重温古代教育思想 提高教师师德水平

近期来开展新时期教师职业道德学习,在教师职业道德的实践活动中，我重温了古代教育思想家对师德的论述,感到五千多年的文明古国,漫长的历史发展中，丰富的理论博大精深,在这宏阔的思想宝库中，孕育着丰富的师德思想。于是我受到了新时期使命的驱使，从古代教育思想家对师德的论述的理论中，汲取新的师德源泉，促进了自己新时期教师职业道德理论的提高。     

王夫之的师德观

关于教师的职业道德问题,古今中外的教育家曾提出过许多有益的合理的意见。王夫之作为明清之际的杰出的唯物主义思想家,虽然对为师之道没有很多专门的论述,但从他的有关教育的论著中,特别是从他对“君子”与“士”所立的一些规范中,亦可以窥见其师德观。探讨王夫之有关教师职业道德的论述,对于我们研究现代教师职业道德     

和谐社会下和谐发展的师德规范

构建和谐社会是党的十六届四中全会上提出的未来一段时间我国的发展战略目标。构建和谐社会离不开和谐的教育,和谐的教育则需要和谐教师的引领。因此加强教师的修养,树立良好的和谐师德是构建和谐教育的关键。那么和谐社会下的师德应该是什么样的呢?师德是教师应具备的职业道德。是对教师品德的总体要求。古今中外不同时期、不同国家、不同教育家对师德的理解和要求是不同的。我国古代伟大的思想家、教育家孔子指出教师应该具有“学而不厌,不耻下问”的师学精神;热爱学生、爱护学生“、有教无类”的师爱之心;因材施教、启发诱导的师教和师责…     

对当前师德缺失的拷问与反思

师德，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说，师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”     

团场中小学师德教育问题探析

一、团场中小学师德的整体状况及存在的问题 教师职业道德是教师素质的核心．具有优良素质的教师首先要有良好的师德。当前．随着社会的全面发展，教育系统人事制度改革的逐步深入，团场中小学教师的师德，整体状况比较好，大部分教师在自己的岗位上都能严以律己，以身作则，无私奉献，为人师表，涌现出了一大批爱岗敬业，道德高尚的优秀教师。为团场的教育事业做出了突出贡献。但随着改革的深入，由于市场经济广泛的推进，使一些教师的价值取向发生了偏差．部分教师不思进取，平时不注重理论学习，理想道德信念薄弱，政治观念模糊，职业道德水平下降，严重地损害了教师的形象，本文着重当前存在的师德问题作一些探讨，以就教于同行。     

我国古代教育家论师德

在我国古代出现过许多杰出的教育家,他们在教育实践中,对教师职业道德有许多精辟的论述。早在春秋时代的教育家孔子就很注意倡导师德。我国古代师德理论从产生起,经历了一个逐步形成和发展的漫长历史过程。它对指导我国古代教师的言行、调节教师与学生、教师与教师、     

教师职业道德建设刍议

教师职业道德，是指教师在教育职业活动中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和，是对教师职业行为的基本要求的概括。捷克著名教育家夸美纽斯说过，“教师应该是道德卓越的优秀人物”。加强教师职业道德建设，是从事教师职业劳动的必要条件；具备高尚的职业道德是充分实现教育培养目标的重要保证。本文在分析师德建设的必要性和特点的基础上，谈谈新时期如何加强教师职业道德建设。一、强化师德建设是时代的要求教师应具有高尚的职业道德，这是由教师所从事教育劳动的独特性以及教师所肩负的培养和造就社会主义一代新人的神圣职责所…     

师德教育的基本原则

师德是教师的灵魂,师德教育则是塑造教师灵魂的系统工程,是教育工作的重中之重。笔者认为,搞好师德教育应贯彻以下三个基本原则。一、教书育人的原则教书育人是师德修养的关键和核心,它要求每个教师在教育工作中,既要努力教给学生科学文化知识,又要培育学生成人成才。这个原则反映了教师行业是教书育人的行业,教书育人是教师的天职。古今中外不少教育家、思想家对此有深刻论述:唐代思想家韩愈在《师说》中用“传道、授业、解惑”概括了教师应有的教书育人的职责。革命教育家徐特立把“经师”与“人师”的统一看作是搞好教育工作的根本。原苏…     

试论师德修养

“师德”就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范。进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德水平，具有极其深远的战略意义。一、“师德”的思想基础是热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最崇高的事业”。作为一名教师是无尚光荣的，要有坚定的事业心和高度的责任感，要有“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的高风亮节，不能见异思迁，更不能唯利是图。我国老教育家徐特立说过：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的…     

