知识可视化在计算机网络教学中的应用

对知识可视化进行了概述,同时分析了概念图、思维导图等知识可视化工具,并提出了利用知识可视化提高学生记忆力、注重计算机知识的传递以及加强知识结构重建等提升知识可视化在计算机网络教学中应用的有效途径,以期为提知识可视化在计算机网络教学中应用提供一些参考,提升知识可视化在计算机网络教学中的全面应用,从而提升计算机网络教学效率。     

知识可视化工具在教学中的应用研究

介绍了知识可视化的内涵及几种常用工具,阐述了知识可视化对老师学生的作用,最后设计了一节采用知识可视化工具思维导图来进行的物理复习课,促进知识可视化在教学实践中研究的不断深入。     

知识可视化在计算机文化基础课程教学中的应用

随着可视化工具的不断出现,知识可视化成为了各个学科教学工作的重要部分,计算机教学领域也不例外。将知识以可视化的方式展现在学生面前,让学生对计算机基础知识有更透彻的了解,有助于知识的利用和传播。笔者将思维导图、仿真软件以及概念图作为可视化工具,学生可以更深入的学习相关网络知识,完成知识可视化在计算机文化基础课程教学中的应用分析。     

可视化技术在教育中的应用探索

本文介绍了可视化技术在教育中的应用。首先阐述了可视化的概念,并对科学可视化与信息可视化进行了解释。然后通过对可视化技术的介绍及其应用现状的分析,探索了可视化技术在教育和教学中的应用。可视化教学方法克服了传统教学模式的单一性,通过动画演示、人机交互技术、虚拟现实技术等把教学中抽象、难解的知识点以形象、直观的方式展现在学生面前,达到知识可视化的目的和效果。可视化技术在教育中的应用必将极大地提高教学质量和教学效率,在教育中引起一场新的革命。     

Matlab可视化界面设计与控件使用

以基于Matlab语言进行软件"遥控模拟系统"的开发和设计为主线,介绍了Matlab可视化设计的初步知识,讲解了在GUIDE环境中如何利用控件实现可视化功能.     

思维可视化工具的教学应用

思维可视化是利用图形化、形象化的形式来表达人们头脑中形成的概念、知识、思想等,把隐性知识显性化、可视化,方便人们思考、表达、理解并能促进交流的一种图形技术。该文在阐述思维可视化定义的基础上,研究了思维可视化工具在教学中的应用。     

基于可视化技术的油田企业信息整合系统探讨

针对油田企业在信息化建设中出现的新的"信息孤岛"和"数据丰富而知识缺乏及信息表述不直观"的现状,引入了系统整合和可视化技术,设计了基于可视化技术的油田企业信息整合的框架和方案,从而为油田企业决策人员对生产经营分析与预测提供科学而直观的决策信息,进而对长庆油田信息整合可视化系统进行了初探。     

网络学习中知识可视化效率研究

知识可视化作为现阶段教育领域的热门话题,已经在教育领域中得到了多方面的应用。对于网络学习中知识可视化的应用,人们更多的关注了它的应用指导理论和应用方法,却很少关注知识可视化在网络学习中的效率问题。本文主要针对网络学习中的知识可视化效率进行案例分析,从应用环境,设计方案,可视工具这三方面因素总结影响可视化效率,结合已有的知识可视化理论和建构理论,对如何提高知识可视化的效率提出了相应的解决提案,希望得到教育者的关注和研究。     

可视化数据挖掘技术

迄今为止,数据挖掘与知识发现软件的功能不再停留在"挖掘"这个单一功能的实现,而已延伸到数据挖掘与知识发现的过程,即包括数据的预处理、数据挖掘、模型评估与可视化,在单纯的模型可视化基础上扩充了数据可视化与数据挖掘过程可视化.主要讨论了数据挖掘的方法与可视化技术,指出了未来的研究方向.     

"慕课"课堂中两大学习过程的知识可视化应用研究

教育与技术的结合催生了"慕课"."慕课"的高注册率与低完成率使我们对"慕课"教育有了新的思考.在"慕课"课堂中,学习者的学习可分为两大过程——体验与互动.知识可视化可以将隐性知识外显化、将抽象知识具体化、将复杂知识简单化,从而促进知识在两个或两个以上人之间的传递与创新.对"慕课"中两大学习过程的知识可视化研究,可促使"慕课"产生更大的教育意义.     

