基于制药工程设计竞赛培养学生工程设计能力

基于全国大学生制药工程设计竞赛平台,建立"以赛促教、以赛促学、覆盖全员"的培养学生工程设计能力。以制药工程设计为主线的模式进行培养,设计相关的理论与实践系列课程贯彻整个培养体系。全方位的工程理论与设计分阶段逐步开展,设计竞赛与理论教学、实践教学相辅相成,教学成果显著,为其他地方高校进一步完善和提高培养学生工程设计能力提供了可借鉴的方法与思路。     

浅谈制药设备与工程设计课程教学改革

制药设备与工程设计课程是制药工程专业、化工专业的专业课之一,主要课程内容包括原料药设备、重点设备、辅助设备,以及制药工程设计、清洁生产等技术知识和环保观念树立等。为达到良好的教学效果,可以尝试从三个方面创新教学方法和教学手段,即注重理论与实践相结合,提高教师素质,提升学生学习兴趣。     

以学科竞赛促进制药工程专业能力培养的探索

以全国大学生制药工程设计大赛、全国大学生生命科学竞赛,安徽省大学生生物标本大赛以及安徽省大学生生命科学竞赛等学科竞赛为契机,地方普通本科院校制药工程专业探讨针对竞赛设置与要求,如何培养学生的综合应用能力和创新动手能力,在构建专业课教学体系时,兼顾专业知识、创新能力和工程能力的培养,运用多种教学手段,实现以学科竞赛为助力,培养应用型人才的教学改革措施。     

工程教育培养目标下的制药设备课程教学探讨

作为是制药工程专业的核心课程,制药设备在以工程教育为培养目标的课程体系中占有非常重要的地位。本文针对工程教育培养目标,从课程教学内容、教学模式、课程与实践结合、工程能力培养等方面分析了制药设备课程在教学过程中存在的一些主要问题;结合教学经验及教学实践,对改进措施进行了探讨,以提高课程的教学效果以及学生的工程思维和工程能力。     

基于CDIO理念的制药工程专业四级递进实践教学改革

简要分析和归纳了目前制药工程专业在工程实践应用能力培养方面存在的问题,并基于CDIO国际工程教育先进理念,对培养制药工程专业学生工程实践能力主要途径——专业理论知识、药企见习或实习、课程论文设计和工程设计竞赛进行合理调整和有机串联,建立适应不同层次学习的"四级递进实践教学模式",为提高工程实践能力、培养应用型技术人才提供新思路。     

基于案例教学法的课程教学与大学生科创竞赛结合的探索——以机械原理课程为例

科创竞赛作为培养大学生创新实践能力的重要途径和手段,在一定程度上会挤占课程教学的时间,也需要课程提供理论支撑。为了加深学生对基本原理和概念的理解,实现课程教学与大学生科创竞赛的结合,文章以机械原理课程为例,以案例教学法为桥梁,建立了课程教学和科创竞赛之间的联系,以期为培养大学生的创新实践能力和提高课程教学质量提供参考。     

课程思政背景下《制药工程学》教学改革

《制药工程学》是制药工程专业的核心课程。坚持"以学生为中心的教学理念",依托《制药工程学》专业知识与思政元素相融合的教学设计、多样化教学方法、多维度教学评价,促进学生自主学习和小组合作学习,从而在提升专业技能的同时,潜移默化地开展思政教育,提升学生的人文素养。学生在全国大学生制药工程设计竞赛中多次获奖和用人单位对学生的一致好评证实了《制药工程学》教学改革的有效性。     

关于制药设备与工程设计课程教学思考

制药设备与工程设计课程是一门研究制药行业中常用设备以及工程技术的一门实践性课程,课程内容涉及制药设备的结构、工作原理和特点,以及制药工程设计的一些基本内容。本文对制药工程专业制药设备与工程设计课程的理论教学与实践教学改革提出一系列意见,对提升教学效果具有一定意义。     

构建设计竞赛平台,培养制药工程创新人才

借鉴我国其他专业的竞赛方式,同时结合制药工程专业的培养目标和特点,我们构建和实施了我国制药工程设计竞赛平台和活动。竞赛的内容与实际的制药工程项目及我国新颁布实施的GMP密切配合,有助于学生更好地理解和实践GMP和工程设计要求。竞赛评选者重视对参赛作品的分析和讨论,使主办方和参与方双方获益。本文介绍了制药工程设计竞赛设立的背景、竞赛的方式及效果,分析了竞赛在高等教育培养制药工程类创新人才等多方面的积极作用。     

培养工程设计能力的《仿真实验》教学模式构建

工程设计能力是制药工程专业的基本素养。基于"螺旋式"教学理念,依托形象的仿真实验,设置工艺流程设计、设备设计、车间设计和生产组织管理四个循序渐进和反复应用的教学环节,采用翻转课堂、教师引导、小组合作、角色扮演多样化教学方法,提升知识的深度和广度,最终达成工程设计能力培养目标。学生的良好学习感受及在全国大学生制药工程设计竞赛中多次获奖证实"螺旋式上升"教学模式的有效性,可借鉴用于同类课程的教学设计。     

