层轻基层,重政府轻社会,重应急轻常态,重脆性轻韧性。因此,从韧性之城建设上而言,如下四点是关键:其一,对城市事故灾害风险的全面把握,以适应系统安全韧性的新认知;其二,安全韧性的塑造是一项系统工程,包括维持、应对、恢复和优化四个过程;其三,要将安全韧性管理做成城市品牌;其四,城市的安全韧性建设应更强调弹性治理。     

高职学生管理工作提质培优的路径探究

当前我国职业教育乘势而上,已经迈进提质培优的新阶段.学生管理工作一直是高职院校工作的重点甚或难点,其质量的高低是影响高职教育发展的关键因素.尤其在高职百万扩招的背景下,面对生源多元化的现实,提升高职学生管理工作质量,促进学生全面发展显得尤为重要.根据国家有关职业教育的新部署和新要求,结合高职学生管理工作的具体做法和实践经验,从管理标准的精细化、服务意识的强化和信息手段的有序化等多角度、多方面优化学生工作管理,探究提质培优的路径和模式,为落实提质培优行动计划和高职学生管理工作提供借鉴.     

新形势下高校学生管理工作的再思考

素质教育的实施,是我国教育事业的一场深刻革命,高等教育面临着前所未有的机遇和挑战,作为重要的教育手段之一的学生教育管理工作,也要适应高教改革形势的发展和变化,强化服务意识,增强法制观念,重视学生管理的法制化、制度化和规范化建设,不断地改进和加强对学生的思想政治教育和管理工作,促进学生全面素质提高,才能培养具有创新精神和实践能力的创新性人才。     

科学发展观指导下的高校实验教学改革探析——以生物化学实验教学为证例

高等院校实验教学是理工科高校基础教育中重要的组成部分,然而长久以来高校实验教学已经存在不少问题,以生物化学实验教学为例,其内容老套单一,重理论轻操作,重结果轻过程等,无法满足社会发展对创新型人才的需求,同时也使许多学生失去兴趣。这就需要教师不断更新教育观念,以本科学生的需要为出发点和归宿,坚持以学生全体发展、全面发展、个性发展的科学发展观来指导高校实验教学,从而培养学生可持续发展的能力。     

浅谈高校学生违纪行为成因及对策——违纪学生处理及后续教育案例分析

高校学生违纪现象严重影响学校正常教学秩序,成为高校构建和谐校园和促进大学生全面发展的主要障碍之一。学生的违纪处理和后续教育问题在高校的学生管理工作中日益突出。分析福建某高校学生违纪事件处理案例,指出高校学生违纪的社会学因素,提出违纪学生后续教育管理对策。     

关于“80后”学生管理工作的一些想法

学生管理工作是高校中心工作之一,管理的效果如何,直接关系到学生的身心能否健康发展,关系到学生质量能否稳步提升,甚至关系到学校的工作能否顺利进行。80后学生与60、70后的学生有着很大的不同,他们个性张扬、关注自我、情感丰富,有着一套特有的待人方式和处事原则。面对80后学生管理工作中出现的新问题、新情况,高校应当有新思路、新举措,尤其在学生工作管理模式上应体现更加灵活和务实的态度,促进学生身心健康、全面发展。     

高职学生宿舍管理的问题与实践策略研究

深化高等职业院校学生宿舍的管理不仅有利于校园的和谐稳定,而且对优化教育环境和促进学生全面发展有着重要的意义.在部分高职院校学生宿舍管理工作中存在缺乏专业队伍人员、缺乏一套系统的规章制度、宿舍文化氛围薄弱等问题.可通过构建一支专业化的学生社区管理团队,创建一套符合高职院校特点系统化的学生社区管理制度,营造健康文明和谐、富有时代信息的住宿文化氛围等途径来加强高职院校中学生住宿的管理工作.     