基于可视化教学在《计算机网络基础》课程中的应用研究

笔者旨在思考如何把高职学生的特征融入到课程中,探究有效的知识可视化教学方式,以提高高职学生的学习兴趣,,进而增强教学效果,提升高职学校的教学质量。基于此,以《计算机网络基础》课程教学为例,通过一个学期的知识可视化教学实践研究,检验知识可视化对提高高职学生学习的学习能力、增强学习兴趣的可行性和有效性。     

思维可视化学习——探究学习视角

在上一期专栏中我以“小学语文教学”的视角分享了思维导图支持下小学语文识字、阅读、写作的可视化学习。可视化学习可以“让我们的思考看得见”。而作为可视化学习的支架工具——思维导图“可以使学习者参与到内容领域的分析中,这样可以帮助学习者组织自身的知识从而更好地理解和保持知识”(乔纳森《技术支持的思维建     

区域教育云智能导学服务模式应用与研究

目前信息可视化和知识图谱已经被广泛应用到各个领域。针对教育云的课程资源在使用中存在资源"孤岛"现象,缺少学习导航,不利于自主学习等问题,提出了一种基于知识图谱的信息可视化智能导学服务模式。通过网络爬虫抓取课程网页文档,进行数据清洗和预处理;利用机器统计的方法抽取课程知识概念和构建知识实体关系;封装知识图谱的实体关系三元组,构建课程知识图谱实例本体并实例化,存储到云平台。     

“信号与系统”课程教学中抽象概念的可视化探索

本文从学生的角度出发,结合"周期矩形信号的频谱分析"和"系统函数零极点分布的时域特性"这两个重要知识点,对"信号与系统"课程中抽象概念的可视化方法进行探索,利用可视化生动形象及交互性强的特点加强学生对抽象概念的深刻理解,深入探讨可视化方法在抽象概念教学中起到的作用。     

在Inspiration中实现概念地图

在本刊2003年第9期的"焦点"和"对话"栏目中,我们刊登了专题文章,较系统地介绍了概念地图的概念和在教学中的具体应用,在读者中反响良好.本文介绍了在可视化的思维工具Inspiration中制作概念地图的基本方法. Inspiration是一个可视化的思维工具,它是一个以制作概念地图为主要功能的教学软件.     

科学教育中的可视化研究

可视化作为一种高效的教育教学手段,在教育领域,特别是在科学教育领域得到了广泛的应用.基于对已有文献的总结,文中阐述了教育可视化的概念、相关理论及实证研究,并对科学教育可视化的应用提出了相应的建议;分别以静态和动态可视化的分类为线索,归纳总结了科学教育可视化的方法特征.最终得出结论:对于科学教育可视化的设计,必须注意并确保可视化对象和内容与特定的环境和教学目标相适应,特别是要尽可能地适合每一位学生,科学教育可视化的效果是否显著,依赖于学生的知识背景、视觉感知和理解能力.     

计算机视频技术在可视化教学中的应用研究

计算机视频是可视化教学中的一个重要信息源.本文结合实践经验,介绍了可视化教学中常用的视频格式和视频设备,教学视频的一般处理过程和发布方式,阐述了在应用视频技术进行可视化教学时应注意的问题,指导教师在教学中正确使用计算机视频技术.     

空间数据可视化的研究与发展

随着3S技术的融合和空间信息处理技术的发展和广泛应用,空间数据的可视化以及基于可视化技术的空间分析、空间数据挖掘和知识发现已经发展成为空间信息处理的重要手段和关键技术。可视化方法已由数据的空间展现逐步发展成为可以表现数据的内在复杂结构、关系和规律的技术。由静态空间关系的可视化发展到表示系统演变过程的可视化。可视化方法不仅用于数据的理解,而且用于空间知识的呈现。可视化技术充分利用了人对于色彩和空间的敏锐的感知能力使人机有机地融合,在空间信息和知识的发现过程中发挥着重要作用。该文总结了空间分析中可视化技术的研究成果,分析了可视化技术的发展现状,给出了可视化方法的分类。从认知和空间数据所表征的客观对象的复杂性及非线性动力学特征分析了其发展演化规律的可视化方法,并对空间数据可视化技术的现状及发展趋势进行探讨。     

思维导图软件在高职教学中的应用-以旅游专业教学为例

思维导图是知识可视化的有力工具,在高职教学中应用思维导图,可进一步提高教学效率,强化教学效果.文章以高职旅游专业教学为例,论述了思维导图在教师备课、课堂授课等教学环节中的具体运用.     

Python教学中实用型词频统计案例展示

针对目前程序设计课程中的教学案例实用性差的问题,分析大学生在学习和生活中遇到的实际问题以及当前的热点问题,依托Python强大的计算生态环境,提出"Python实用型案例教学"的观点,并具体针对词频统计问题,给出了大学英语四、六级考试高频词求解和可视化展示案例以及古诗字频统计及可视化展示案例,最终达到提高学生程序设计学习兴趣和解决实际问题能力的目的。