Diamond 3软件在化学教学中的应用——以配位化学为例

配位化学作为无机化学的一门重要的二级学科,是当今化学发展的一个重要分支,同时也是各大专院校化学专业的一门主要课程。本文用Diamond 3软件在配位化学教学过程中作为辅助应用,把抽象的、深奥的配位化学中原子、分子之间的配位模式用形象的立体图形展示给学生看;把复杂的、难理解的、微观的内容形象化、简单化,以提高配位化学的教学质量。     

《配位化学》课程教学改革初探

配位化学是当代化学的一个重要分支,也是化学专业的一门重要的课程,对于拓宽学生视野,增强学生专业素质有着重要作用。《配位化学》课程理论性强,配合物立体结构复杂,很多内容不好理解,学生学习兴趣不大。针对这种现象,从教学过程的三个主要方面:教学内容、教学方法和考核方式进行探索,注重学习过程,关注能力培养,提高了学生的学习兴趣,取得了初步的效果。     

本科配位化学选修课教学改革探讨

配位化学作为化学专业本科生的一门专业选修课,对于拓宽学生视野,增强学生专业素质有着重要作用。从教学内容、教学模式及考核方式三个方面对配位化学课程教学方法进行了探索,结合多本教材及我院实际,合理安排教学内容;在教学模式探索中引入研究性学习,以学生课堂口头报告形式完成配位化学最新成果介绍;并采用多种考核方式进行教学评价,提高了学生学习主动性,取得了积极效果。     

应用Diamond软件辅助配位化学课程教学探索

配位化学是基于无机化学发展起来的一门重要分支学科,在化学基本理论研究和实际应用方面有着举足轻重的地位。作为各大专院校化学专业学生的必修课程,通过课堂教学不但使学生掌握到相关的基本概念、理论和方法,而且使学生了解到相关领域的最新进展和发展方向。本文将Diamond软件作为辅助工具引入到配位化学课程教学中,用Diamond软件的形象立体图形解释配合物之间的配位模式,把复杂的微观知识形象化以提高配位化学的教学质量。     

配位化学课程教学与改革的探索和实践

探讨了在配位化学课程建设过程中教师队伍建设、全面加强课程双语教学、增加文献课和讨论课以及培养研究生的自主学习和科研创新能力等方面所进行的探索和实践。并以水溶液体系配合物稳定常数的测定为例对配位化学研究生课程的教学改革作了进一步地阐述。     

Diamond软件在配位化学教学中的应用

配位化学是基于无机化学发展起来的一门重要的二级学科,在当代社会诸多领域都有着极为重要的应用。作为各大专院校化学专业学生必修的一门课程,通过配位化学的学习不但提高了学生对基础理论知识的认知水平,而且使学生了解到学科前沿的科研方法与最新进展。文章创新的将Diamond软件引入到配位化学的理论教学当中,系统阐述了软件功能与课程内容之间的相互联系,不仅改善了教学效果,使学生对枯燥乏味的课本知识有了直观的认识,更是将现代教学理念和技术应用到教学改革当中的一次有益探索。     

结合科研实验探讨配位化学的基本概念

在配位化学教学中,调动学生的兴趣和积极性具有非常重要的意义。在教学过程中结合科研实验,通过配合物的设计、合成、结构表征和性质研究,引导学生挖掘并理解配位化学的基本概念以及理论,不仅改善了教学效果,使学生对鼓噪乏味的理论知识有了直观的认识,培养学生将理论与实践相互结合的能力,增强教学效果。     

高校无机化学教学对大学生科研潜质的培养

无机化学是理工科院校化学相关专业学生大学期间学习的第一门化学基础课,如何能使学生自主学习化学、热爱学习化学是开发学生在化学领域创新能力、增强独立科研潜质的基础。本文讨论了如何在大一无机化学理论课及无机化学实验教学过程中,采取不同的教学方式及教学手段,帮助同学们树立自主学习意识及能力、提高科研兴趣及创新意识。     

分层教学在高中化学教学中的应用

如何能够使课堂教学在高效的情况下提升学生对于化学学科的素养,越来越得到高中化学教师们的关注。为了更好地发展素质教育本身对于学生的影响,高中化学教师要在优化本身引导模式的过程中,进一步提升学生对于化学学习的兴趣。但是为了强调解决个体化差异的存在情况,教师要实施一定的分层教学方法,根据划分的层次调动学生的积极性,可以使不同的学生运用好他们本身的学习能力,使他们的化学素养即便存在个体化差异,也能够更加有意义地在分层教学过程中探讨更多的化学内容。     

新课标下高一化学教学实践与探索

高一化学教学是高中化学教学的基础,笔者在调查中发现高一新生在化学的学习过程中,在知识储备、学习方法、学习习惯等方面存在比较复杂的适应性问题,为了能让高一学生更好地实现由初中到高中化学学习的平稳过渡,笔者在教学过程中本着“以人为本”的精神,提出了新课标下高一化学教学的一些措施,如：在高一化学教学中,注重初、高中化学课程的衔接;激发学生的学习兴趣,帮助学生在学习中获得快乐的体验;培养学生良好的学习习惯和学习方法等。从而实现了化学教学效果的最大优化。     

