农村中学贯彻全民健身计划的探索──一年初见成效

为贯彻全民健身计划,增强学生体质,我校从1995年开始进行体育的整体改革：确立目标,成立领导与指导小组,改革体育课,体育渗透各学科教学过程,加强卫生与课外锻炼,建立体质测量与评价反馈系统,独立运动俱乐部,以1995年入学新生为实验对象。实施一年初见成效：学生的体质明显得到全面发展与增强,学生的健身知识、意识与能力有提高,体育的条件有所改善。     

试论全民健身的目标与对策

全民健身的目标在于提高全民的体质。政府与个人上应有各自的目标。政府目标应以提高人民健身知识、意识与能力，逐步改善群众健身条件，促进人民体质逐步得到增强。个人在全面健身基础上，应以加强心血管系统与呼吸系统功能为重点；应依人体发展规律、个人体质差异确定个人的重点目标，不同职业的个人又有各自的重点。对策为：健全领导与指导机构；综合且科学地实施健身手段；建立体质测量与评价反馈系统；提高群众的健身知识、意识与能力；以学校体育为重点；全民健身应纳入国家科研课题；增加投入，改善健身条件。     

对学校体育全面改革的探讨

为贯彻《全民健身计划纲要》,推进体育教学的素质教育,我们从1995年9月开始在本县农村昙溪初级中学进行学校体育的全面改革：将体育渗透各学科教学过程,加强卫生与课外锻炼．建立体质测量与评价反馈系统等,以1995年入学的新生为实验对象。实施3年取得较好的效呆。学生的体质得到全面发展与增强,学生的健身知识、意识与能力有提高,体育条件有所改善。     

体质、健康、健身

《全民健身计划纲要》提出,要全面提高中华民族的体质与健康水平,积极发展全民健身事业,到本世纪末经常参加体育活动的人数都应有所增长;人民体质明显增强,群众参加体育活动的时间、体育消费额等逐步加大;群众体育活动的环境和条件有较大的改善。这一目标的核心是发展全民健身事业,增强人民体质和健康水平,提高人民群众的生活质量和劳动力水平。随着我国改革和发展进程的不断加快,社会主义现代化建设事业对国民整体素质提出了更高要求。工作紧张,竞争激烈,生活条件改善,劳动强度减小,休闲时间增多,人民群众要求锻炼身体、增强…     

罪恶数“法轮”

党中央、国务院历来十分重视人民群众的身心健康。“全心全意为人民服务,增强人民体质”是我们国家体育工作的基本方针和根本任务。1995年国务院颁布的《全民健身计划纲要》所推行的全民健身活动,是增强人民体质、提高全民身体素质的基本方法和根本途径。全民健身计划倡导国民运用科学、文明、健康的锻炼方法强身健体,十分有效地增强了全民族体质。 然而,李洪志所宣扬的“法轮功”、“法轮大法”却集封建迷信糟粕之大成,这完全是与全民健身计划所倡导的体育锻炼的科学原则     

高校体育教学改革要以终生健身思想为指导

终生健身的提出是当代我国体育教学指导思想的重大变革。高校体育是学校体育的最后阶段,具有与社会全民健身衔接的特点,我国高校体育教学改革要以终生健身作为指导思想。为此,首先要对运动教学进行整体改革,根据健身学的原则和规律,制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲。高校体育教学要从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能为科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来,注重培养学生的健身能力,树立终生受益的健身意识。     

如何促进人们经常参加体育活动

体育是培养人全面发展的重要内容和手段,如何促进人们经常参加体育活动是国家长期重视的问题。改革开放以来,虽然我国人民的人均收入在不断增加,但人民体质也在不断下降。群众体育作为增强人民体质、提高人民生活质量的重要契合点,与人民群众的生活息息相关。通过对现阶段群众体育工作中存在的问题进行分析,找到解决现存问题的对策,分析如何促进人们经常参加体育活动。     

浙江省沿海地区渔民体育健身意识研究

文章主要采用文献资料法、问卷调查法对浙江省沿海渔民体育健身现状进行调查,结果表明：多数渔民对体育健身感兴趣,但主动健身意识较差;参与的健身项目单一,主要以大众娱乐类为主。针对以上现状,本文进一步探讨解决对策,对增强渔民体质、丰富渔民健身文化生活、提高渔民生活质量、活跃渔村健身氛围、进一步落实《全民健身计划纲要》在特殊区域的开展具有重要意义。     

浅谈开展全民健身运动的意义及途径

全民健身计划是一项全面性推动体育改革发展的重要措施,它必将对我省群众性体育活动的开展产生巨大的影响,对加强国民体质建设、提高人民整体素质具有十分重要的意义。全民健身计划到2010年奋斗目标是:努力实现体育与国民经济和社会事业协调发展,全面提高中华民族的体质与健康水平,基本建成具有中国特色的全民继身体系。全民健身计划给广东体育提出新的要求和视角,即如何运用体育和经济相结合,积极实施本省全民健身计划,提高我省人民群众整体素质,加强经济建     

构建高校体育健身教材内容与健身方法的研究

根据体育教学特点和要求,提出了构建体育健身教材的指导思想、原则和内容.实验结果表明,体育健身教材内容的教学效果明显好于常规的教材内容,并可达到培养学生体育兴趣和有效增强学生体质与健康水平的目的.     

