提高护理本科临床实习教师带教能力的效果分析

为了解带教教师的临床实习带教能力.方法 :采用临床行为特质调查问卷,从专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面对护理本科学生进行满意度调查,对带教老师进行带教能力评价.结果 ,2004年级护理本科生对带教老师的专业胜任、人际关系、人格特征和教学能力四个方面19个项目总体评价明显高于2002年级,评价最满意五项中除了对带教教师的护理技能最满意评价差异无统计学意义(P＞0.05),其他四项差异2004年均高于2002年级(P＜0.01),最不满意的五项评价2004年级均低于2002年级(P＜0.01).结论 ,采取有效的提高护理本科临床实习带教能力的措施,取得明显效果,实习医院的护理本科实习带教水平、带教质量明显提高.     

神经外科临床及护理带教中的问题和对策

神经外科是临床医学生及护理学生实习的一个重要科室,提高临床及护理带教质量,培养高素质的人才,是本院神经外科带教的目标.为进一步提高带教质量,现将本院神经外科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下. 1 临床带教中存在的问题 1.1 实习学生存在的问题 1.2.2 带教经验不足带教老师年轻化,缺乏教学经验.由于带教老师年轻化,也使提高带教老师的专业水平和带教能力成为一个重要而迫切的问题.     

新生儿科临床带教培养实用型护理人才的探讨

目的探讨新生儿科临床带教培养实用型护理人才的方法及效果。方法对每批进入新生儿科临床实习的护理学专业本科生进行风险意识、人际沟通能力、人文关怀理念、专业情感及临床评判性思维能力和创新能力的培养。结果实习调查反馈结果表明，临床带教质量受到实习学生及学校教师的肯定。结论新生儿科临床带教培养实用型护理人才的方法是有效及可行的。     

做好护理本科生临床带教的几点体会

我国护理本科教育的目标是把学员造就成为具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才[1]。依照这一培养目标,结合近年来我们对护理本科生临床带教的实践,谈几点体会。1明确护理本科生实习大纲的要求,是做好临床带教工作的基础在护理本科生进入临床实习之前,带教教师要全面熟悉本科生实习大纲的内容和学生评价内容与实施细则,重点掌握对本专业的要求,就有关的新理论、新知识、新技术进行系统的学习和整理,做好带教教师自身的思想与理论准备。并结合本专业特点,制定“护理本科生实习教学计划”,报护理部审核后,编印成册,向科室全体护理…     

做好儿科临床带教工作提高带教质量

临床实习是医学生由学校走向工作岗位的桥梁,是实现知识向能力转化必不可少的环节,对以后独立工作至关重要。随着临床医学的飞速发展,针对儿科这个特殊的专业,如何做好儿科临床带教工作,提高带教质量,成为广大儿科临床教师的一大课题。现就如何做好儿科临床带教工作做如下探讨。1明确临床教学目标,制定合理的实习计划1.1根据专业要求及实习时间,制定实习计划来儿科实习的医学生,其专业有临床医学、社区医学、助产等。根据各个专业在儿科实习时间和教学大纲要求,结合实习生专业特点,制定具体的儿科实习计划,安排每周应实习的内容及应达到的实习标准。采取从理论到实践的循环方法,从问诊、查体到病历书写,从诊断、鉴别诊断到治疗方案、措施,每一环节弄懂弄通。通过管理不同病种,将所学理论知识融会贯通到实践中去,使他们能够在有限的时间内掌握实习大纲要求的内容,完成实习计划,达到预期目的。1.2根据实习生个人素质制定计划儿科实习生中有大专生,也有中专生。他们的起点、知识水平、接受能力和综合素质均不同,在兼顾专业和实习时间的同时,根据每位实习生的个人特点制定实习计划,提出不同的要求,采取不同的训练方法,因材施教。同时让基础理论好,动手能力强的学生来帮教比...     