有机化学知识在高分子化学教学中的应用

高分子化学理论是以有机化学知识为基础进行深化和研究而形成的,是化学专业学生在学习过程中需要重点学习的课程内容。在高分子化学课堂教学中应用有机化学知识,不仅能够简化高分子化学的知识理论,还有利于学生的学习和理解。本文就有机化学知识在高分子化学教学中的应用进行探讨,希望能够提高高分子化学在课堂教学中的效果。     

基于核心素养的有机化学教学分析——以“醇”教学为例

醇属于烃的含氧衍生物,是重要的化工原料,在有机化学合成与推断中,也扮演着重要的角色。本节内容以创设情境、实验探究、推导归纳优化教学设计,让学生在学习知识的过程中,体验化学学科实验的过程及化学与生活之间的魅力,培养学生的学科态度与发展学生的化学核心素养。     

化学史在物理化学教学中的作用

物理化学是化学和化工专业的专业基础课之一,因其公式多推导过程严密导致授课过程枯燥无味。为激发学生学习兴趣,有必要在物理化学的教学中引入化学史。本文针对物理化学课程的特点,对化学史在物理化学教学中的作用进行了探讨,详细阐述了化学史的引入在激发学生学习兴趣、明确学习目标、理解抽象概念、培养和形成科学的研究方法和思维方式以及在挫折教育中所起的作用。     

结构化学教学设计初探

结构化学是化学专业的一门重要的基础理论课程。但在学习过程中,学生普遍的感觉是:一"难"、二"怕"、三"无用"。结合几年的教学实践,笔者认为教师应该根据学生的学习特点和专业需求对教学内容的组织,教学方法的使用进行精心的设计,以达到激发学生求知欲望,有效传递课程信息,并在整个教学过程中培养学生能力的目的。     

改革结构化学教学 培养学生创新精神

为改革结构化学教学,提高教学质量,进而培养学生多种创新思维模式,我们提出了一些思考。在结构化学的教学过程中,教师首先向学生强调课程重要性,端正学习态度,消除其对结构化学畏惧心理;在教学过程中不断培养学生学习兴趣,调动学习主动性;教师本人要不断发展多样化的创新思维模式并渗透于教学过程中,不断创新教学方法,促进创新人才的培养。     

稀土铽配位聚合物的合成与表征—推荐一个材料化学综合性实验

介绍一个材料化学综合性实验--稀土铽配位聚合物的合成与表征。该实验是一个科研成果转化而来的材料化学综合性实验,内容包括稀土铽配位聚合物的合成、结构表征、红外光谱、粉末衍射、热重和固体荧光性质的表征及结果分析。通过该综合性实验的教学,可以帮助学生了解新材料-稀土铽配位聚合物的合成过程、性能表征方法及性能分析,拓宽学生的专业视野,以期提高学生的科研积极性和科研主动性。     

以“原子结构”为例的初高中化学教学衔接研究

目前在基础化学教育过程中我国各省市均采用初高中两个阶段进行教学,由于各阶段课程标准的不同、教师教学方法的转变、学生心理发展和学习习惯的变化等都可能导致学生在学习中出现问题,因此初高中化学课程过渡阶段的衔接至关重要。立足于初高中化学衔接现状,以“原子结构”为例,浅要分析如何进行初高中化学教学的有效衔接。     

前沿研究成果助力医用化学实验教学——纳米酶用于分光光度法检测谷胱甘肽

本文通过引入前沿研究成果，设计了一个可用于医学类本科生的医用化学实验。该实验是一个综合类的医用化学实验，内容包括一种铜基配位聚合物纳米酶的合成、丁达尔效应观察、粒径大小测定、紫外-可见分光光度法测定该纳米酶的酶催化活性以及谷胱甘肽对该配位聚合物纳米酶活性的抑制考察。该实验不仅可以让同学们了解前沿科技进展，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，又可以加深同学们对胶体、配位化合物、分光光度法等内容的理解和掌握，提高医用化学理论课程教学效果。     

音乐思维在化学教学中的作用分析——思考《思维·实验与化学教学》

一直以来,化学学科都是一个相对枯燥的学科,有的学生对于其中的公式始终难以理解,从而也就造成了对化学没有学习动力的情况。近些年来,相关专业的研究学者在化学教学与学生的多元智能开发方面进行了一些探索,认为在当前课堂教学的基础上,将音乐感和节奏感等音乐知识合理地运用到化学当中,能够更好地引导学生乐于学习和善于记忆化学知识。《思维·实验与化学教学》一书打破多年来只讲化学理论知识的桎梏,在书中讨论了几种常用且有效的思维方法,并结合实验进行化学教学,使得化学教学过程更加形象、生动,较好地调动起学生学习化学的积极性。     

浅谈辩证唯物主义观点在化学教学中的培养

从化学学科的特点入手,通过对在化学教学中如何对学生进行培养辩证唯物主义观点培养的论述,指出化学教学过程对学生进行辩证唯物主义观点的培养既有必要又切实可行,化学教材中许多理论和经验规律定律,都体现了辩证唯物主义观点。在教学中,引导学生运用辩证唯物主义观点学习化学科学知识,不仅可以提高学生对辩证唯物主义观点的认识,而且在通过对唯物主义观点的培养,还能加强学生对复杂多变的化学学科知识的理解,加深学生对化学本质的认识。