基于C#的C语言自主学习测试系统的设计与实现

C语言是程序设计教学的首选语言,学习质量的好坏主要取决于课外是否有足够的学习时间和学习资源供学生自主练习和测试。利用C#开发的C语言自主学习测试系统,可以作为C语言教学的有益补充。详细阐述了开发中使用的多种技术,包括ado.net数据库访问技术、多线程技术、网络技术、I/O流技术等。     

泛在学习下独立学院《数据结构》混合式教学构建

信息技术的发展促进了教学和自我教育方式的改变。针对独立学院学生的学习特性,笔者探讨了泛在学习环境下混合式教学模式的构建和实施,并以武汉科技大学城市学院为例,阐述了通过教学实践从泛在学习的特点出发,结合数据结构课程,实现"线上"与"线下"教学的无缝对接,产生了良好的实践效果。     

微型学习视频在翻转课堂教学中的设计与应用

从微型学习视频的特点出发,以C语言程序设计课程为例,介绍在开展"翻转课堂"教学改革的过程中,如何针对教学的重点和难点设计制作系列微型学习视频,指出微型学习视频能有效地促进学生的自主学习、小组协作学习和拓展学习。     

泛在学习环境下开放教育理工类毕业设计辅导系统的研究

教育部在2016年印发《关于办好开放大学的意见》中强调"运用现代信息技术发展教育,探索具有中国特色的大学办学模式",移动学习被提上日程,成为近几年来教师及相关教育部门教学改革研究方向.随着泛在计算技术的不断发展,泛在学习应运而生,为开放教育的发展创造了前所未有的机遇.泛在学习改变了传统的学习方式,使学习者可以利用智能终端随时随地的自由学习.以泛在学习环境为研究背景,对开放教育理工类毕业设计辅导系统的构建进行了阐述,为泛在学习环境下开放教育理工类毕业设计辅导系统研究提供了借鉴价值.     

泛在学习及其关键技术

泛在学习为教育改革提供了新的视角.依据对泛在学习主要特征的分析,提出了泛在学习环境模型,并讨论了支持泛在学习的关键技术.     

数据库课程"泛MOOC"教学模式设计及疫情期间的实践

分析疫情期间对数据库课程网络资源建设快速响应、部署灵活、教学方式多样的需求,提出"泛MOOC"教学模式,以数据库查询单元为例解析该模式下的课程资源部署和教学实施,通过学习数据分析结果说明基于多元技术平台的"泛MOOC"模式在疫情极端条件下具有较好的适应性和可扩展性,为在线教学模式创新提供一种新的思路和方法.     

基于C#的C语言自主学习测试系统的设计与实现

利用C#开发了一个C语言自主学习测试系统。文章详细阐述了开发中使用的多种技术,包括ado.net数据库访问技术、多线程技术、网络技术、I/O流技术等。使用本系统便于学生课外学习及自我测试,以促进C语言的教学。     

基于“任务驱动”的建构主义学习理论在C语言程序设计教学中的应用

本文针对学生当前对C语言的学习现状及存在问题,结合实际的教学实践,提出将将基于"任务驱动"的建构主义学习理论应用于C语言的日常的实际教学工作中,阐述了基于"任务驱动"的建构主义学习理论在C语言的理论和实践教学中的具体应用和优势。     

新时代下的学习新模式-泛在学习

泛在学习作为一种新型的学习模式,它基于高速移动通信网路技术,通过无线便携设备获取教育信息,学习资源和教育服务.本文介绍了泛在学习的基本概念,讨论了其实现条件和方式以及优势和局限,在此基础上展望泛在学习的未来.     

C语言中基于类函数宏技术的泛型顺序栈的设计与实现

泛型编程是多数现代程序设计语言支持的,能够简化代码、提高代码复用性的现代编程方法.依据C语言的基础语法规则,深度挖掘C语言本身的语言特性,基于类函数宏技术实现了泛型顺序栈的编程实践,为使用C语言实践泛型编程提供了一种解决思路.     

