高职商务英语专业实践教学监控评价体系的构建

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点。高职教育要实现教育教学质量的提高,必须建立符合其特点的内部质量评价体系,使学校能够对自身教育质量进行自我评价和监控,以保证教育质量最大限度地符合社会需要。本文探讨了高职院校商务英语专业实践教学的重要性,剖析了当前实践教学环节中存在的问题。提出建立高职商务英语实践教学监控与评价体系的构想和具体方案。     

基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设研究

建立常态化的内部质量保证体系建设、提升内部质量保证工作成效成为新时期高等职业院校适应社会发展,保证人才培养质量的历史使命.通过梳理"目标""数据""绩效"三要素的内涵及相互关系,分析构建基于"目标、数据、绩效"三要素的高职院校内部质量保证体系建设的必要性,提出了适应高职院校人才培养和质量提升的内部质量保证体系建设策略,全面提升学校综合治理水平和教育教学工作质量和水平.     

民办高职院校教学质量评价模型研究——以浙江东方职业技术学院为例

教学质量是民办高职院校立校之本,关系到招生、培养、就业等一系列环节,因此建立和完善一套符合自身特色的教学质量评价体系,对提高民办高职院校的教学质量、保障民办高职院校可持续发展具有重要的意义。文章采用内部与外部评价相结合的方式,以浙江东方职业技术学院为例,先建立民办教学质量评价指标体系并确定权重,然后建立模糊综合评价模型,通过模糊综合评价得到教学质量评价结果并加以分析。     

高职院校两级师资管理的思考

随着政府放权和高职院校内部资源有效配置,二级学院成为了高职院校重要的权责实体.在论述高职院校两级师资管理的内涵与要素的基础上,分析了推行两级师资管理的意义,提出了优化协调机制、完善培训制度、建立科学的评价体系、完善激励机制等推行高职院校两级师资管理的有关策略.     

我国高职教育评价研究概状——基于CNKI的期刊论文计量分析

运用文献计量法和知识图谱法,对我国知网1986-2017年收录的关于高职教育评价的期刊论文进行研究,发现:这些年高职教育评价的研究受到了越来越多的重视,研究成果增长快,增幅大;高职院校的教师和研究人员是高职教育评价研究的主力军;高职教育评价研究主要围绕高职院校、高职、高职教育、评价体系、评价等关键词展开,这些关键词具有中国特色;建立高质量的高职教育评价指标体系受到了越来越多的重视。高职教育评价将进入更多领域研究者的视野,会有更多的研究机构和研究人员参与进来。     

现代高职院校内部体系构建的关联性研究

高职院校内部体系存在的突出问题是内部体系结构的关联性问题。具有高等职业教育秩序特性的相关性安排和层次性安排,是加强内涵建设,彰稳同一办学层次不同院校办学特色的两个立足点。正确处理内部治理的关联性问题是构建现代高职院校内部体系的基石。     

高职教育质量保证和监督体系的探讨

高职教育质量直接关系到高职院校的生存和发展。要提高教育质量，必须建立起适合于高等职业教育的教育质量保证与监督体系。从高职教育的特点出发，借鉴国内外高等教育质量保证体系与监督体系方面的研究成果和经验，结合本院实践论述了高职教育的质量评价体系的制订原则、框架，以及教育质量监督体系和保障机制。     

高职院校教学质量监控与评价体系的构建

建立高职院校教学质量监控与评价体系是提高教学质量的有效途径。通过分析目前高职院校教学质量监控与评价的现状,针对存在的问题,结合全面质量管理的思想,提出构建全方位的高职院校教学质量监控与评价体系的方案。     

高职院校毕业生就业质量评价体系的研究

提高高职院校毕业生就业质量已引起全社会的高度重视.为了建立一套科学合理和可量化的高职院校毕业生就业质量评价体系,通过文献分析、问卷调查、专家访谈和统计分析等方法,制定了基本适用于全国高职院校毕业生就业质量评价体系.试评结果表明,高职院校就业质量评价体系有助于加强毕业生就业指导工作、激励学生全面发展和提高就业质量.     

