善用错误效应提高思维能力

在数学教学中,善用错误效应,可以很好地调动学生的学习积极性;可以通过质疑辨误,加深学生对问题的理解,提高教学效果;还可以培养学生的创造性思维能力.错误效应的运用要得当,教师向学生展示的错误一般应具备如下的特征普遍性;典型性;启发性.     

An Introduction to Error Analysis

学生在听、说、读、写、译的过程中，往往会出现词汇错误、语音错误、语法错误，学生发生这些错误有两个主要原因：由学生本族语引起的错误即语标语言错误；由学物理学扎实而引起的错误即语内语言错误。     

对外汉语口语教学中的纠错技巧

如何对待学生在对外汉语口语课中语言表达的错误，一直以来是大家在对外汉语口语教学中所特别关注的，本文提出了因生而异；重点突出；及时、恰当；培养语感、减少错误这四大原则，以期在教学实践中达到良好的纠错效果。     

错误分析及其对大学英语教学的启示

本世纪50年代以后，语言错误分析与研究逐渐发展成为一个重要课题，对外语教学有着不可忽视的作用。教师可以通过错误分析理论深入分析学生的错误，了解学生对知识的掌握程度，及时采取有效的措施，提高教学质量。本文从错误分析理论入手，分析了两种不同性质的错误以及其产生的原因，结合语言学家们提出的纠错策略和方式，分析了错误分析理论对大学英语教学的启示。     

普通高校学生运动损伤原因及规律的调查与分析

针对普通专业398名学生运动损伤的调查与分析，揭示了非体育专业学生运动损伤的特点、规律及损伤原因为：技术上的缺点和错误，准备活动不充分；场地、器材，气候状况不良；局负荷量过大：缺乏保护和自我保护；思想因素；过度训练；违反规则；身体状况不良等，并提出了运动损伤的预防措施。     

今天，你撒谎了吗

在我们的生活中，谎言的“诱惑”无处不在；我们可以用谎言来掩盖自己的错误，从而逃避惩罚；可以用谎言来淡化自己的缺点，从而博得好感；还可以用谎言来夸大自己的能力……从表面上看，谎言的确让我们尝到了很多甜头。     

如何教会学生修改自己的作文

如何教会学生修改自己的作文罗良豪教师在批改作文时常常发现学生作文有不少错误：有的中心不明确，不突出；有的没有把内容写具体，空洞无物；有的用词选句不准确，词不达意．．．．．．负责任的教师往往费尽心机，用红笔圈圈点点、划划批批。但作文本发还学生后，学生只...     

电子文献书写错误的快速识别

对欧洲议会的会议纪要文本，采用N重评价法、Garbling模型和编辑一距离法3种方法对文本进行了自动识别，并比较了测试结果。评价结果表明：N重评价法虽然对纠正非词错误不适合，但可以在纠正其他错误中考虑使用；Garbling模型法的纠错结果总的来说是好的，但不适合所有的错误类型；编辑一距离法对纠正非词错误能得到最好的结果。3种方法的合理有效组合，能完善测试结果。     

短文改错有法可依

新课标短文改错所选材料一般为一篇字数为100～120词左右的记叙文或者说明文，文章内容贴近学生生活，没有生僻词汇和复杂的结构，文章简单易懂.错误设置也很简单，多为学生平常作文中常出现的错误.通读全文，了解文章大意， 这时明显的错误可以一并找出来.逐句读，这时就要仔细找出句中隐藏的错误.再次通读全文，并检查你的答案.     

巧妙利用生物化学实验中的错误

生物化学实验教学中难免有一些错误发生，巧妙利用这些错误，可以使学生更加深刻地理解实验原理，学会实验技巧，培养实践能力，养成严谨求实的科学态度，并体验创新的快乐。     

英语口语教学规律浅探

口语教学有它自身的内在的特殊规律，这些规律包括听与说的规律；教与学的规律，材料真实与自由表达的规律；学生错误纠正与不纠正的规律。     

浅谈英语专业新生综合英语教学中的情感因素

文章通过对英语专业新生进行问卷调查，并分析问卷调查，进而论述了情感因素在英语专业新生综合英语教学中的运用：1．以教材为载体，利用情感因素，鼓励学生学习专业知识；2．运用情感因素，营造轻松的课堂环境；3．用情感因素纠正学生学习上的错误。     

