可编程控制器教学课程设计要点分析

通过对可编程控制器教学要点的分析,结合在中等职业学校教学实践中的主要特点,分析可编程控制器的教学难点和常用的方法,以提高学生对PLC的兴趣为出发点,简要阐述可编程控制器教学的课程要点。     

组态软件在PLC实验系统中的应用

通过对组态软件技术特点的分析，提出将组态软件用于PLC（可编程控制器）的实验及科研开发。以液体混合装置控制为例，给出了仿真程序流程图和仿真多种液体混合装置的界面图。并把多种液体混合装置PLC仿真试验与传统实物试验进行了比较。     

基于RTX+RFM技术在半实物仿真系统中的应用研究

分析当前半实物仿真技术的特点,针对半实物仿真技术对于实时性要求较高的特点,对基于Windows平台的RTX系统进行介绍,同时将反射内存技术应用到半实物仿真系统中,进一步提高半实物仿真系统数据的交互实时性。通过仿真实验,将基于Windows平台和RTX平台的下数据交互性能进行了对比,验证了将RTX与反射内存网相结合技术在半实物仿真系统中的实时性和有效性。     

后疫情时代下基于虚拟仿真技术提升食品科学与工程专业教学质量的探讨

后疫情时代，局部突发性疫情时有发生，高校正常的教学过程也随时面临着重大考验。目前，“线上+线下”教学模式以及高效的切换机制已经为理论类课程的正常教学提供了保障。然而，食品科学与工程专业的很多课程涉及实验实践教学，这类课程的开展仍面临疫情防控带来的巨大挑战。基于虚拟仿真技术的优势以及后疫情时代高校教学现状，该文探讨了虚拟仿真技术应用于食品科学与工程专业实验和实践教学的可能性和必要性，并针对虚拟仿真技术应用于常态化教学过程面临的问题进行分析，提出了仿真教学常态化运行的建议，以期能够促进虚拟仿真平台的持续改进和完善，并为提升食品科学与工程专业的教学质量提供参考。     

基于“三维一体”的PLC课程创新教学模式探讨

结合多年PLC课程教学和指导大学生创新活动计划项目的实践经验,提出"三维一体"的PLC课程创新教学模式。其中"三维"是指PLC课程教学、PLC学习兴趣小组和上海市大学生创新活动计划项目三个不同层次的教学模式。分层次设计教学内容、分小班进行实验教学,鼓励学科交叉,设计完全开放性实验并成立学习兴趣小组,注重实践和创新能力的培养,引导学生参与上海市大学生创新活动计划项目,这三个不同层次的教学模式是前后衔接,环环相扣的。通过教学实践得出,此"三维一体"PLC课程创新教学模式提高了学生的实践和创新能力,有利于高校培养人才与用人单位的无缝对接。     

《PLC应用技术》实践性教学的探讨

可编程控制器技术(PLC)是一门实践性和应用性较强的专业课。介绍了在PLC教学中加强实践性教学环节,注重培养学生的动手能力。根据PLC教学的特点,构建以项目教学为中心,理论教学融合实践教学中,考试考核做到突出技能考核、突出过程考核、突出项目考核。     

《可编程控制器应用》实验教学的改革研究

根据《可编程控制器应用》实验教学中存在的问题,对《可编程控制器应用》实践教学的教学内容和教学方法进行改革研究,对学科竞赛和PLC实验教学相融合进行探索。研究结果证明,实践教学的改革激发了学生的学习积极性,培养了学生的综合能力,提高了实验教学的质量。     

基于S7-1200与WinCC的六部十层电梯控制系统仿真设计

随着工业技术的发展,PLC性能的日益提高,可编程控制器已成为大多数自动化系统的必备设备。本文以六部十层电梯为控制对象,结合PLC控制器的特点和WINCC组态软件,设计六部十层电梯仿真控制系统。经仿真测试运行,能很好地达到控制系统要求,操作方便、安全可靠,人机界面友好,实现节能优化的目的,并为类似系统的控制设计提供一定的借鉴作用。     

dSPACE半实物仿真平台在电机与拖动实验教学中应用

本文针对电机与拖动课程专业性强、理论抽象的特点,将半实物仿真平台引入到电机与拖动实验教学中,介绍基于dSPACE半实物仿真平台的实验教学方式。通过实际教学效果,验证实验教学改革方案的可行性,具有推广的价值。     

基于虚拟仿真实验平台的《宝石琢型设计与加工工艺学》课程的新型教学模式探讨

针对传统宝石琢型课程实验教学手段中替代宝石材料的局限性,结合虚拟仿真实验平台的优势,对《宝石琢型设计与加工工艺学》课程进行了新的教学模式探讨。基于虚拟仿真实验平台的新型教学模式方案,在降低购置材料成本的前提下,模拟天然宝石设计及加工流程,建立宝石原石标本库、琢型设计数据库、宝石设计资料库,并加入多元化的实验教学评估,对各类宝石的实际加工效果提供有效的支撑,减少教学与市场实际工艺的差距,虚拟仿真平台可以作为基础理论知识讲授的补充,与传统的切磨加工教学相辅相成,有效地提升学生的学习热情和自主学习能力,激发探索精神和创造力,提升教学效果,改善传统课程教学与市场需求不适应的现象,提高学生的从业适应性。     