创建高职院校学生顶岗实习的长效机制研究

顶岗实习是高职院校提高培养人才综合素质的重要举措,是探索高职教育人才培养的有效途径,部分高职院校在这方面已进行了探索,并取得了一定的成绩,但也存在企业参与积极性不高、实习岗位与所学专业不对口等一些问题,所以建立顶岗实习的长效机制刻不容缓。高职院校可以通过成立区域合作委员会、建立有效的评价体系和激励机制、创新教育模式、加强组织管理等创建顶岗实习的长效机制。     

高职院校核心竞争力评价模型研究

当前高职院校面临着越来越开放的教育市场和办学环境,能否提高其自身的核心竞争力、赢得竞争优势,直接关系到高职院校自身的生存和发展。依据国内外相关研究成果,参考高职高专人才培养质量评价指标,确定了高职院校核心竞争力指标,通过模糊综合评价法和层次分析法构建其核心竞争力的多层次评价指标体系和通用评价模型,分析评价了各高职院校在竞争中的优势和劣势,旨在提出高职院校核心竞争力的提升对策。     

高职院校师资队伍建设存在的问题与对策

对高职院校师资队伍的数量、结构、教育观念、师德师风等方面的问题进行分析,并参照高职人才培养水平评估体系的要求和近年来高职教育发展的实际,提出了师资队伍建设努力的方向和解决问题的对策。     

服务地方产业视角下高职商务英语专业课程思政研究

服务地方产业是高职教育的目的,课程思政是实现立德树人目标的关键。因此,在服务地方产业视角下的高职商务英语专业课程中融入思政要素有利于实现新时期高职商务英语专业人才培养目标。通过课程现状分析,提出高职院校商务英语专业课程可以在理论教学、实践教学、人才需求对接和考核评价等方面实现与思政的有效融合。     

浅议以“拓展训练”为载体的高职院校生活德育

随着经济社会的发展及各种思潮的碰撞,高职院校德育工作面临严峻挑战。破解当今高职院校德育困境,实施以生活为中心、以"拓展训练"为载体的生活德育应是一种有价值的探索。"拓展训练"引入高职院校生活德育有其必要性,践行以"拓展训练"为载体的高职院校生活德育,应明确培养目标,形成完整的课程体系,进行教学效果的有效评估等。     

浅析高职院校人才培养状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养状态数据采集平台建设工作是新一轮高职人才培养工作评估的重要组成部分,它是高职院校提高教育科学化、规范化和信息化水平的重要工作内容,也是教育行政部门加强对高职院校宏观管理、强化社会监督的重要技术手段。本文从研究现阶段我国高职院校人才培养状态数据采集平台的主要功能与作用入手,分析了该平台建设工作目前存在的问题和不足之处。进而提出了优化和改进平台建设工作的措施。     

高职院校“社会（准）捐赠”分析与改进对策研究

“社会（准）捐赠”概念,伴随着我国高职院校新一轮人才培养工作评估方案诞生,一定程度上对引导高职院校实施与相关利益各方的合作办学、评判高职院校受社会各界欢迎和认可程度发挥了积极的作用.但细致分析后发现,其概念缺少严密性和科学性,实际统计中会出现较大的偏差,不利于准确把握社会对高职院校捐赠的真实情形,也导致高职院校资产管理上的许多矛盾,需要重新加以完善.     

引导办学方向 促进内涵建设 提高人才培养质量

高等职业院校人才培养工作评估方案在总结第一轮全国高职高专人才培养水平评估的基础上,借鉴现代评估理论与实践研究成果,对评估的宗旨、目的、主体、方法、导向进行了系统与全面的深入思考,提出了符合当前高职教育发展要求的评估指导思想、基本任务及评估原则,形成了建立在“运行状态数据采集平台”之上的绩效评估模式,实现了高职教育重在提高教学质量,加强院校内涵建设的目标。     

高职物联网专业群课程思政教学实践机制探索

课程思政通过隐性渗透的方式,将思政教育融入专业课程并发挥专业课程的育人功效。从课程思政的系统性教学设计和效果评价入手,研究了高职物联网专业群课程思政教学实践机制。以专业群为载体,重点构建了课程思政“要素库”和“方法库”,提出了多元化、动态化的课程思政发展性评价方法,以促进高职院校课程思政在专业群层面的具体落地和有效实践。     

高职院校教育成本帐表结合法的探析

随着高职院校各项教育费用支出的增加,教育成本逐渐受到人们的关注．为了科学核算高职院校教育成本,分析了高职院校现行核算方法不能客观反映教育成本的原因,明确了教育成本核算的基本会计假设和原则．以高职院校经费预算项目核算为基础,结合高职院校财务现状和办学特点,提出了帐表结合法核算高职院校教育成本．该方法采用项目帐和费用分配表相结合的模式,可科学核算高职院校教育成本．