基于多媒体的高职“电子技术”课程学习效果强化策略研究

"电子技术"是高职院校机电类专业的基础课程,其教学的整体水平对于学生后期机电知识的学习效果具有十分重要的影响。而在学生实际学习过程中,学习兴趣是学生学习电子技术执行力的主要影响因素。提高对"电子技术"的学习兴趣有利于学生更好地掌握电子技术知识、提升学生的电子技术学习水平。针对此,对于如何提高学生对"电子技术"课程的学习兴趣,文章在详细阐述"电子技术"教学过程中存在问题的基础上,提出了提升学生学习"电子技术"课程的兴趣的合理措施。     

信息技术支持的体验教学研究

建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中,学生不是被动地接收信息,而是以原有的知识经验为基础,主动地建构知识的意义。"体验"作为基础教育课程改革最重要的理念之一,强调"从学生已有的生活经验出发"。笔者根据自身的实践就信息技术支持下的体验式教学提出了自己的见解。     

项目教学法在机械基础的教学探讨

机械基础是技工院校机械、机电专业学生必修的一门基础课程,对学生以后的学习至关重要,但由于这门课涉及知识面广、内容复杂、学生底子薄,学生往往会感到枯燥乏味,失去学习的热情。项目教学法是在教学过程中,有目的地选定一些活动项目,以"项目"为导向,围绕"项目"开展一系列教学活动,促进学生主动接受知识的教学方式。     

科研项目在“电力电子技术”教学中的应用

本文讨论将教师科研项目与课堂教学相结合,通过课堂知识的具体应用,提高学生的学习兴趣以及拓展他们的学习思维。笔者的教学过程具体设计就是在讲解"电力电子技术"课程中软开关电路时,将通信开关电源项目设计过程与软开关知识相结合,使学生更容易理解和掌握课堂所学新知识。     

激发兴趣,构建和谐气氛,提高课堂效率

"电工学"作为高校非电类专业的一门专业基础课,知识面广、信息量大,理论性和实践性都较强,内容抽象枯燥.本文首先介绍教师如何采用各种激发学生学习"电工学"的兴趣方式[1].其次在调动学生学习兴趣的基础上,构建一个和谐的课堂气氛,两者相互促进,让学生不仅获得知识,而且还得到身心的愉悦,有效提高课堂效率[2].     

案例教学法在电机与拖动教学中的应用研究

针对自动化专业电机与拖动专业课课堂教学中的常规教学法,提出了"案例式"教学法。相对于常规教学法中学生被动地接受教师传授的知识的缺点,"案例式"教学法能让学生主动接受教师所传授的知识,激发学生学习的积极性,同时能提高学生课堂听课效率。     

"通信原理"课程创新教学模式研究

本文介绍我校"通信原理"创新教学模式,通过"对抗讨论"、"仿真展现"、"研究报告"、"企业体验"等教学方法的应用,激发了学生学习的主动性、能动性,使学生深入地掌握了本课程的理论知识,提高了学生的自主研究能力,实现了从知识学习到能力培养的转变.     

"模拟电子技术"混合式教学改革与实践

"模拟电子技术"专业课理论性强,学生学习压力较重,并且传统课堂师生间缺乏有效的互动.为解决这一问题,本文将混合教学模式应用于该课程,利用学习通和腾讯会议实现翻转课堂与师生互动,构建"模电"教学资源网站,为学生知识体系的巩固和提升提供保障.实践表明,该教学改革激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,提升了教学效果...     

线上线下混合式教学模式改革探究 ——以应用型本科院校电子商务专业课程建设为例

随着我国教育方法的不断创新和改革,在大学本科院校中应用混合式教学模式已经成了本科教育发展的趋势."混合"教学模式根据学生对知识的掌握将学生分为不同的层次,以此减轻基础薄弱学生的压力,同时激发学生探索学习内容的主动性.许多知识需要学生将来自己学习,培养学生的自我学习能力是授人以渔的重要方面,对教学方法的研究提出了很高的要...     

“项目驱动+课程设计”教考模式在《数据结构》教学中的应用

项目驱动教学法是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学活动,传统的项目驱动教学方法只注重教学过程中的任务驱动和培养学生上课的学习积极性,而"项目驱动+课程设计"的教考模式不但强调课堂教学,而且更加关注学习效果,它先将教学内容打散,按照知识任务模块进行重新整合,再将学生分组,并且针对不同阶段的知识任务组织讨论,最终,以报告的形式上交学习成果,从而完成学习过程。这种教学过程特别适用于应用型院校的学生。文章以计算机专业中的《数据结构》课程教学为例,提供给教师知识任务模块的划分方法,以及帮助教师引导学生在实践中提出问题、分析问题并最终解决问题,从而提高学生学习的积极性和能动性,使学生的理论水平和技能操作达到新的层次。     

Mathematica对“通信电子线路”教学的促进作用

本文利用数学分析软件Mathematica,以RC移相式振荡电路案例分析为例,详细推导该电路的起振条件、平衡条件及稳定条件.该内容可作为RC移相式振荡电路工作原理推导的有效补充.该方法解决了“通信电子线路”教学过程中复杂的手工数学推导出现的问题,加深了学生对电子线路工作原理的理解,可培养学生使用计算机解决复杂问题的能力.     