护理本科生临床实习带教管理与思考——从师生双向调查结果看护理本科生临床实习带教

目的：探讨护理本科生临床实习中的管理问题。方法：以问卷星方式对护理本科生实习目标、师生相互期望和带教中的问题及困难进行双向调查。结果：带教老师最关注的是护生的实习态度和沟通能力;护生对老师的期望是通情理、有耐心、有责任心,其次是较强的专业知识;带教老师面临的最大困难是学生的实习态度问题。结论：(1)院校之间对护理本科生临床实习目标沟通较少,是影响护生实习态度的主要因素。(2)临床带教老师对老师角色认知不足,激励管理欠缺是影响教学态度的主要因素。(3)加强护理本科生临床带教管理,尤其是临床老师角色的强化和带教模式的改变是提高临床护理教学质量的根本途径。     

临床实习教学中教师质量控制初探

临床实习是医学教育中的重要组成部分,保证临床实习教学质量的关键是质量控制,而教师质量控制是其中的关键环节.在医学教育日益国际化的背景下,必须引导和保证临床实习带教教师按照<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>的培养只标进行教学,而目前尚无建立统一详细的、针对临床实习带教教师的质鼍控制体系.郧阳医学院附属太和医院通过实施临床实习带教教师准入制度,开展临床实习带教教师规范化培训,建立临床科室规范化实习带教模式及临床实习带教教师质量控制评估体系等,就临床实习带教教师质量控制进行了初步探索.     

新医学教育标准下临床实习带教工作的研究与对策

临床毕业实习阶段是医学生成为社会需要的医学人才必不可少的重要阶段,这一阶段的教学质量将直接关系到医学生能否成为一名合格的临床医生、高等医学教育能否达到既定目标。明确临床实习带教目标,加强临床带教管理工作,提高教师业务能力,强化制度建设,培养学生科研素质和创新思维,提高学生独立处理问题的能力,才能真正达到提高临床实习带教质量的目的。     

临床教学评估在八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习管理中的初步应用

目的 八年制医学教育有其自身的特殊性,而妇产科学临床实习也困患者、疾病的特殊性增加了实习的难度.本文就八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习的教学管理及其效果进行研究和探讨.方法 在北京大学人民医院2004级八年制临床医学专业4班36名学生中采用"固定教师带教法"进行临床实习教学;采用"带教教师评估法"对带教教师进行评价,即八年制医学生在妇产科学实习轮转过程中,每周末按照<带教教师管理评价表>对本周带教的教师进行教学评价,满分为100分.结果 带教管理评价结果显示,学生对带教教师的评价较高,4组学生对带教教师给出的平均分分别为97.1分、98.2分、97.7分及97.4分.在妇产科学临床实习过程中,八年制医学生对教师的带教情况反馈积极,对带教教师在"及时讨论"、"重点突出"、"病历修改"及"带教意识"等方面的评分较低.结论 "固定教师带教法"及"带教教师评估法"的实施有利于调动师生双方的主观能动性,及时发现教学中存在的问题,达到了指导教学改革、提高妇产科学临床实习教学质量的目的.根据八年制医学生实习科室轮转阶段的不同,应当对其临床实习的侧重点进行适当调整.     

提高本科生在临床实习带教中的实践与分析

目的:通过实验分析如何提升本科生在临床实习带教中的实践能力.方法:选取2014年1月至2016年1月来该院进行实习的本科生共200人作为实验研究对象,采用随机数字分配法将实习生分为实验组和对照组,每组100人,实验组本科生实习过程中运用规范化临床带教方案,对照组实习生按照传统实习过程实习,实习结束后比较两组实习生各项成绩.结果:实验组实习生成绩均优于对照组(P＜0.05).结论:在本科生临床实习过程中优化实习带教方案,能够有效提升实习生成绩,为临床机构创造更高水平医疗队伍,具有推广应用价值.     

临床医学实践教育导师制探讨

临床医学是一门应用学科,教学活动中实践教学占有重要地位,然而由于多种因素的影响使我国本科临床医学教育中的实践教学步履维艰。如何创新临床医学实践教学,提高本科临床医学教育质量,是每一个从事临床医学教育工作者所面临的问题。本文提出了在临床医学实践教学中建立导师制教学平台,缩小教学单位,重塑师承关系,逐步实现教育个体化的观点。学生在这种实践教学中不仅能学习知识和掌握专业技能,更能够提高实践能力和综合素质,从而提高教育质量。     

提高医学本科生临床教学质量的体会

影响医学本科教学质量的因素很多,实践证明,临床教学在医学生的本科教育中起关键作用,是把学生培养成实用型人才的重要环节。加强教学管理、深化教学改革和引进结构化考试三个环节在如何把握好临床教学特点,提高本科教学质量中起着重要的作用。     

