通信原理课程的多维度教学设计

阐述通信原理课程的教学现状,通信原理课程的教学目标和教学实践,形成了面向新工科的通信原理课程教学大纲、课程教学教案、课程教学课件、教学案例的改革成果,对新工科专业相关课程改革起到了示范作用。     

“电气工程工具软件”课程的改革

本文结合电机类课程群建设的教学实践情况,介绍了"电气工程工具软件"课程教学改革情况,并对提升课程教学效果所起到的积极作用进行了趋势分析。师生的反馈以及教学实践中收到的良好效果表明,"电气工程工具软件"是辅助电机类课程群建设的一种新形式,有助于教学质量的提高,对学生学习兴趣和科研能力的培养起到积极作用,值得进一步完善和推广。     

基于CDIO模式的高职通信专业课程教学实践研究

基于高等职业教育通信专业人才培养目标,以通信专业课程设计、教学为案例,探讨了基于CDIO工程教育模式下高职通信课程的教学设计方法与实践探索,重点论述了课程整体教学设计思路、教学内容组织与实施以及课程的评价标准。为高职通信技术专业课程体系的一体化构建起到了积极的推进作用。     

"通信原理"差异化翻转教学探索与实践

本文面向理论性较强的专业课程,分析了传统教学方法在应对学生差异性时面临的问题和痛点,并以"通信原理"课程为例,提出了一种差异化翻转教学实践方案.实践结果表明,所设计方案能够兼顾不同层次学生,获得显著优于传统教学的授课效果.本文研究成果对其他相似课程具有借鉴作用.     

《通信原理》教学中的微课应用探索

微课作为一种新型的教育信息资源形式就以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可,结合微课和《通信原理》的特点来看,《通信原理》课程特别适合采用微课教学,将难以理解的知识点、案例教学的知识点都用微课形式来体现。针对我校指挥类教育模式和课程设置以及学员特点,在《通信原理》实践教学中尝试引入微课模式,达到了较好的教学效果。     

通信原理翻转课堂教学研究——以“通信基本概念”为例

通信原理是电子信息工程、通信工程专业学生必不可少的一门专业核心课程,"通信基本概念"是本课程的第一章的学习内容,这一章讲解的教学质量,对后续专业知识的学习将起到至关重要的作用。本文通过课前视频自学、课中重点分析、课后深入讨论三位一体的翻转课堂教学方式进行"通信基本概念"部分教学,实现了"以学生为中心"的自主学习,提高学生的综合素质。     

“电力系统自动装置原理”课程的综合性习题

本文针对"电力系统自动装置原理"课程的特点,设计了综合性习题,并阐述了综合性习题在本课程中的作用。教学实践表明,综合性习题的训练与考核对"电力系统自动装置原理"课程的教学起到很重要的作用。综合性习题的训练有助于强化学生系统地理解专业知识,激发学生的学习自主性,从而达到提高教学效率、巩固教学效果的目的。     

通信原理教学改革与“3+3”实践教学模式

基于通信原理课程的特点,针对三亚学院学生的情况,对通信原理课程教学改革进行了研究。从教材选择到课堂教学以及如何强化学生实践能力的实践教学分别进行了分析,提出将课堂教学和"3+3"实践教学模式相融合的教学思路。综合运用多媒体手段,使用基于Matlab、SystemView等平台的仿真实验手段提高学生的学习兴趣和对课程相关内容的理解深度。     

“通信原理”多元化教学的探索实践

本文结合我系"通信原理"课程的教学实践情况,从教学内容设置、课堂教学方法、课程实验和课程考查方式等四个方面,介绍了"通信原理"课程多元化教学的构架体系.本文通过实际教学情况以及学生反馈,深入探讨和分析了基于以上教学体系的多元化改进手段.通过精炼筛选的教学内容、多媒体课堂教学、规范化的课程实验及科学的考查方式,提高了课程的教学质量,有效地培养了学生自主学习和创新的能力.     