基于PLC可编程控制器的研究与应用

PLC可编程控制器广泛应用于工业控制领域,具有通用性强、使用方便、可靠性高、抗干扰能力强、编程简单和操作维护方便等特点。结合PLC在莱钢型钢厂水处理应用,介绍了PLC控制系统运行的稳定性和可靠性。通过实践证明,PLC可编程控制器系统的扩展性和可编程技术可有效满足部分控制系统的特殊要求。     

可编程控制器在铝电解生产中的应用

在铝电解生产中,PLC可编程控制器从布线安装备到电源输出这些方面都要确保安全可靠的运行,通过PLC可编程控制器在铝电解生产中的应用,取得很好的节能效果,提高了企业的经济效益。本文主要介绍PLC可编程远程控制器在铝电解生产中的应用情况,以工作实践出发,对PLC可编程控制器进行完善工作,使铝电解计算机控制技术在生产上取得更大的发展。     

基于工程教育认证理念的"虚实结合"实验教学模式探索

根据色彩管理技术与应用课程实验的特点,秉承工程教育认证的核心理念,并依托网络教学平台,开展了"虚实结合"的实验教学模式探索.以成果为导向设计课程目标及教学内容,以学生为中心构建实践教学的网络学习和特色教学资源,以"虚实结合"的方式实施实验过程,以课程目标达成度评价实验教学质量.实践证明,该教学模式有利于促进学生科学思维习惯和自主学习、自我管理能力的培养,能够保证课程的实验教学质量及对课程目标的支撑作用.     

工程教育专业认证背景下的染整实验课程教学改革实践

以轻化工程专业认证为契机,针对传统教学模式的不足,以学生为中心和学生学习结果为导向,综合提高学生的创新精神与实践能力。结合印染厂实际生产通过增加综合、设计性实验比例,改革实验内容,完善考核制度,引入虚拟仿真实验平台,逐步提高学生分析及解决复杂问题的能力,从而为工厂输送真正具有专业技术和工程能力的人才。     

面向大学生创新能力培养的服装工艺课教学模式改革

在高校服装工艺课的教学中,传统的课程教学模式极大地限制了学生的实践能力与创新能力的培养与提高。针对我国高校服装工艺课的现状,找出不足,并针对课程模式中存在的问题,对高校工艺课的课程模式在教学内容、教学方法及教学平台等方面提出改革措施,借以培养出真正具有创新精神及创新能力的服装专业的高素质人才。     

工程质量认证背景下的染整专业实践课程改革

以轻化工程专业质量认证为契机,针对传统实践教学模式的不足,实施专业实践课程改革。结合印染企业实际,制定毕业要求和人才培养目标,通过增加综合、设计性专业实验比例,开设自主性实践课程,有效落实各实习环节,综合提高学生的创新与实践能力,从而为企业输送真正具有专业技术和工程能力的人才。     

“包装CAD”课程教学框架设计

＂包装CAD（计算机辅助设计）＂课程是包装工程专业一门重要的专业技术课程,以培养包装工程专业学生借助计算机进行专业设计能力为目标。本研究基于＂包装CAD＂课程的作用和特点,剖析课程教学目的和教学要求,构建了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架。该框架兼重理论教学和实践教学,能满足培养包装工程专业学生实践技能和创新能力的需要。     

基于单机单组制的PLC的实验课程的教学模式的探究

为充分提高学生在实验教学环节中的实践能力、创新精神和综合素质,通过改革传统的教学模式,探讨了采用单机单组制的PLC的实验课程的教学模式,并详细叙述了该教学模式的实施过程。     

基于Proteus和Arduino的嵌入式系统虚拟实验仿真平台设计

文章介绍了一个基于Proteus和Arduino的嵌入式系统虚拟实验仿真平台。详细地描述了其硬件设计原理和基于该实验平台实现的实验例程。该平台可用于计算机专业相关课程的实验或案例教学,以解决课程的线上实践教学的难题。另外在缺少硬件实验平台的条件下,也有助于初学者提高基于Arduino的嵌入式系统相关技术的学习效果。     

高职模拟电子技术课程项目式教学改革初探

根据模拟电子技术课程特点和教学中存在的问题,提出项目式教学模式,探索模拟电子技术课程的教学方法和手段。实践表明,该模式提高了学生学习模拟电子技术课程的兴趣,对提高学生分析问题、解决问题和工程实践能力有许多益处。