初中生数学运算能力的现状分析和培养

一、初中生数学运算能力现状分析 在数学教学中看到，部分学生在数学学习活动中，不明道理，机械地套用运算公式；不顾运算目标，进行盲目地推理演算；运算过程中缺乏选择合理、简洁的运算途径的意识，运算过程繁琐，错误率高。不少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“马虎”、“粗心”、“不注意”才造成运算错误。     

请关注学生的内在所需和倾向

现代教育是以人为本，以学生为主体的教育，因此，关注学生的内在需要和倾向，构建新型的师生关系，很有必要。构建新型的师生关系，关键在教师，教师应从“师道尊严”的神坛上走下来，走到学生中间去。具体做到爱学生，树立博爱思想。尊重学生的个性差异，对每一个学生充满信心；正确对待学生成长中的错误和不足，不求全贵备；以自己积极的人生态度，过滤学生的青春岁月。     

在量子力学到经典力学过渡中的应用

在经典极限h→0条件下，量子力学可以回到经典力学，这一说法曾经被很多物理学者所接受。随着量子力学的发展，这一结论出现了很多的不合理因素，甚至在有些情况下被认为是错误的。文章以经典极限为条件，从两个方面来讨论h在量子力学到经典力学过渡中的应用：一方面，在经典极限条件下，量子效应忽略不计，以测不准关系、对易关系、量子能量来说明经典力学可以过渡到量子力学；另一方面，以经典极限h→0为条件，得出量子力学在过渡到经典力学时出现困难。     

滞后纠错及其教学价值

中学生在思维活动中的片面性决定了他们在数学问题的解决过程中不可避免地会发生一些错误．然而，如何挖掘致错原因逐步减少错误的发生，培养学生自觉地知错、改错、防错意识，很大程度上取决于教师所采用的教学方法和手段．实践证明：由于中学生以理解识记作为主要识记方法，那种试图通过加大练习量或单纯由教师反复地强调来达到纠正某种错误的目的，其效果并不理想；忽视其身心发展还不成熟的特点，教师轻易用“错了”对学生加以否定，甚至对错误思维的学生提出严厉的批评或讥讽，将会更重挫伤学生的积极性和自尊心，布鲁纳认为：“知识的…     

都市圈与周边城市经济发展——基于滁州市加入南京都市圈的实证研究

都市圈建设对核心城市和周边城市的影响是不同的。以南京都市圈中的滁州市为例，运用合成控制法研究都市圈建设对周边城市经济发展的影响。结果表明：都市圈建设分为两个阶段，第一阶段表现为虹吸效应；第二阶段表现为外溢效应。进一步研究发现：经济体量较大的周边城市受到核心城市虹吸效应的影响较小；在都市圈建设并完善以后，新加入的中小城市可以直接跨过核心城市虹吸效应阶段而享受到核心城市外溢效应的好处；与核心城市联系紧密的周边城市可以更早地享受到核心城市外溢效应的好处。     

论中学生英语交际能力的培养

本文从五方面论述了加强中学生英语交际能力培养的措施：1、帮助学生树立能学好英语的自信心，多激发其学习英语的兴趣；2、努力使教学过程交际；3、正确处理学生说英语时的错误；4、利用现代化设备进行多媒体英语教学；5、向学生介绍中国与英美风谷、文化的差异。     

浅谈全局性地图对中学历史教学的作用——以《抗日战争的爆发》为例

适时地利用全局性地图可以有效提高中学历史教学的效率。它可以让学生的双手动起来，增强对历史情境的体验；可以让学生的眼界开阔起来，获得更多的历史信息；可以让学生的能力提高起来，分析历史问题再不觉得抽象；可以让学生的头脑灵活起来，学会从多个角度理解历史；可以让学生的心灵温润起来，情感教育不再是说教。     

关于溶液中酸碱组分的分布的再讨论

本文针对学生关于溶液中酸域组分的分布系数的计算所出现的错误，对溶液中酸碱组分的分布进行再讨论，提出对一元碱及多元碱酸效应分布系数的推导和应用，并总结出其规律．