"餐急送"打造网上订餐新服务

近日,国内刚刚上线一家名为"餐急送"的网站,便开通这样一种网上订餐服务.登陆餐急送网站,可以发现这是一个类淘宝模式的C2C电子商务平台,一端的C是众多餐厅,通过在网上开店来展销自己的菜品;而另一端的C是广大用户,只要注册登陆成为网站会员之后,便可以选订适合自己区域与口味的餐厅菜品,通过支付宝与网银交易.     

反思性教学在C语言教学中的应用研究

反思性教学能启发教学人员反思操作性教学局限性,不断探究教学中的新问题,将"学会学习"和"学会教学"相结合,可提升教学实践合理性,使教师成为学者型教师.本文依据反思性教学理论,研究了计算机专业《C语言程序设计》课程的反思性教学,以期借石攻玉,促进C语言教师教学水平的提高.     

基于Internet的C语言学习支撑平台的设计与实现

本文基于目前C语言远程学习的教学需求,基于Internet和.NET技术重定向了与经典C语言编译器可以实现无缝衔接的交互式C语言学习支撑平台,从平台架构和功能剖析角度首先提出系统的功能需求,其次从编译检错和逻辑检错两方面阐述了用力调度机制、系统编译检错和功能检测模块的设计和实现.     

分组+分级的C程序设计实验教学研究

针对学生对C语言学习采用"文科"式方法学习和兴趣不高的问题,分析学习C语言困难的内在原因,将编程题目按难度进行分级(初、中、高三级难度);提出趣味编程、分组+"陪审"模式的实验改革,通过四步来逐步提高学生的编程能力,充分调动学生对C语言学习的主动性和参与性,实际教学表明该方法较好地调动学生学习的兴趣,较明显地提高学生的自主学习和编程能力。     

“泛在学习”背景下计算机文化基础实验教学探讨与实践

计算机文化基础是一门实践性很强的信息素养课,实验教学是课程的重要组成部分,也是提高学生计算机基础应用能力的重要方式。该文分析了目前的实验教学现状,提出了利用本校moodle网络教学平台开展的"泛在学习"环境下的实验教学探讨,实践证明"泛在学习"可以激发学生的学习兴趣,有助于提高本课程的教学质量。     

“泛在学习”背景下计算机文化基础实验教学探讨与实践

计算机文化基础是一门实践性很强的信息素养课,实验教学是课程的重要组成部分,也是提高学生计算机基础应用能力的重要方式。该文分析了目前的实验教学现状,提出了利用本校moodle网络教学平台开展的"泛在学习"环境下的实验教学探讨,实践证明"泛在学习"可以激发学生的学习兴趣,有助于提高本课程的教学质量。     

浅析杀毒软件中的"云安全"技术

现阶段,国内和国外的网络厂商和安全专家都提出了"云安全"的概念,在"云安全"的基础上提出计算机安全的解决方法,并把"云安全"和杀毒软件结合在一起.该文主要阐述了对"云安全"技术在杀毒软件中的使用进行简要的分析.     

基于Moodle的C语言自主学习网站设计研究

在分析了传统C语言教学优缺点的基础上寻找到一种促进学生自主学习的途径——利用Moodle平台构建C语言自主学习网站。网站设计结合了Moodle平台本身特点和网站自身功能需求,可以辅助C语言传统课堂教学,提高学生自主学习效率。     

C语言程序设计教学中的移动学习尝试

分析了C语言程序设计课程的特点以及移动学习的主要应用模式;结合目前高等学校教学的实际情况,设计了C语言程序设计课程的移动学习的实现方式并分析了需要注意的事项;探讨了移动学习在高等学校教学中的应用模式.实验证明,合理使用移动学习方式能够调动学生的学习积极性.     

泛在学习——学习者自由探索的新方式

泛在学习代表了一种新的学习服务理念,使学习无处不在。泛在学习的学习理论从外在环境刺激向内在潜能的激发转变,注重学习者的个性发展和学习共同体的作用。文章介绍了目前普遍关注的泛在学习的内涵,支撑泛在学习的技术和理念,以及自由探索的形式;分析研究了泛在学习未来的发展前景。