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研究在环境艺术设计专业的家具设计课引入现场教学、虚拟现实技术等教学方法。结果表明,以沉浸式教学法为指导,借助虚拟现实等技术的"非常规"的教学模式能够显著提高环境艺术设计专业学生的家具设计能力,从而为适合高职院校的环境艺术设计专业的教学模式提供参考。 相似文献
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传统的室内设计专业教学理论与实践贯穿不足,不能充分适应行业市场变化,学生实践能力有待提高。虚拟现实技术与专业教学的融合成为问题解决的关键。高职院校应当积极设计专业课程体系,开发丰富的实践项目,加强实训基地建设,从而实现教学上的突破。 相似文献
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家具模型设计教学中引入产品开发的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
产品开发式教学是将企业产品开发引入到教学当中,以实际的设计案例作为教学内容,提高学生的实战设计能力,对于家具设计专业的人才培养起到重要的作用.本文分析家具模型设计与制作实践课程的教学,对家具模型设计专业实践课程改革进行探讨. 相似文献
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家具设计专业实践教学模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
对家具设计专业实践教学模式进行了数年时间的研究与实践,以顺德职业技术学院家具设计专业为例,重点对国家教育部教学改革试点专业和国家首批精品课程“家具设计”的专业教学改革实践进行了较为完整的案例分析,对实践教学的课程内容、教学方法、教学手段、毕业设计等方面的改革进行了系统的研究,总结了家具设计专业实践教学模式与精品课程建设的创新经验与特色,对当代中国艺术设计专业的教学改革具有一定的启示意义。 相似文献
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人工智能技术与设计专业的结合是对当下设计专业教育提出的紧迫需求,为了促进学生的创意思维发散和工程实践收敛两条齐头并进的艺术工科思维,培养学生调用人工智能模块且进行设计的综合能力,激发学生完成个人设计思维与智能技术方法的知识体系积累。在《智能家具设计》这门新课的教学设计中,围绕智能技术+设计发散的中心理念,以支撑智能实现的技术综述和智能家具的设计概述为教学框架,以项目案例分析为基本教学方法,在互动式、启发式和探究式课堂教学模式中,探讨教学规律促进学生知识内化,并邀请集成芯片企业紫光展锐的技术人员参与到课程中,对学生的作品进行评价。收获了较高质量的落地智能家具作品,达到了课程的预期教学效果。 相似文献
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家具设计专业多维实践教学体系的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
结合所在学校家具设计专业的教学改革实践,论述了家具设计专业实行多维实践教学体系的教学理念、教学方法、类型及效果,对于设计应用型家具人才的培养模式是一个有益的探索. 相似文献
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针对涉外(独立)学院工业设计(家具方向)专业的人才培养定位,从提高设计能力的角度出发,从加强实践教学环节的培养、构建校企合作的实践教学平台、设计课程的教学改革、强化学生参加设计大赛、加强毕业设计教学力度五个方面对人才培养方案提出修改建议,以培养出更加适合家具企业需要的应用型设计人才。 相似文献
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针对木材科学与工程专业本科生培养目标和二、三年级学生知识背景,利用学校启动的开放实验室基金项目的契机,带领本专业本科生开展《纸制家具的设计与制作》项目的研究,依托廉价瓦楞纸材料和打样机机械制版,进行一系列瓦楞纸家具的设计制作实践,通过实践过程中研究性的学习增强学生设计作品的动手实践能力和创新能力。 相似文献
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"家具模型设计与制作"作为工业设计(家具设计方向)专业的主要课程之一,是专业学习极其重要的实践环节。本文从实际教学条件出发,结合课程的教学情况和教学成效,对本课程的教学内容和方法以创新性和实用性的总结和探讨。 相似文献
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《家具》2021,(1)
科学研究和教学过程是一个密不可分的整体,只有将科学研究成果应用到教学过程中,才能实现教学牵引科研,科研推动教学,进而形成教学和科研的良性循环。本教学改革针对现有课程的教学与科研成果脱节的现状,将"实木家具智能制造"科研成果应用到家具等木制品生产类课程的实践教学中,使学生能够基于软件建立家具等木制品的加工工艺数据库并得到与生产设备直接对接的加工代码,实现了"学生设计-设备加工"的制造模式。学生能够独立自主地将设计的家具制造出来,解决了传统实践教学过程中学生操作设备时危险性,及由于学生缺乏家具等木制品生产实践经验而无法完成家具的制造等问题。本实践教学改革后,学生不仅掌握了实木家具制品智能制造过程,还能将设计方案变为最终的实物产品,同时,实践教学内容向行业需求靠拢,学生能将前期学习的家具等木制品材料、结构和工艺等理论知识应用到实际中,增加了学生的学习热情,提高了学生的实践能力,以及发现问题、分析问题和动手解决问题的能力,改革效果显著,为行业输送高级技术人才打下了坚实的基础。 相似文献
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本文运用德尔菲法设定家具设计专业实践课学生成绩评价指标体系,确定一级指标和二级指标的权重,导入模糊数学和学生参与式评价,最终建立了一套合理、公平、科学的家具设计专业实践课学生成绩模糊综合评价系统。 相似文献
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本文采用协同式交互教学模式的概念模型,分析网络实验课程实现动态交互的学习策略,探讨家具家居类实验课程的泛在环境教学模式;以学院家具与工业设计实验中心网站为平台,开发交互协同实践教学系统,构建工业设计专业实践教学网络体系,通过网络实验课程交互学习,实现了学生实验课前的预习等,进一步提升了实验教学效果。 相似文献