体育专业大学生心理健康教育的教学原则选用

依据心理健康教育的规律和体育教学的特点,采用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法等研究法,对体育专业大学生心理健康状况进行综述,针对存在问题提出了对策。研究认为：学校体育要有效实施心理健康教育,必须建立心理健康教学原则体系。在体育教学中遵循快乐性原则、激励性原则、交互性原则。     

Physical education's role in public health

The public health community is becoming increasingly interested in the potential contributions of school physical education to child health. School physical education is seen as an ideal site for the promotion of regular physical activity because up to 97% of elementary school children participate in some sort of physical education program. For maximal public health benefit, school physical education programs should prepare children for a lifetime of physical activity. This public health goal for physical education may require some changes in current approaches. Physical educators are challenged to collaborate with public health professionals in developing and evaluating school physical education programs that will improve the health of the nation's youth.     

美国印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业学位培养计划及特点

运用献资料、数理统计对印地安纳大学健康、体育和娱乐学院的健康教育专业的学位培养计划及特点进行分析：印大的健康教育专业的学位有应用健康科学的理学学士和理学硕士及公共健康教育硕士；其理学学士的入学要求有2.3GPA，修满124学分；硕士入学有弹性；理学硕士要求修满35学分，公共健康硕士为40学分；课程设置多样化，必修课少而精；选修课多而广且学分比例高，重视基础课程（约占整个学位的1/3）。重视师范职业教育等。     

学生体质健康促进与学校体育应对措施

学生体质健康促进是提高我国学生体质健康的重要举措。文章基于"健康促进"理论提出学生体质健康促进新理念。研究立足于学校体育作为学生体质健康促进的重要途径这一根本,学校体育内容要促进学生体质健康,学生体质健康促进要以学校体育为主导。首先,学校体育应树立生命教育,加强对学生生命教育的理念;其次,学校体育教育要成为承载学生体质健康的主要途径;再次,应倡导学生把体育锻炼作为一种生活方式。     

对中学体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康是中学生全面发展、早日成才的重要基础,中学生的心理健康正越来越受到人们的重视。在体育教学中,心理健康教育占有重要的地位,健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念。本文分析了中学体育教学与中学生心理健康的关系,探讨了开展心理健康教育的重要性,进而提出了在体育教学中进行中学生心理健康的途径,以提高中学生的心理健康水平。     

近年来中国学校体育课程改革的理性思考

通过对我国近年来体育课程改革中若干问题的分析探讨,认为:在体育教学本质功能、目标定位、教学评价、课程资源开发等认识方面存在误区。主要表现在:教育理念被曲解,教学目标被扩大,教学的核心教材被忽视,教学评价失真等。建议:树立体育课程教学目标主次观,增强体质是首要目标,健康是最高目标,教学评价应重视生理效应,体育与健康分别开课等改革主张。     

新时代体育教育的价值取向探析

本文提出：促进学生身心健康发展是学校教育的共同目标,学校体育教育是实现这一目标的主渠道。随着“学校教育要树立健康第一的指导思想”观念的确立,人们认识到体育与健康的内在关联性,认识到健康具有生理的、心理地的和社会的三重属性。体育教育的学科定位由此出发。为此,新时代的体育教育在价值取向上强调：主体性人格的培养,人本精神的确立以及体育教育产业化的形成。     

1999-2019年中小学学校体育可视化研究

学校体育的发展关乎青少年的体质健康,本文采用可视化分析法,对中国知网收录的1999—2019年的论文以学校体育和中小学为关键词进行检索的427篇文献进行可视化分析。研究发现:自2009年后我国中小学学校体育的研究整体呈下降的趋势;论文关键词以现状与对策、体育教师、体育教育、体育教学四个板块展开研究;该领域的课题主要集中在国家社科基金项目;研究的主要专家以王健、毛振明等人为主;研究的主要单位大多数是师范类的体育学院和专业体育院校;《体育学刊》等期刊是中小学学校体育发文的主流期刊;有关中小学学校体育的一系列问题还有待解决。     

体育与健康教育对大学生心理健康影响的研究

我国高校在进行学校体育与健康教育结合过程中,健康教育问题最为突出。许多学校没有对开设健康教育课的重要性,必要性和紧迫性引起高度重视。运用文献资料法,认真总结分析学校体育与健康教育的经验教训。加强教育和体育的比较研究,有助于我们探索出适合我国国情的体育与健康教育的结合之路。