浅谈学生宿舍管理人员的素质

随着办学理念的转变 ,素质教育的推行 ,学生管理体制的改革 ,大学生宿舍 (公寓 )已日益成为学生活动的重要场所。学生宿舍不仅仅是学生的休息之地 ,也是学生学习、娱乐、信息交流等综合性的场所。学生宿舍管理工作 ,既有管理、服务的任务 ,也有教育、引导的职责。因此 ,宿舍管理工作的质量也影响着学校人才培养的质量 ,而宿舍管理人员的素质则直接影响着宿舍管理工作的质量。多年来 ,大学生宿舍的管理人员 ,大部分是受教育程度不高的工人和进城打工的农民 ,工作性质服务成分重 ,管理、教育与引导的成分轻 ,这已经不适应现在大学教育对宿舍工…     

科学发展观视野下的高校学生管理工作探析

高校学生管理工作应该以科学发展观为指导,坚持以人为本,实现管理理念的创新;坚持统筹兼顾,实现管理机制的协调;促进学生全面、协调、可持续发展,实现管理效果创新。     

学分制下的学籍管理改革探索与实践

随着学分制改革的不断深入,高校学籍管理面临诸多新情况、新问题,为适应教学改革与发展的需要,应构建以人为本的促进学生全面发展的学籍管理制度,推行现代化教务管理信息系统,实现学籍管理工作的高效、科学和规范化,加强学籍管理人员队伍建设,提高管理人员的综合素质和业务水平。     

推动思想政治教育工作进学生公寓的探索

在高校后勤社会化背景下,学生公寓区工作重服务、轻管理、轻育人的现象日益普遍。介绍了徐州工程学院在学生公寓管理工作中的做法和效果。徐州工程学院强化学生处的教育职能,在学生公寓区建立老党员、老干部工作站,通过发挥公寓管理队伍中老党员、老干部的先锋模范作用,推动思想政治教育工作进公寓,取得了良好的效果。     

对数学教学改革的思考与实践

《高等数学）课程的教学内容应吐故纳新,改变过去重经典轻现代、重连续离散、重分析推理轻数值计算、重技巧轻数学思想等倾向,要削弱定理证明、公式和法则的推导以及计算技巧,删除繁琐计算和复杂定理证明,重视数学思想和概念,近似计算及基本计算方法的掌握和应用,培养和提高学生的“数学素质”。     

法治视阈中的高校学生情绪管理行为——从“复旦投毒案”说起

大学生情商低下导致校园暴力犯罪案件的频发凸显了高校学生情绪管理工作的重要性,"以学生全面发展为本"的教育理念、学生情绪管理能力现状以及其自身的独特性都对高校学生情绪管理工作水平提出了更高的要求。但是,高校学生情绪管理工作无法可依、无规可循、无章可建的现状却表明其重要性尚未得到立法者和决策层的全面认识和充分重视。高校应当遵守教育法治建设的价值原则,加强情绪管理立法,并构建合理有序的运行机制,以提升高校学生情绪管理行为的法治水平。     

高校学生党的建设调查报告——基于黑龙江省高校学生党建的调研

当前高校学生党的建设工作中,存在着党员发展重数量轻质量缺少公开性、党员教育内容僵化方式单一缺乏长效性、党员队伍素质不高能力不强缺乏稳定性、党组织活动内容溃乏缺少实效性等问题。究其原因,主要是学生党建工作指导理念滞后、管理不到位、制度不健全等方面。因此,以改革创新的精神推进高校学生党的科学化建设势在必行。一是要更新学生党建工作理念,二是要转变学生党建管理模式,三是要建立健全学生党建工作机制。     

关于高校教学科研仪器设备评估的思考——析《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》对高校教学科研仪器设备管理工作的影响

通过分析教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》对高校教学科研仪器设备管理工作的积极影响和消极影响,针对《办学指标》对高校教学科研仪器设备管理工作产生的诸如突击购置、重采购轻管理、重新购轻维修维护、报废停滞等消极影响,提出进一步完善高校教学科研仪器设备的评估体系,增加关于教学科研仪器设备使用、维修、维护、报废等考核指标,引导高校从重视教学科研仪器设备的数量指标,转变到教学科研仪器完好率、利用率等质量指标。     

当前多媒体教学中的若干认识"雾"区

指出了当前多媒体教学中存在着重多媒体优势功能、轻传统教学手段,重人机交互、轻师生情感交流,重信息展示、轻学生消化接受,重教师主导作用、轻学生主体作用,重知识灌输、轻学生思维拓展,重课件制作轻教学设计等若干认识“雾”区,提出了多媒体教学应坚持适当、适度、辅助性、简约、有机结合等原则。