产业转型升级背景下高职生就业力的培养研究

在当前产业结构调整与转型升级过程中,为了提高高职学生的就业力,作为高职院校需深化教育教学改革、加强校企合作培养学生各方面能力和职业素养;需加强对学生的职业生涯规划指导和就业指导,使学生明确未来所从事的行业特点、企业特点和岗位特点,提前规划自身的职业发展;需鼓励学生参与各项社团活动、比赛和培训,提高学生的综合素质。     

材料类专业《精细化工工艺学》课程建设探索

文章根据材料类专业特点、学生知识结构和社会人才需求,进行了精细化工工艺学课程建设,从精选教学内容,突出专业特点;改进教学方法,活用网络资源;加强实践教学,培养应用能力几个方面进行探索。提高了学生兴趣,培养了学生的创新意识和实践能力,锻炼了学生综合运用专业知识分析解决问题的能力,增强了学生的专业竞争力。     

针对民办院校和基础化学特点探讨如何"因材施教"

本文结合民办院校学生本身的特点及基础化学课程的特点,浅谈在调动学生学习积极性、巩固知识、多交流改善教学方式、不同标准衡量学生、实验课程的培养重心等方面的一些心得及总结,通过专业基础课程教学方法的改革,进一步探讨适合本院学生的最有效措施。     

浅谈高职院校有机化学的教学方法

针对有机化学和高职学生的特点,结合自己的教学经验和体会,提出了提高学生学习有机化学的兴趣和教学质量的方法,应该在明确教育目标和课程特点的基础上,重视鼓励和激励学生,重视引导式教学,重视教育手段的差异化和多样性,重视实训教学和学生的反馈意见。     

精细有机化学品合成与工艺课程教学研究

根据精细有机化学品合成与工艺学科的特点以及我校学生的特点,采用了多种教学方法,不断丰富教学内容,将教学内容与本专业知识、典型例子相联系,带动学生的积极性,以提高课程的教学效果.     

地方高校独立学院分析化学课程教学改革探索

根据地方高校独立学院学生的学习特点和现状以及分析化学课程的学科特点,分别从理论教学,实验教学和条件建设三个方面对独立学院分析化学课程教学改革进行了探索,从而达到提高教师教学质量,激发学生学习兴趣,改善课程教学效果,培养学生综合能力的目的。     

在职教师《教育技术学》课程教学存在的问题与对策探究

在职教师《教育技术学》教学中存在因学生学习目标不明确、教学方式单一、学习评价方式单一而造成学生学习动力不足、学而不能用等问题。本文针对以上问题,结合《教育技术学》课程特点和在职教师学生的学习特点,在教学实践中运用学生自主选择学习目标的方法进行《教育技术学》课程教学。     

大案例教学法在“土建工程计量与计价”课程中的应用

根据土建工程计量与计价的课程特点,以及案例教学法在教学运用中的不足,提出大案例教学法,教师根据授课内容、课程特点以及学生的接受能力,选择涵盖课程知识点的大案例,课程由教师引导,学生主动探讨,提高学生解决问题的能力。     

浅谈提高医学仪器分析课程教学质量的体会

针对医学院校学生的特点和仪器分析课程的特点,浅谈提高仪器分析教学质量的策略。通过构建教学模块和优化教学内容,采用基于案例和PBL的教学模式,利用QQ群建立互动式的教学环境,使学生积极主动地参与学习,使学生的知识技能和职业能力得到锻炼和提高。     

逻辑思维方法在物理化学概念学习中的应用

物理化学是材料、化工等专业的一门基础理论课程,具有概念抽象、内涵丰富的特点,学生对热力学概念的理解存在较大困难。掌握逻辑学的基本原理和特点,并运用逻辑思维的方法去体会、领悟热力学概念的内涵是一条重要途径。文章基于概念、判断、推理等思维形式,从本质、特点和相互联系上对一些热力学概念进行比较和分析,以期加深学生的理解,提高学生的实践能力和创新能力。     

