诊改视域下高职院校内部质量保证体系运行机制研究

高职院校探索常态化的人才培养质量保证机制有利于主动适应经济社会发展需求、提升人才培养质量。为了深入贯彻国家、省级相关诊改文件精神,高职院校应积极探索常态化、周期性的诊改运行机制。以打造“五纵五横一平台”内部质量保证体系为基础,建立学校、专业、课程、教师、学生5个层面的“8”字螺旋诊改工作运行机制,积极探索诊改运行的组织、制度、资源等方面的保障措施,确保诊改工作有效开展,全面提升人才培养质量。     

基于大数据的高职院校教学诊改工作信息化研究——以重庆电力高等专科学校为例

信息化建设是高职院校教学诊改工作的实施基础,也为常态化高职院校内部质量保证体系的建立提供了技术支撑和数据支持.本文对现有高职院校诊改工作信息化建设的现状进行了分析,以重庆电力高等专科学校为例,探讨了教学诊改工作实施流程,提出在"互联网+"时代构建诊改工作信息化平台的原则与技术,在学校、专业、课程、教师不同层级建立多层次、多结构的动态质量监控和评价体系.通过大数据监控平台进行多元化、多维度的挖掘分析,充分了解现状与目标间的差距,为高职院校教学管理提供决策依据.     

基于DEC理念的高职院校专业教学团队质量保证体系建设与诊改实施策略研究

本文从高职院校专业教学团队建设面临的困境出发,围绕"两链"打造和"8字形"螺旋,分析了基于发展性评价(developmental evaluation clinic,DEC)理念的专业教学团队建设的质量保证体系的构建路径,提出了由专业建设目标、团队建设目标和教师个人职业发展目标组成的"三目标融合",以及由事前设计贯标、事中适时监控、事后诊断改进组成的"三环节贯通"两者共同构成的质量保证体系,并改进了思路与诊改工作实施策略,引导专业教学团队及教师个人自主保证质量和开展诊断改进工作,探索并形成专业教学团队建设质量的螺旋提升机制,从而促进高职院校专业教学团队和教师个人的协同发展.     

基于《悉尼协议》理念的建筑装饰专业诊断与改进

持续改进是《悉尼协议》的核心理念之一.基于这一理念对高职院校专业建设人才培养质量的内部质量改进循环、外部质量改进循环和信息交互平台、人才培养目标达成进行了多维分析.提出对人才培养过程的全程跟踪评价,通过深化产教融合、信息技术与教育教学深度融合,建立一种PDCA内部与外部质量改进的循环体系,持续提升人才培养质量.     

利用平衡记分卡完善高职院校绩效评估体系

自我国高等职业教育工作的重心从抓规模扩张转到主抓内涵建设后,亟需制定一套适应现代高职教育发展的绩效评估体系;而利用平衡计分卡,参考评估指标,就能完善高职院校绩效评估体系,提升高职院校竞争力,实现可持续发展.     

高职院校"双师素质"教师培养项目体系建设之探讨

高职院校"双师素质"教师培养项目体系建设,是高职院校队伍建设的重要研究课题。按照分层次、分类别、分项目设计培养项目体系,是人才培养工作的需要,是质量工程建设的需要,是学校特色建设的需要。"双师素质"教师培养项目体系的实施,可以使队伍建设更加科学与系统,提高教师培养的针对性和可操作性,确保教师培养的人性化管理。从而有助于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,实现高职教育的改革与建设目标。     

高职院校兼职教师队伍研究现状及建设路径 ——基于文献计量分析视角

兼职教师是高职院校师资队伍的有机构成部分,深刻影响着高职院校发展与人才培养质量.通过文献计量分析发现,高职院校"兼职教师"主题研究总体数量呈逐年增长趋势,其研究热点集中在"教师管理""队伍建设""产教融合"等领域.基于对相关文献的分析,从搭建信息平台,打造兼职教师信息资源库;完善聘任管理,提升企业兼职教师专业化水平;开展专项培训,创设兼职教师专业发展条件;强化考核评价,激发兼职教师内在发展动力;形成激励机制,推动企业成为重要办学主体等方面,提出了推进高职院校兼职教师队伍建设改革的建议.     

教育对外开放背景下高职院校国际化进程的机遇与挑战

教育对外开放背景下高职院校国际化进程的不断推进是我国高职院校适应中国特色社会主义新时代所制定的有效举措,这不仅有助于推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变,而且对高职院校实际人才培养质量的提升及学生职业生涯发展都具有重要作用。但在实际的教育对外开放背景下高职院校国际化进程中,部分高职院校由于自身师资力量不足、课程及人才培养目标不明确等原因,导致我国高职院校国际化进程推进缓慢。所以,高职院校需不断加强本校教师队伍建设、明确课程及人才培养目标、扩大国际化合作的专业范围,促进我国职业教育国际化水平的进一步提升。     

“后示范”时期高职院校“双师型”教师队伍提升策略研究

建设一支高素质的"双师型"教师队伍是保证高职院校人才培养目标实现的前提。"后示范"时期,高职院校需通过创新"双师型"教师培训体系、构建专兼结合的"双师型"教师团队、完善"双师型"教师政策保障机制等方式,不断提升"双师型"教师队伍质量,以促进高职院校内涵式发展。     

产学研结合的高职院校创新能力建设体系探讨

在当前形势下,以产学研结合为目标,发展高职学院的科技创新能力,是提升高职学院人才培养质量和科技对社会经济贡献度的重要途径.以南通纺织职业技术学院为例,结合高职院校的实际情况,构建和分析了高职院校科技创新能力建设的体系.     

