化工＋英语复合人才培养模式探讨

高等教育改革需要创新人才培养模式,各种复合人才的培养模式由此应运而生。＂化工＋英语一体化复合双专业＂模式本着立足于化工、拓展好基础、注重一体化的复合型人才培养理念,在人才培养思路、课程体系设置等方面进行了积极的探索。     

化工＋计算机复合人才培养新模式初探

高等教育改革需要创新人才培养模式,各种复合人才的培养模式由此应运而生。＂化工＋计算机双专业一体化＂本着立足于化工、拓展好基础、找准结合点、注重一体化的跨学科复合型人才培养理念,在人才培养思路、课程体系设置、学生管理等方面进行了积极的探索与实践。     

基于化工专业的校企“双招、双培”一体化实践与探索

鉴于当前化工专业招生及化工企业招工难的困境,在我院原有现代学徒制探索的基础上,提出了化工专业的校企"双招、双培"一体化的人才培养模式,以期待解决当前困惑,并使我院更好服务区域经济的发展。     

5年制中高职衔接人才培养模式的研究——以辽宁石化职业技术学院应用化工生产技术专业为例

5年制应用化工生产技术专业中高职衔接人才培养模式改革,有效地解决了中高职衔接"3+2"模式教学周期重复叠加问题,同时考虑中等职业教育与高等职业教育的衔接要求,强化了中高职一体化的指导职能,有利于强化人才培养质量。     

基于“教学做”一体化的化工高技能人才培养模式初探

高技能人才是化工产业发展及其核心竞争力的保证。高技能人才短缺问题已成为当代中国亟待解决的热点问题。高等职业院校作为培养高技能人才的摇篮,担负着培养高技能人才的重任。本文着重分析了高技能人才培养的必要性,高职院校人才培养模式的现状,探索"教学做"一体化人才培养模式,改革现有职业教育模式,培养化工类高技能人才。     

基于CDIO工程教育一体化课程体系的改革探索

CDIO工程教育理念是国际工程教育与人才培养的创新模式,本文通过对现代工程教育的再认识,以课程群为突破口,在传统工程教育与CDIO工程教学理念进行充分融合的基础上,构建了以化工过程热工项目设计为载体、以课程群为依托、以培养化工流程工业能动类工程师为导向的能动类一体化课程体系,为CDIO教育模式在能源与动力工程专业的实践及应用性人才培养提供参考思路。     

高职化工专业工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,可以有效提升高职教育的生命力,是高职院校办出特色、办出水平的根本途径。阐述了化工专业工学结合人才培养模式的基本内涵、构建原则、实施途径,结合湖南化工职业技术学院化工专业个案分析,肯定了工学结合人才培养模式探索与实践的成果。     

理实一体化课程“化工生产技术”教材编写实践

文章以我院应用化工技术专业技术技能课程"化工生产技术"的理实一体化改革为契机,从"化工生产技术"教材开发的背景、教材编写的实践入手,探索编写具有针对性、实用性的高职理实一体化教材,以实现高职教育的人才培养目标。     

高职“化工生产技术”理实一体化教材的开发与建设研究

教材是教学改革的重要载体和课程实施的必备工具,同时也是课程建设、专业建设和人才培养模式创新的重要支撑,是提高教学质量的基础保障。结合我院的教学改革,对高职化工工艺类课程教材的现状进行了分析,并对"化工生产技术"理实一体化教材的开发与建设的必要性和意义、开发与建设的思路、教材体现的特色等方面进行了阐述,努力在"化工生产技术"课程改革中开发及建设满足教学改革和发展需要的理实一体化教材。     

基于校企合作的化工人才培养模式研究

本文阐述了当前化工人才培养方向和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并依据化工专业的特性,为完善现有的专业人才教育模式,从校企合作模式出发,在资源交换、能力培养、环形合作三个方面对化工人才培养模式进行探究。该模式能够实现学校、企业和学生的三方共赢,在未来具有很高的发展潜力和可观的教育成果,有望实现优质高效人才的培养以及产业的高素质、可持续的立体发展。     

化学工程与工艺专业卓越人才培养模式探讨

针对化学工程与工艺专业人才培养现状和卓越人才的培养要求,借鉴当前国内外工程类人才培养的模式,提出了构建化工专业卓越人才培养模式,具体阐述卓越人才培养中教学内容的优化、实习实践基地建设、师资队伍建设、考核评价机制等相关配套改革的措施,形成我校化工专业卓越人才培养的特色。     