基于“课程思政”的《高频电子技术》课程教学实践研究

高频电子技术课程是通信技术类专业的一门重要的专业基础课程,对通信技术职业岗位能力培养有着理论及实践基础的作用。通过对课程教学目标和教学内容的剖析,以立德树人为根本任务,从课程整体设计、教学实施和教学成效三个层面系统推进课程思政建设,完善了课程思政体系。以超星学习通平台为依托,构建了“混合式+课程思政”教学模式,为其他专业课程实施“课程思政”教学起到了示范引领的作用。     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。     

关于课堂教学组织方式的一些观点

在诸多本科生教学环节中,课堂教学是最重要的环节。教师课堂教学的基本组织方式有2种：一是以教师为主体的,传授知识和价值的授业型教学;二是以学生为主体的,注重新知识发现的发现型教学。我国过去的教学侧重于授业型。在基于知识的全球化经济时代,知识创新已经成为生产力水平的最重要标志,因此我国应该适当加强发现型课堂教学。     

《计算机文化基础实验》分级教学改革与实践

针对由于招生规模日益越大、生源日趋广泛导致的学员入学时其计算机文化基础掌握水平参差不齐的现状,对《计算机文化基础实验》教学进行了改革。本文首先提出了我校对该课程进行分级教学的背景及依据,接下来从教学内容设置、教学方法及手段和课程考核方法三方面对分级教学模式进行了详细阐述,最后以2011级学员《计算机文化基础实验》考核成绩为依据,分析了该分级教学模式的效果,其中98％的同学通过了考核。     

采用电子板书授课的体会

近年来，越来越多教师采用诸如Microsoft Powerpoint软件，课前根据不同教学目的和要求，制作反映教学内容的幻灯片，然后教师在授课中通过电脑投影仪放映出来的内容进行讲解，也即电子板书授课。然而，学生对一些课程采用这种授课方式的评价不高，甚至认为还不如传统方式。本文分析了目前存在的问题及产生的原因，并结合我们的实践探讨了解决问题的一些方法。     

基于校园网教学系统的研究

如何挖掘校园网资源潜力、开发网上教学系统进行探讨。对建立网上教学系统的必要性、可行性及网上教学系统的形式内容进行了分析说明。提出了包括网上作业、网上考试、网上课堂、网上实验等网上教学方式。构成符合现代教育思想的完整教学系统。     

日本单片机汽车竞赛模式的教学实践研究

本文简要地介绍了日本单片机汽车竞赛的竞赛规则和举办情况。文中结合电子类课程教学实践的要求,制定了适合我国电子专业教学特点的单片机汽车竞赛规则和奖励办法,提出了举办本校单片机汽车竞赛的方式,鼓励学生参与创新型电子设计,以培养带动竞赛、以竞赛促进培养,为工科大学生实践教学提供了一条新思路。     

“导学案”在“电工基础及应用”有效课堂教学中的运用研究

传统的电工基础教学一般是应用“填鸭式”教学模式,学生在这种传统的教学理念和模式下,不仅无法真正形成良好的理实结合能力,同时也不利于学生今后更深层次的学习。因此,想要有效改变这种重教法、轻学法的课堂模式,教师可以积极地将导学案方法应用在实际教学中,根据新课程改革的全新要求,通过探究学习,将师生合作落实在实际教学中,以此保证能够培养学生形成良好的学习习惯。     

农业院校单片机课程的实践教学改革

本文针对目前农业院校本科"单片机原理与应用"课程,讨论课程教学改革的动因,结合自身特点提出了具有工农结合专业特色的课程实验教学、项目驱动教学及创新性教学的三层次实践教学模式。通过实践项目举例说明,新的教学模式能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

提高学生学习电机学兴趣的一种新尝试

电机学是电类专业重要的专业基础课,但由于原理复杂、知识体系交叉,学习起来难度较大。本文在课堂教学中进行了一种新的尝试,通过提出问题,让学生思考并阐述问题,从多个方面论述一个难点,不但发挥了学生的主观能动性和参与意识,实现了师生互动,也提高了学生分析问题和解决问题的能力。实践证明效果良好。     

从"数字电子技术"课程看中英两国本科教学差异

通过对北京工业大学和英国伯明翰大学"数字电子技术"课程教学的比较,探讨中英两国高校在教学计划、师资配置、教学思路、教学方法、平时作业、答疑环节及成绩评定等方面的差异,分析两国大学本科教育在教育理念和教学实践上的特点.希望籍此为促进我国高校的课程改革、提高教学质量、培养创新人才,提供借鉴和启示.