临床医学专业课程双语教学模式探析

目的了解医学本科生对双语教学的理解和需求,提高双语教学水平。方法采用自行设计的问卷随机抽样调查450名大学三年级至五年级的学生。对23名各教研室中青年教学骨干开展双语教学培训。结果双语教学能为大多数学生接受,提倡早期理论课阶段即开展双语教学并采用循序渐进的教学组织形式。培训后各教师都能够用英语教授本学科的课程,都能够完成英文病历书写和临床病例讨论。结论要使双语教学达到良好的效果,教师及学生应当共同努力。     

中医院校本科生教学查房体会

中医临床实习教学是中医医学教育的重要组成部分,是培养和训练医学生理论联系实际能力的主要手段,是培养中医学专业精英的重要形式,而教学查房是,临床实习的关键环节。规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。     

高等医学院校临床实践教学考核方法的研究与实践

为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考核新方法——量化式三级目标考核法,并在2002级医本临床医学专业学生中进行了应用与研究,取得了满意效果。     

“5S”管理在医学生临床实践教学中的应用研究

目的：探索提高医学临床实践教学质量、提升医学生综合素质的方法。方法将源自日本的“5S”管理方法运用于医学生实习科室、教学和学生管理等多领域,从主客观方面改进临床实践环境、教学质量、医学生自我学习和生活管理,并通过试验组和对照组成绩比较、带教老师、患者满意度比较进行效果评估。结果试验组学生内、外、妇、儿、中医、社区6个专业的五站式出科考试（问诊、查体、辅助检查、写病历、口试）总分比对照组高近13分,除中医略低外,各专业成绩均高于对照组;患者、教师对试验组学生满意度评分均值比对照组分别高5.78分、4.1分,差异有统计学意义（P<0.01）。结论多层次“5S”管理对提高医学生临床实践效果、患者和教师满意度,提升医院教学工作质量有一定效果。     

临床实习循环运行教学模式的建立与实践

临床实习是高等医学教育中的重要环节,也是夯实医学生基础知识、培养其基本技能及临床思维等的关键阶段。为了提高临床实习教学效果,大连医科大学附属第一医院建立了“多层次培养、督导、考核、反馈”循环运行的临床实习教学模式,并应用于临床教学实践,使医学生理论基础更加扎实,技能操作水平、综合素质明显提高,临床逻辑思维能力得到增强,同时,也促进了临床教师带教水平的提高,为持续提高临床教学质量奠定了坚实的基础。     

医学生人文教育与临床实践结合探析

医学生人文教育存在着师资队伍建设、课程设置、课时量安排等方面的问题,导致教学效果与期望值差距较大。通过医学生人文教育与临床实践结合,突显临床实践的作用, 开展有效的教学改革,优化课程设置、师资队伍、教材选编、教学方法,建立健全相关保障制度,逐步完善医校对接制度、医学生人文素质考核制度和医院带教老师立体化评估机制,不断提升医学生人文素质培养水平。     

医学检验临床实习教学模式的探讨

医学检验临床实习教育不同于理论教育,培养创新型医学检验人才,需要建立新的临床实习教学模式。本文通过对医学检验临床带教的总结,针对该专业的时代发展特点,探索恰当运用与整合多种教学模式教学,采用师生相互的教学评估方法,提高实习教学效率,使教师自身素质得到提高,充分发挥实习教学在培养学生创新精神和实践能力方面所起的作用。     

医学生临床实习满意度调查与分析

目的调查医学生临床实习满意度,拟找出实习教学中存在的不足．进一步提出加强临床实习的措施。方法采用自行设计问卷,通过不记名问卷调查,收集115名实习学生对实习医院教学条件、师资条件、实习单元的实习情况、管理部门的管理情况、实习效果的满意度和对临床实习的看法等资料;回收有效问卷99份,采用Excell统计数据,进行分析。结果实习学生对临床实习总体满意度不高（满意度为60．6％）,其中对教学管理部门的管理工作满意度最低（满意度为49．6％）,对医院的师资条件满意度最高（满意度为68．7％）。结论医学生临床实习的满意度有待提高。为此,应改进制度、改善教学条件、加强教学管理来满足学生的需求,进而提高医学生临床实习质量。