《新青年》"随感录"研究

"随感录"是五四新文化运动的主要阵地《新青年》所首创的报刊专栏,"随感录"以其独特的言说方式在它的周围聚集了一批"五四运动"的主将,成为他们抨击封建思想文化和不良时政的一种理想方式.他的开创者陈独秀不仅首创了"随感录"这种讲究时效性、新闻性的杂感类专栏,启发了当时的许多报刊纷纷仿效并开辟了"随感录"以及类似的专栏,为当时知识分子开拓了一种新的批评空间;同时"随感录"也成为了一个文体概念,陈独秀首创的这一文体成为了中国现代杂文的雏形,并为日后以鲁迅为代表的杂文的成熟奠定了基础.     

"人类中心主义"的讲授法初探

如何让学生真正了解并自觉扬弃人类中心主义,这是"自然辩证法"教学中颇具难度的问题之一.讲授人类中心主义,首先要从各种纷乱的概念中厘清什么是人类中心主义,其次要从哲学的高度系统剖析它的诸多理论局限,最后要简单地介绍一下非人类中心主义的主流观点,为下一堂课的重点讲授打下伏笔.     

辞书中“做”与“作”释义探析

“做”与“作”二字在使用中经常出现混淆现象,举出部分字典、词典中“做”与“作”二字的释义,并进行比较分析,阐述了造成二字混用的原因,提出了解决混用的几点看法。     

语法化影响下的词尾"然"的构词形式

在语法化的作用下,"然"由具有实义的动词、代词意义逐渐虚化.作形容词词尾是其虚化后的重要功能之一,唐宋时期是"然"作词尾呈现出最活跃和最丰富形态的一个阶段,对唐宋时期词尾"然"的构词形式的归纳分析,并和现代口语中保留下来的词尾"然"的词语比较研究,即是对语法化作用于"然"的分析研究.     

基于WEB模式考试系统的设计与实现

在语法化的作用下,“然”由具有实义的动词、代词意义逐渐虚化。作形容词词尾是其虚化后的重要功能之一。唐宋时期是“然”作词尾呈现出最活跃和最丰富形态的一个阶段，对唐宋时期词尾“然”的构词形式的归纳分析，并和现代口语中保留下来的词尾“然”的词语比较研究，即是对语法化作用于“然”的分析研究。     

浅析“门罗宣言”形成的条件

根据西欧神圣同盟和英国对拉丁美洲革命的态度、美国外交传统、经济政治实力、决策者以及拉美与美国的关系等方面分析"门罗宣言"形成的条件,认为作为一个影响时代的外交策略,其实质是美国在考虑各方面因素后从自身利益出发而作出的决定。     

《美味求真》研究

《美味求真》是清末民初广州地区流传的普及性菜谱，版本众多。对《关味求真》多种版本进行分析比较，弄清此书的出版背景，并对其书名、作者及写作时间、写作缘起和目的、目录与内容进行分析，对弘扬广东饮食文化具有重要意义。     

论明治政府"文明开化"政策的欧化之路

“文明开化”政策是日本明治维新时期推行的三大基本国策之一,是日本从传统社会向近代社会转型的重要内容。从狭义上说,“文明开化”包括学习西方的教育制度、科学技术、及生活习俗等诸方面内容。并且“西学”的过程呈现出不同于别国的特点。最终,“欧化”的过程使日本走上了资本主义道路,成为近代历史上亚洲唯一保持民族独立的国家。     

马克思再生产理论的再考察

运用马克思主义哲学方法论对马克思再生产理论再考察，发现再生产理论中蕴涵的一个重要的思想，即消费需求对投资的基础性决定作用。同时，对中国1992年以来经济运行的简要考察，得出要保持中国经济的适度快速增长，就应当让消费需求成为经济增长的支撑力量。     

“啤酒游戏”在《供应链管理》教学中的研究与应用

研究将彼得.圣吉(Senge)"啤酒游戏"引入供应链管理课程中,将理论内容融合在游戏体验中,让学生学中用,用中学,实现了学与用的有机结合,提高学生的参与性、互动性,引导学生从"啤酒游戏"中深入挖掘所隐含的理论知识,对学生理解供应链管理"系统性"和"链思维"的概念有很大的帮助。