《制药设备与车间设计》课程设计的教学实践

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业主干课、核心课和必修课,本文对该课程的相关课程设计从课程设置思想和教学目标、设计题目、任务要求、考核、教学环节等方面进行了教学实践与改革探索。通过有益的尝试,学生能够正确的运用所学的理论知识,撰写规范的设计说明书,并绘制出标准的固体制剂生产工艺流程图、车间平面布置图等施工图纸。学生的工程设计能力有了显著的提高。     

《中药制药工程原理与设备》的教学实践与探索

中药制药工程原理与设备是中药制药工程专业的主干专业基础课程,笔者结合我校教学本课程的教学实践,探索如何培养学生的工程思维。学生熟知了我国中药制药生产的现状,大大激发了学生的学习热情;有机结合传统教学与多媒体教学手段,教师应根据授课内容灵活调整授课进度,以提高教学效率,在教学中突出工程问题,为学生架起理论联系实践的桥梁,利用第二课堂,提高学生的实践能力。     

化学反应工程教学改革在学科竞赛中的应用探索

新工科建设已成为专业建设、课程教学研究与改革过程中十分醒目的关键词,化学反应工程课程以化工实际生产为对象,以低能耗、低物耗、高产率为目标,着重研究化学反应器的设计与分析,是化工类专业的重要核心课程。本文探索了新工科背景下学科类竞赛特别是化工设计大赛中化学反应工程课程教学改革对其促进作用。教学过程中引入化工类学科竞赛新元素,将理论与实际教学实践活动相联系,推动"以赛促教,以赛促学、教赛融合"的新教学模式。学科竞赛是一种能够培养学生创新实践能力的有效教学途径,在参与生动、具体、真实的竞赛过程中,学生应用理论知识设计作品,不仅加强了学生学习专业课程的兴趣、锻炼学生的工程实践能力,而且潜移默化的影响着学生的思维方式和创新创业意识。     

提高制药工程课程设计教学质量的改革

制药工程课程设计是一个综合化学、生物学、药学和工程学的工科类课程,以培养从事药品研发制造,新工艺、新设备、新品种的开发和设计人才为目标。因此在现有的教学模式的基础之上,对制药工程课程设计的改革十分有必要。本文以年产数吨苦荞黄酮的生产工艺设计为例,指导学生开发和设计一个完整的工程设计,为提高学生理论知识与实践能力的实际应用能力起到了良好的推动作用。     

基于创新型应用人才培养的“制药工艺学”教学改革与实践

“制药工艺学”是制药工程专业的专业核心课程,在制药工程专业的课程体系中,起连接专业基础知识和药物工业化生产知识的桥梁的作用。为适应我校创新型应用人才的培养目标,突出对学生实践能力和创新思维的培养,针对教学过程中存在的问题,对教学手段、教学内容和教学方式进行了改革。现代教学工具的应用,以及“以学生为中心”的教学改革,在提高学生的积极性、培养学生的实践能力和创新意识方面,取得了一定成效。     

武陵山区化工与制药专业实验教学体系改革与实践

对武陵山区化工与制药专业实验教学进行了改革实践。以工程设计和实践创新能力培养为核心,通过课程体系的建设、制药工程专业实验室的建设、创新实验的强化训练和毕业论文、设计环节的训练全面提高化工与制药专业学生的工程实践能力、创新能力与就业能力。     

依托化工设计竞赛推动应用型化工人才的培养

全国大学生化工设计大赛是国内化工类专业最大规模的学生学科竞赛。它既增强了学生的自主学习能力,又提高学生工程应用能力。以化工设计竞赛为依托,深化化工类专业的课程改革,注重专业课程体系的内在衔接、系统性,充分将竞赛内容贯穿于课程教学和实践环节中,以理论知识够用为原则,突出"以应用为本",体现"学以致用",强化实践教学,推动应用型化工人才的培养。     

面向卓越计划的药厂车间设计与设备课程的教改实践

药厂车间设计与设备是制药工程专业的核心专业课程。我们分析和探讨了课程教授中存在的问题,通过教学模式、教学内容等方面的教改实践,改进了理论教学方式,实行特色教学,并构建了专业实践教学体系,培养和提高了学生的工程应用思想及创新实践能力。     

加强实践能力为导向的环境工程学教学研究

根据课程教学目标要求,以加强工程实践能力为导向,改革目前的教学方法和教学手段,使学生通过更有效的方法掌握所学知识和职业能力,将课程内容和知识点进行合理组织安排,把工程设计贯穿到课程当中,寻求适合学生专业知识水平的新途径,引导学生面向实际问题,提高独立解决问题的能力。因此,本文以"格栅"单元教学为例,对《环境工程学》课程的教学进行了一些探索和改革,以最大程度的提高教学效果和教学质量。     

面向卓越计划的药厂车间设计与设备课程的教改实践简

药厂车间设计与设备是制药工程专业的核心专业课程。我们分析和探讨了课程教授中存在的问题,通过教学模式、教学内容等方面的教改实践,改进了理论教学方式,实行特色教学,并构建了专业实践教学体系,培养和提高了学生的工程应用思想及创新实践能力。