化工技术类专业竞赛对高职人才培养模式的影响及存在问题分析

化工技术类专业竞赛作为高职化工专业教育教学改革的导向标,对人才培养模式改革起着较好的促进作用。本文从高职人才培养质量规格、职业岗位、知识目标、考核方式、学生职业素养等方面,分析了化工技术类专业竞赛对人才培养模式改革的促进性,并对当前竞赛存在问题进行了探讨。     

“化工+X”多学科交叉人才培养模式的探索与实践

随着新兴产业的兴起,传统的化工行业也衍生出新的产业领域和方向。新能源、新材料、信息等行业对化工专业人才产生了大量需求。四川大学化学工程学院在新工科建设中,将化工与材料、化工与能源、化工与环境、化工与信息技术进行交叉融合,开展化工类专业多学科交叉人才培养模式探索与实践,建立了“化工+X”多学科交叉人才培养新机制,提出了一套“化工+X”多学科交叉人才培养的创新模式与方法,为综合性大学的传统工科专业改造升级提供了一条可行的路径。     

基于校企合作的化工人才培养模式研究

本文阐述了当前化工人才培养方向和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并依据化工专业的特性,为完善现有的专业人才教育模式,从校企合作模式出发,在资源交换、能力培养、环形合作三个方面对化工人才培养模式进行探究。该模式能够实现学校、企业和学生的三方共赢,在未来具有很高的发展潜力和可观的教育成果,有望实现优质高效人才的培养以及产业的高素质、可持续的立体发展。     

高职应用化工技术专业人才培养模式的创新与实践

针对高职人才培养的要求,结合本校特色对应用化工技术专业人才培养模式进行了探索。创建了142的人才培养模式,即一个目标、四个模块和两个调整;完善了课程体系,既有扎实的专业理论,又有系统的实训操作;以提高课程的有效性为目标,在教学中采用理实一体化,教师和学生角色转换等有利于提高学生学习兴趣的措施。通过一系列的创新与实践,使本专业人才培养模式有了自己的特色,学生就业率连年保持较高水平。     

中美工程人才培养模式的比较研究:以化工专业为例简

在我国提高国际竞争力的背景下,转变工程人才培养模式显得日益迫切。本文选取美国麻省理工学院、加州理工学院与中国华东理工大学三所高校,从办学理念、培养目标、课程体系、教学模式四个方面对其化工本科人才培养模式进行了比较分析,以探索我国高等工程教育的优势和不足,并提出转变化工本科人才培养模式的思路和对策。     

中美工程人才培养模式的比较研究:以化工专业为例

在我国提高国际竞争力的背景下,转变工程人才培养模式显得日益迫切。本文选取美国麻省理工学院、加州理工学院与中国华东理工大学三所高校,从办学理念、培养目标、课程体系、教学模式四个方面对其化工本科人才培养模式进行了比较分析,以探索我国高等工程教育的优势和不足,并提出转变化工本科人才培养模式的思路和对策。     

应用型人才培养模式下对化工原理课程的教学改革思考

应用型本科人才培养成为高等教育转型的必然趋势,高校的办学模式正面临着向应用型人才培养模式转变的历史机遇。应用型人才培养模式对化工原理课程带来的影响,当前化工原理课教学中存在的主要问题,进一步对该课程进行教学改革开展有益的尝试与探索。     

高职院校化工专业现代学徒制人才培养模式分析

高职化工专业运用现代学徒制人才培养模式,是符合当前社会的发展跟当前高职教学的需要,也切合了工学结合的培养模式。我国在现代学徒的实践发展过程中取得了一定的成就,但在高职化工领域阶段的实践还有待提升。在这样的背景下,从人才培养模式进行分析,探讨了现代学徒制在化工专业应用的价值,并且分析了高职化工专业现代学徒制人才培养的内涵,为高级化工专业现代学徒制人才培养模式提供了发展的新路径,使高职院校为社会输送更多具有综合素养的化工类专业人才。     

应用化工技术专业现代学徒制的探索与实践

现代学徒制是一项推进人才培养模式创新的重要举措。本文以云南国防工业职业技术学院化学工程学院应用化工技术专业学生为例,开展现代学徒制探索工作。通过校企联合培养、工学交替、"双导师"引导等方式,建立一体化育人的长效机制,有效地提高了学生的职业技能,积累了实践操作经验。这种新的模式是学校与企业的合作形式新的突破,强化产教融合、工学结合,进一步提高了应用化工技术专业人才培养质量和水平,并深化产教融合。