中小学教师职业道德管见

当今社会经济、文化的迅速发展．对教师职业道德提出了新的更高要求。作为新时代的人民教师，应当牢记党和人民的重托，“学为人师，行为世范”，弘扬高尚师德，力行师德规范，同时，还应当积极探索经济全球化背景下的教师职业道德，笔者根据十余年的教育教学经验．对新时代中小学教师职业道德要求提出如下见解。     

新时期加强师德建设之我见

师德古来有之,学为人师,行为世范。不同时代对师德有不同的要求。知识经济时代对师德赋予了新的内涵,在师德建设中应当体现先进性导向与师德底线相结合、继承与创新相结合的原则,抓师德建设就是要提高教师职业道德认识,陶冶教师职业道德情感,磨炼教师职业道德意志,坚定教师职业道德信念,培养教师职业道德行为习惯,从而使教师的道德品质上升到新的更高的境界。     

谈孔子“人人为师”及“教学相长”思想

谈孔子“人人为师”及“教学相长”思想邹月芝孔子作为一个伟大的教育家、思想家．他的教育思想十分丰富．尤其是他的“人人为师”和“教学相长”思想．对于融洽成人教育师生关系，激发学生求知进取精神，陶冶教师职业道德情操．达到成人教育教学相长之目的，都是大有裨益...     

高等教育体制改革中的师德建设

师德，即教师职业道德，它由三个子概念——教师、职业、道德——有机组合而成。爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求。在如今市场经济条件下、高等教育体制改革中，如何加强师德师风建设归根到底就是如何使教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体．三方面缺一不可。三个方面的仟一方面的缺乏．对于教师而言．都是“缺德”。     

师德：生命的体验与关怀——论高校辅导员的师德塑造

一、师德的内涵及其本质 1．师德的内涵 师德，即“教师的职业道德”，是教师践行的职业道德规范和追求的职业道德境界。它主要包括教师的职业理想、教师的职业作风、教师的职业良心等。其中，教师的职业理想是教师对所从事职业所要达到的作为和成就的设想和规划，是师德的基础；教师的职业作风是教师在从事职业时所表现出来的一贯的态度和行为，是师德的体现；教师的职业良心是教师在从事职业时对教师责任的自觉意识，是教师在履行教书育人过程中形成的道德观念、道德情感、道德意志和道德信念的统一，是师德的灵魂。     

中小学教师职业道德建设状况调研报告

教师职业道德状况是当今社会关注的教育热点之一，正确了解中小学教师职业道德现状，对于加强师资队伍建设具有重要意义。本通过对师德观念和素养、师德评价、师德教育和师德建设状况的调查分析，对当前广大中小学教师的职业道德状况作出了基本估价，揭示了存在的主要问题，并提出了建设性的对策。     

高尚的师德是做好一切教育工作的力量源泉

所谓师德。简言之。就是指教师的职业道德。而要具有真正意义上的师德。我想除了需要认真学习师德规范、准则外。更需要将师德规范内化为师德行为。而且只有如此。我们才能真正感悟到这个职业的动人的生命力和特殊的幸福感．对于我在师德践行中的经历和感悟概括起来说，主要体现在精心培养学生和不断完善自己两个方面。     

论师德与教师素质

师德是教师在从事教书育人的劳动中形成的比较稳定的职业道德观念、品质和行为规范的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。教师职业道德意识的先进性、行为的示范性、影响的深远性、精神的奉献性和教师职业的社会价值，决定了师德是教师最基本的素质。师德实现的有效途径是正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、规范及教育法规，提高认识，规范行为。     

学习陶行知 强化师德教育

师德,是教师职业道德的简称。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,也是社会对教师职业行为的基本要求。新时期加强师德建设是实践邓小平理论、"三个代表"重要思想与科学发展观的必然要求。陶行知先生是中国伟大的教育家,他的教育思     

学习陶行知 强化师德教育

师德,是教师职业道德的简称。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,也是社会对教师职业行为的基本要求。新时期加强师德建设是实践邓小平理论、＂三个代表＂重要思想与科学发展观的必然要求。陶行知先生是中国伟大的教育家,他的教育思     

论教师专业化背景下的师德建设

教师专业化包括知识与技能的完善．以及教师职业道德的提高．本文针对教师师德建设与专业知识技能不均衡发展的现状,结合现阶段师德建设的实际情况．探讨了教师专业化趋势下师德建设的方法。