基于实验语音学的甘肃学生英语语音偏误分析

简单概述了甘肃方言的基本语音特点,以语音学及实验语音学理论为指导,利用Praat语音分析软件对甘肃方言区学生的英语发音问题进行了分析研究,并就对如何提高方言区学生的英语发音能力提出了一些建议。     

基于语音学分类的汉语三音子识别单元的算法

为提高语音识别系统的性能,针对汉语语音的单音节结构的特点,提出了建立三音子识别单元的方法。这种方法完全利用语音学知识对上下文进行分类从而实现参数共享,而不同于传统的数据驱动的聚类共享。提出并实现了采用三音子单元的识别系统的训练算法和识别搜索算法。实验表明:基于语音学分类的三音子单元对识别性能有明显的改善,系统的首选误识率相对基线系统降低了28%。     

英语语音学在IELTS听力考试中的体现

影响英语听力的因素有很多。其中英语语音中有弱式发音和连贯语流的几个方面。英语弱式发音和连贯语流的发音并不是简单地将一个个单词连在一起的发音。连贯语流的发音涉及英语同化、省音和连读等几个方面。本文基于英语语音学的基本原理,分析弱势发音和连贯语流的几个方面在IELTS听力考试中的体现。     

中国英语学习者列举并列成分语调的实验语音学研究

英语语调的学习一向是英语学习者面临的一大难点,学习者很难真正像英语为母语者那样生成自然的英语语调,其间夹杂着许多汉语声调以及汉语语调特点。本文以列举并列成分的语调为例,通过语音学实验的手段对以英语为母语的外国人和中国英语学习者列举并列成分的语调进行对比分析,以期发现中国英语学习者在英语语调方面的不足之处,帮助其更自然地掌握英语语调。     

从语音学、音韵学角度再说“支那”的源流

<正> 本文,我们探讨长安的东渡,也就是“支那”的产生过程。主要是从语音学、音韵学的角度谈长安的东渡。 关于支那一词的来源,其说法有多种,最主要的有以下几种: 1、说是长安的音译。但“长”和“支”显然不在一个音区、音位,听起来也互不押韵,因此这一说还有进一步解释的必要。     

语音学知识在语音识别中的应用:案例分析

;计算机自动语音识别中的热门话题之一就是怎样利用语音学的知识来提高识别的正确率.在早期的数字语音识别中,2与8经常容易混淆,曾经被视为一个难题.该文试图通过对这个具体案例的分析,探讨语音学特征知识在识别中的应用问题.采用声学和生理实验以及感知实验相结合的方法,探讨了2与8的区别性语音学特征及其在二者识别中的作用.结果表明:2与8的最大差异是声调,在缺乏声调信息的情况下,第3共振峰(F3)的差异是决定性的区别特征.而它们的第1(F1)和第2共振峰(F2)非常近似,在识别上没有太大作用.早期的自动识别恰恰忽略了声调这个最最显著的区别特征;而在自然语流中、尤其是非正式的语体中,有些2发音时舌尖运动不够到位,因而导致它与8的第3共振蜂差异不十分明显,这些是识别中二者常常混淆的主要原因.由此可见,在自动语音识别中,加强对语音学特征知识的了解是个迫在眉睫的任务,在系统中充分地综合利用这些区别性特征信息,是提高识别率的有效途径.     

东乡语塞音清浊问题的声学分析

本文采用了田野语音学的调查方法,通过传统的耳听手记以及实验语音学相结合的方法,再次考证了东乡语塞音的清浊问题。这将对东乡语语音资源的挖掘和保护起到了一定的积极作用。     

应重视对语音个体属性的研究

语言学和语音学都对语音的物理属性、生理属性 、社会属性作详细的论述 ,但从发生学和语音的历史演变来看 ,语音还应具有个体属性,语音的个体属性在语音的演变中起着十分重要的影响 ,一切语音变化 ,都是从语音的个体特点开始 ,因此,语言学和语音学应重视语音个体属性的研究 。     

信息、语言和语音实验——现代语音学笔记

一、语言观和语音 1·0 实验语言学在西方又称为“仪器语音学”。顾名思义,这种语音学是用仪器、用实验来分析语音,进行研究的。实际上实验语音学只是一种方法,一种手段,是可以不必独树一帜,成为单独的学科的。它强调的是实验的方法,重视的是仪器的分     

关于EPG的研究概况

EPG（electropalatography）是一种在发音状态下测定舌腭接触的技术。本文在对EPG的基本组成部分及功用做以介绍的基础之上，就它目前在国内外语音学研究以及语音病理学研究方面的主要应用情况做了详细的描述．并就它的发展前景提出了自己的看法。     

再论《离骚》语言的音乐美--从语法、语音两个角度谈

本文从<离骚>语言的语法、语音两个方面,对<离骚>语言所蕴含的音乐美进行了探讨.     

从中古音看咸宁话与普通话的声母差异及对应关系

咸宁地处鄂东南 ,属赣方言区。咸宁话与普遍话相比有较大的差异 ,但其内部一致性较强。笔者试从中古音入手 ,分析咸宁话与普遍话在语音方面的差异 ,且概括出两者的对应关系。本文仅就声母部分进行阐述     

关于大学生英语语音教学的探讨

英语语音是掌握英语必不可少的一种技能,不具备英语语音的能力就不能用英语进行交际活动。文章对语音的重要性、学生学习英语语音易犯的错误及其原因,以及如何进行更有效的语音教学进行了初步探讨。     

金文语音研究述略

学者们对金文语音的研究可以分为三个方面:一、金文韵读的探求;二、利用金文语音对上古音研究进行补苴;三、探求金文音系。     

语音教学与跨文化交际--论语音教学在英语教学中的基础地位

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力．这已是固内外英语教育界的共识．本文试图从英语音素、语音在语漉中的变化和语调的作用等方面分析英语语音学知识在英语学习中的重要性．说明语音教学是提高学生片文化交际能力的首要步骤．在整个英语教学中占有举足轻重的地位．     

浅谈咨询法在高校英语基础阶段语音教学中的运用

咨询法是一种以心理疗法为理论依据的外语教学法,它以小组集体学习为教学的主要组成形式,既强调学习的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,这与近年来颇具影响的建构主义学习理论不谋而合。咨询法运用于高校英语基础阶段语音教学,能够使学生在安全、愉快和有趣的气氛中积极进行协作学习,从而提高教学效率,产生教学的最佳效果。     

字母词能否真正融入现代汉语词汇系统

随着改革开放的不断深入,我国与世界的交流日益频繁,字母词开始大量涌入广大人民的语言生活。对此,许多人持欣赏的态度,对字母词大加赞扬。但从字母词的语音、字形、语义等各方面进行分析,认为字母词只是外语词汇的借用,各个方面还保留着外语词汇的特征,它并没有被汉化,也不属于汉语词汇。字母词现在不能、将来也不能真正融入现代汉语词汇系统。     

现代汉语语音教学艺术探讨

选择现代汉语语音教学的难点，探讨声母分类和发音、韵母分类和发音以及韵辙知识的教学艺术，以求达到教者轻松、学者愉快之境地，提高教与学的效率。     

对高校双语师资培训的探讨

双语教学是指在专业课中使用汉语和英语讲授英语原版教材,并在各个教学环节中使用英语教学的一种教学模式。本文试图阐释英语语音能力和英语口语水平与双语教学成败的关系,从而说明二者为双语师资培训的重要内容。     

浅析英语歧义

语言是约定俗成的，无论哪种语言都存在歧义现象，英语也不例外。现从英语语音、词汇两方面对歧义的产生作初步的分析和探讨。