生物制药等非化工专业化工原理教改初探

《化工原理》课程对工科学生的培养具有极其重要的作用,烟台大学生命科学学院生物制药专业学生作为非化工专业学生,其化工方面的基础知识较为薄弱。传统化工教学过程中,对于专业特点、信息反馈收集及互联网等方式的应用较少,学生的学习主动性和效果都差强人意。本文针对非化工专业学生的特点,阐述了关于教授非化工专业学生《化工原理》的改革思路。     

依托地方产业结构的《工业分析》课程教学改革

为满足地方产业发展对人才知识结构的要求,结合应用化学专业特点,分析了烟台大学《工业分析》课程教学现状与特点。以培养学生的专业综合能力为目标,从教学内容、教学方式、教学实践以及考核方式等方面,对《工业分析》课程教学进行了改革。提出让学生走出校园,企业入主课堂,教师讲授与学生翻转课堂相结合的联动教学模式,旨在提高学生的自主能力,激发学生的学习热情,培养学生提出问题,分析问题,并解决问题的能力,更好地服务地方,贡献社会。     

TBL教学模式在高护专业生物化学教学中的应用

针对当前高职医护专业学生的现状和生物化学学科特点,改革传统教学模式,提出把TBL教学模式应用于高护生化教学中。实现以学生为主体,团队为基础,注重培养学生团队精神,鼓励创新性,锻炼学生灵活实践能力特点的教学方式。结果证明使用此教学模式显著提高课堂教学效果,提升学生学习生物化学兴趣和积极性,培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了综合素质,加深了学生对知识的理解和记忆,有利于提高教学质量。     

应用型人才培养背景下基于慕课的自主学习在有机化学实验教学中的实践

有机化学实验课是应用型人才培养的一条重要途径。本文结合地方应用型本科大学学生特点和有机化学实验课程的特点,将慕课资源引入到有机化学实验的教学中,引导学生自主学习。慕课资源的选择、教学实施、教学效果和存在的问题与启示等方面进行了探讨。结果显示,基于慕课平台的学生自主学习为主的教学方法,提高了学生探究问题、解决问题的能力,有利于应用型人才的培养。     

促进生物化学课程学习的教学改革

本文分析了生物化学课程的特点,以及学生在学习中面临的主要困难.指出所存在的教学时间短、内容抽象、概念多、生物化学反应过程链长、记忆知识点繁杂、学生兴趣低等问题,并从课程特点和学情分析出发,提出破除学生学习障碍的方法,解决困扰学习生物化学的相关办法.     

“八字”法巧记氧化还原反应

通过比较氧化还原反应的特点,总结出了分析记忆氧化还原反应本质的八字方法,以期帮助学生理解氧化还原反应的特点,为学生迅速掌握氧化还原反应起到一个桥梁作用。     

应用型本科院校制药工程专业无机化学教学研究思考

无机化学是制药工程专业的一门重要专业课程。制药工程专业的目标是培养从事药物产品研发、生产、应用研究方面的应用型技术人才。针对我院制药工程专业的特点以及培养目标,从教学内容、教学方法等方面进行了研究和探索。实践证明,根据学生的专业特点以及不同学生的情况适时的调整教学内容和方法,在教学过程中开展实践教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,进而提高学生的就业竞争力。     

基础化学实验教学中的几个问题与对策

针对农科院校的专业特点,结合学生的实际情况,在传统基础化学实验教学方法的基础上进行改革,充分调动学生的实验兴趣,提高学生的实验水平和创新能力。另外,要积极培养学生的节约和环保意识。     

环境化学教学要注重区域和专业特点

环境化学是向环境工程专业学生开设的一门重要的专业课程,它对学生专业素质的提高具有十分重要的作用。本文简要概述了环境化学的课程内容及特点,并就区域特色和专业特点等进行了阐述和探讨     

浅谈《炼焦工艺》中炼焦炉部分的教材处理

针对技工学生的特点,根据学生普遍程度较差这一规律,在教材处理上力求使学生在学习中能充分参与、思考,并从中获得乐趣、提高学习效果。