任务驱动式教学法在计算机实验课程中的应用研究

任务驱动式教学法是以建构主义教学理论为基础的,它将传统以"传授知识"为主的教学理念转变为以"解决问题、完成任务"为主的互动式教学理念。此种方法引入到计算机实验课程中,提高了学生的操作技能和解决实际问题的能力,同时提高了学生的创新能力。     

MATLAB在自动控制原理教学中的应用

针对高校自动控制原理专业课课堂教学中,学生学习难度大和学习兴趣不浓的缺点,将MATLAB引入课堂教学中,相对于常规教学法中学生单一和被动地接受教师传授的知识的缺点,学生听课积极性高,而且学习效果也不错。     

高职物流管理教学中案例教学法的运用探讨

传统的教学强调以教材为中心,讲述的方式以灌输知识为主,因而不利于学生的全面发展。近年来,案例教学在物流管理教学中得到了普遍的运用,其优越性得到了教师和学生的一致认可。案例教学是扩展知识面的重要途径,能创作出一个真实的学习情境,为提高学生综合运用知识的水平提供了条件。本文论述了案例教学法的使用注意事项,并对高职物流管理教学中案例教学法的运用进行了详细探讨。     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

案例式教学在"精密测试技术"中的实践

"精密测试技术"课程内容涉及传感、电工电子、信号处理、机械多学科知识,是一门具有很强实践性的专业课程.本文提出在该课程教学中应用案例式教学法,引入具有前沿性、创新性和较强工程应用背景的案例,逐步导入教学内容,提高学生学习兴趣和启迪创新思维.     

计算机基础课有效运用案例教学法研究

运用案例组织教学已为许多计算机基础课教师所关注,但在运用该教学方法中教学案例选择设计的科学性、教师与学生在案例教学中的适应性、案例教学法与其他教学方法的兼容性等问题仍未得到有效解决。本文认为,运用案例教学法开展计算机基础课教学,需要充分考虑学生的专业知识结构、优选教学案例、创新教学方法、完善教学评价体系、有机结合其他教学方法等,使案例教学法更加具有针对性和实效性。     

网络层服务游戏式教学法

游戏式教学法是一种以建构主义和多元智能为理论基础的方法。本文运用游戏式教学法讲授"计算机网络"课程中的网络层服务。实践证明,通过课堂游戏不仅可以聚合相关知识,加深对知识的理解,还可以锻炼学生的协作能力以及在具体情境中综合运用知识的能力。     

任职教育课程中的演练式研讨教学法

本文介绍的演练式研讨教学法是将演练式教学法和研讨式教学法有机融合在一起的一种任职教育创新教法。教师带领学生在实际装备或模拟训练设施上开展操作演练后,学生和教师接着一起对演练结果进行研讨分析。在演练研讨过程中,学生的技术素养和指挥素养同时得到提高,实现从任职教育课堂到任职岗位的无缝链接。     

关于“陷阱式教学法”的研究与实践

建构主义理论是一种新的教育理念,该理论提出学生的学习过程是一种逐步认知的,以学生为主导的学习过程。而本文提出的陷阱式教学法,是这一理论的具体应用。陷阱式教学法是在计算机语言程序教学过程中,通过有意设计的不完善的或者是不正确的或者是有缺陷的程序,来逐步掌握知识的教学过程,这一教学方法既可以使用于新知识点的教学,又可以使用于对案例的教学,其目的吸引学生的注意力,加深学生对知识的理解掌握,提高学生的成就感,增强学生的学生兴趣,促使学生的参与。     

动态分层异步教学方法研究与实践

针对传统的同步教学模式忽视学生个性和差异性,制约学生学习主动性和自觉性的问题,本文进行了动态分层异步教学方法研究与实践。这种研究性教学方法遵循因材施教原则组织教学,使教学动态分层化。我们构建了异步教学结构,实现了学生学习自主化与教师指导异步化。实践表明,这种教学模式可以促进学生创新能力的提高。     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。     

高职非计算机专业C语言教学方法探索

针对高职非计算机专业学生的实际情况，分析了在“C语言程序设计”课程教与学中普遍存在的一些问题，提出了在C语言教学过程中，首先应让学生明白课程的重要性。重点以算法和实验为主，精心组织教学内容，采用案例教学和新颖的授课方式，上机实验中对学生采用定期单独过关的方法提高学生主动性和积极性。教学实践证明，该方法达到培养学生解决问题的能力和良好的教学效果。     

案例教学法在医学院校高等数学教学中的应用研究

该文通过分析高职高专医学类院校学生学习高等数学的情况入手,探讨将案例教学法应用于高等数学的讲授中,实现了如何在教学内容多、授课学时少的情况下,将晦涩难懂的高等数学知识讲授给学生,不但充分调动了学生学习高等数学的积极性,更是提高了学生掌握并利用所学知识解决实际问题的能力。     

场效应管工作原理课堂教学方法和思路的探讨

在“模拟电子技术基础”课程教学过程中,学生普遍反映对场效应管工作原理的学习存在一定的困难,作者针对这一问题,根据多年的教学实践和研究。从学生认知规律出发,总结出了一套便于学生学习和理解的教学思路,学生反馈的结果表明,该方法教学信息量大,学生接受快,在教学过程中取得了事半功倍的教学效果。     

“电路分析基础”课程教学方法探析

技术基础课的教学对学生掌握基本理论和基础技能、构建专业知识体系、培养工程观念和创新意识起到非常重要的作用.本文针对电路分析基础课程的教学,阐述了通过整合知识体系和揭示课程内涵引领学生自主学习、灵活运用教学方法培养创新性思维和研究能力、加强教学管理培养科学态度和工程观念、创新实验手段强化专业基本技能训练等,可以有效提高教学效果.     

利用多种教学手段优化传感器课程教学

传统的传感器课程是一门教学方式单一内容枯燥的课程,学生们对课程知识的接受程度小。多元化、创新化的教学手段的引入,有利于提高学生对学习的积极性。本文将探索利用多种教学手段运用到“传感器原理与应用”课程教学实践中,帮助学生理解知识体系,提高教学效果。     

基于CDIO的教学模式在数据结构课程中的研究与应用

CDIO是国外先进的工程教育理念,通过对学生的能力与态度一体化的教育培养高质量的IT应用型人才。＂数据结构＂作为计算机学科的一门核心基础课,提高教学质量尤为重要。本文从CDIO教学模式的理念和方法出发,在如何提高＂数据结构＂课程教学效果的基础上,重点阐述了在教学活动中贯彻＂做中学＂的＂内容设置主线化,实践设计层次化,知识讲解案例化,课内课外协作化,实战演练一体化＂的教学模式,从而改进教学方式方法,提高了教学质量和教学效果。     

“电磁场与电磁波”教学方法研究与实践

“电磁场与电磁波”是我校应用型本科的一门基础课。为了提高学生的学习兴趣、动手能力和理论知识的工程应用能力,本文针对该课程的特点、学生学习以及教师教学过程中存在的普遍问题,采用举例法对理论课、实验课、网络以及实践教学四个环节的教学方法进行了探讨。实践证明,这些方法取得了良好的教学效果。     

简单案例在C语言教学中的应用

通过分析C程序设计语言传统教学模式中的弊端,结合目前发展成熟的案例教学法的特点,将案例教学法应用在C程序设计语言教学中,并以一个简单的案例九九乘法表为例．探讨了案例教学法在对本课程基础知识的掌握以及算法设计能力提高上的作用。实践表明,教学中使用简单案例,能充分调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。有效提高C程序设计语言的教学质量与教学效果。