基于云教育大数据平台的高校英语课程学生综合素养测试与评价路径研究

云教育依托云计算、大数据、互联网对大学英语学习过程产生巨大的影响.通过问卷星对大学生英语综合素养测试与评价的现状、特点进行抽样调查,旨在积极探讨大数据背景下学生英语综合素养测试与评价方式的构建路径,提出从动机、态度、品质、评价本身等多维度建构测评体系,并对基于大数据测评中出现的问题提出合理化建议.     

析高校英语测试现状——一项实证研究

通过问卷调查、访谈、试卷分析等手段对淮阴工学院英语教师的测试理论水平和测试实践进行了研究,发现教师对测试理论了解很少,测试实践存在一些问题,指出大学英语教师应加强测试理论学习与研究去指导和促进英语的教与学.     

英语测试改革初探--英语测试中增加口试的改革实践

从理想的英语测试体系及英语测试现状谈英语测试改革的必要性,从我校英语测试改革实践及成效论在英语测试中增加口试的可行性.     

交际式语言教学在大学英语学习中的应用

本文介绍了交际法教学理论形成的基础和教学原则，具体介绍了Con－siouness－Raising方式在课堂教学的应用以及对交际测试介入大学英语测试的看法，提出了交际法教学的不足及今后发展、研究的方向。     

批改网同伴互评反馈对不同水平英语学习者汉英翻译的影响

同伴互评在二语写作教学领域广泛应用,然而针对汉英翻译教学的实证研究较少。采用翻译测试、问卷调查和个人访谈等方式,以高校英语专业三年级学生为被试,考察批改网同伴互评反馈对不同水平英语学习者的同伴互评反馈活动及汉英翻译修改的影响。研究表明:批改网同伴互评对不同水平英语学习者的汉英翻译教学是有效的;不同水平英语学习者汉英翻译的主要反馈内容存在一定差异;不同水平组呈现出不同的修改方式;不同水平英语学习者都对同伴互评反馈持积极评价。     

英语测试改革初探——英语测试中增加口试的改革实践

从理想的英语测试体系及英语测试现状谈英语测试改革的必要性，从我校英语测试改革实践及成效论在英语测试中增加口试的可行性。     

大学英语四级考试听力改革的动向及其对教学的启示

2007年1月全面推行的新的大学英语四级考试的一个较大的变动是其听力测试部分的改革。这一改革对大学英语听力教学和学习具有重要的导向意义。顺应这一改革趋势,大学英语教学应该:改变听力教学方式,增加大学英语教学中的听力授课比例;利用"反拨效应",提高各类测试中的听力分值比例和难度;培养学生的自主听力学习意识,提高听音方式的英语输入量。     

论英语测试学

本文简要回顾了英语测试史;论述了随英语语言学理论、英语学习理论及英语教学法的变化,英语测试经历的三个变化阶段。文章分析了英语测试的理论根据、研究课题、研究方法与手段、科学术语等,从而得出结论:英语测试做为应用语言学的一个重要分枝已成了一门新的独立的学科——英语测试学。对于英语测试学的深入研究将促进语言学、心理学、教学法乃至数学等学科领域的研究。     

雅思阅读list of headings题型对大学英语教学的导向

针对目前大学英语阅读语篇教学存在的问题及其消极影响,从测试对教与学的反拔作用出发,对比全国英语四级阅读测试,通过介绍雅思阅读listofheadings题型的效度,着重论述测试中引入该题型对大学英语语篇阅读教学具有正面的反拔作用。     

提高英语测试交际性之我见

目前英语测试中存在诸多问题,语言的交际功能被严重忽视.为了改变目前的现状,应当对英语测试进行改革,重视语言的交际功能,增加非选择性试题,改进选择性试题,增加口试部分,改革评价方法,以增强英语测试的交际性.     

探索高职高专英语应用能力口语测试的策略

通过分析高职高专英语应用能力口语测试的具体要素及内容,提出英语应用能力口语测试应试的若干技巧及措施,其能对学生备考起到很好的指导作用,并能促进学生英语应用能力的提高。     

PRETCO考试中阅读测试的效度研究

阅读测试是语言类测试的重要组成部分,其目的是测量学生的阅读能力。阅读测试的效度又是达到这一测试目的的保证。文章结合全国英语应用能力考试,即PRETCO考试,从阅读本质、表面效度和内容效度等方面探讨了阅读测试的效度,并指出通过明确测试目的、选取高质量的阅读材料和采用恰当的测试问题等方式,可以提高阅读测试的效度。     

试评大学英语四级考试改革及其对教学的影响

论述了教学与测试的关系,说明英语四级统考对教学的作用,指出应试教学的弊病,运用测试理论分析和评价英语四级考试的改革及其对教学的正面影响     

加强语用测试在大学英语评价体系中的作用

英语语用能力是英语交际能力的重要组成部分。而大学英语评价体系对日常教学起到指挥棒的作用,直接影响到学生的培养质量。通过对大学生语用能力进行了调查,并将语用成绩与四级成绩进行了比较。提出在大学英语评价体系中应该加强语用能力的测试,以期更好地培养学生的英语语用能力。最后,探讨了如何加强语用测试在大学生英语评价体系中的作用。     

高等学校英语能力测试研究

高等学校英语能力测试(确切说应称专科英语能力测试,以下统用这一名称)是1998年开始发展起来的一项大规模测试,其社会影响日益扩大,但人们对其特征、性质等知之甚少.本文将从其考生、测试形式、施考时间、测试目的、测试内容等方面详细介绍该项测试.     

英语教学中的诊断性测试

诊断性测试是语言测试的一种形式,其结果可以用于判断和了解英语学习者的理解水平、表达障碍及其困难的成因,是实现英语素质教育的有效途径。介绍诊断性测试的现状、测试编制原则、操作过程等相关问题并对未来诊断性测试的发展提出建议。     

普通高等专科英语应用能力测试与《基本要求》

分析了英语应用能力测试的性质,理论效度,内容效度及反拨效应,并对英语应用能力测试与《高等专科英语课程教学基本要求》之间的关系作了详细阐述。     

交际式语言测试理论对大学英语写作教学的启示

大学英语写作是大学英语教学、教改和教研的弱点、难点和热点.要使高校大学英语写作走出低谷,必须从系统论的角度定位写作.从大学英语写作教学的现状出发,把交际式语言测试理论的三个框架与大学英语写作教学相结合,用交际式语言测试理论来指导大学英语写作教学,对大学英语写作教学是一种有益的尝试.     

对大学英语教学和测试的思考

分析了目前大学英语教学中存在的主要问题及其原因，论述了素质教育在大学英语教学中的地位，探讨了大学英语的测试方式和评估标准。     

美国托业考试的信度分析及对我国大规模英语语言测试的启示

信度是语言测试的核心因素之一,我国大规模英语语言测试在信度的构建上仍相对落后。在对美国托业考试的信度进行了详细的解读之后,提出了提高我国大规模英语语言测试信度的几点建议。