大学物理实验RC电路时间常数的Multisim仿真测试

基于探索大学物理电学实验仿真技术的目的。采用Multisiml0仿真软件对RC电路时间常数参数进行了仿真实验测试。从RC电路电容充、放电时电容电压uc的表达式出发,分析了Mc与时间常数之间的关系,给出了几种Muhisim仿真测试时间常数的实验方案。仿真实验可直观形象地描述RC电路的工作过程及有关参数测试。将电路的硬件实验方式向多元化方式转移,利于培养知识综合、知识应用、知识迁移的能力,使电路分析更加灵活和直观。     

基础物理实验中RC微积分电路的Multisim仿真

基于探索RC微积分电路仿真实验技术的目的,采用Multisim10仿真软件对RC微积分电路的工作波形进行了仿真实验测试,给出了几种Multisim仿真实验方案,分析了输出电压与输入电压之间的运算关系,分析了电路时间常数与输入信号周期之间的关系及矩形电压输入时输出电压的波形形式,结论是仿真实验可直观形象地描述RC微积分电路的工作过程。将电路的硬件实验方式向多元化方式转移,利于培养知识综合、知识应用、知识迁移的能力,使电路分析更加灵活和直观。     

电容充电电路的能量效率分析

本文结合RC电路和RLC串联电路,讨论了电容充电电路的能量效率。对RC电路,分析了采用指数型电压源进行充电的能量效率。对RLC串联电路,讨论了各种响应特性下进行充电的能量效率,并指出如果利用电路的欠阻尼响应特性,可以大幅提高充电的能量效率。本文的讨论对“电路”课程的教学具有一定的参考价值。     

互连线RC模型应用条件的仿真研究

研究结果表明,在L与RC比值较小时,阶跃响应的上升时间基本上由RC的乘积决定,电感对电路的影响可以忽略,互连线采用RC模型与RLC模型结果应无多大差别。在L与RC比值较大时,阶跃响应曲线出现振荡,此时使用RC模型需满足工作频率低于RC模型的“上限使用频率;当工作频率超过RC模型的“上限使用频率”时,互连线的模型就必须采用RLC模型。RC模型的“上限使用频率”仅与互连线长度有关:fmax106(Hz·m)。     

应用Multisim进行无源RC电路的时频分析

＂电路分析基础＂是高等院校电气信息类专业的一门重要的基础课,本文应用Multisim对无源一阶RC电路的时域特性和频域特性进行了仿真分析,构建了RC微分电路、RC积分电路、一阶RC低通电路和一阶RC高通电路的仿真演示示例。通过仿真演示,使学生加深对RC电路内容的理解和掌握。     

一阶电路暂态过程及时间常数的教学研究

本文讨论了当前一阶电路暂态过程及时间常数的相关教学中存在的问题。文章以典型的RC阻容分压器电路和两个一阶电路-RC与RL的组合电路为例,说明电路阶数的判断及时间常数的求取,给出了直流一阶电路微分方程的通式,其解即为三要素法表达式,并列出了几个应用实例。     

RC相移振荡器频率与起振条件微分方程法分析

基于理想运放的特点,本文建立了RC相移式正弦波振荡器输出电压满足的三阶常系数微分方程.通过解三阶微分方程,给出RC相移式振荡器输出频率表达式及起振所要满足的条件.结果显示,RC相移式振荡器输出频率不仅与移相元件参数有关,还与反馈电阻有关.最后,本文还建立了集成运放RC相移式振荡器输出频率的二阶近似公式.     

RC电路正弦稳态特性的Multisim仿真分析

基于探索大学物理电学实验仿真技术的目的,采用Multisim10仿真软件对RC电路正弦稳态特性进行了仿真实验分析。用多个四踪示波器以面板部分重叠方式显示电路中各电量的波形,可直观观测稳态时各电量的相位关系,定量测量反映超前、滞后关系的相位差及各电量的数值大小。将电路的硬件实验方式向多元化方式转移,利于培养知识综合、知识应用、知识迁移的能力,使电路分析更加灵活和直观。     

Modeling of the Reverberation Chamber Method for Determining the Shielding Properties of a Coaxial Cable

The paper considers the reverberation chamber (RC) method for the measurement of the shielding effectiveness (SE) of coaxial cables with braided shields. In particular, the voltage at the cable termination is numerically computed and compared to that measured in an RC. The RC field is represented by a finite summation of random plane waves, and a finite-difference time-domain (FDTD) code is used to calculate the outer shield current induced by the RC field. The knowledge of the shield current distribution allows the determination of the voltage at the cable termination's internal circuit after a proper numerical averaging. It is then compared to the measured voltage averaged over stirrer rotations. The method is applied to a commercially available cable model RG58, and using the nominal value for the transfer impedance of this cable type gives results in a satisfactory agreement with the measurements. Finally, the possibility of recovering the transfer impedance from the measured SE of the RC is discussed.