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孙曼 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(14)
随着全球一体化的发展和我国经济的发展,社会对各行各业工作者的要求逐渐提高到应用型人才的程度。而医学界更是要求应用型人才,并且需要的是新概念下的应用型人才。英语作为一门工具,对医学院校培养应用型人才起着至关重要的作用。但在医学院校中,大学英语教学却存在一些问题,本文就其存在问题提出解决方法,以期医学院校能更好的培养出应用型人才。 相似文献
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校企合作对于高校是不可或缺的基础条件,是培养高技能应用型人才的有效途径。本文分析了校企合作培养应用型人才所存在的问题、动力机制和作用等,对于动力机制阐述了通过校企合作培养应用型人才的有效途径和长效机制。以达到对高校、企业和学生三赢的办学目的。 相似文献
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计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
高校应用型人才培养模式是高校为培养应用型人才而探索形成的一种可操作性的经验与理论架构。本文根据湖南工学院计算机科学系计算机科学与技术专业的教学情况,对该专业应用型人才培养模式进行了探讨,具体包括应用型人才的特点、培养目标、课程体系建设、专业方向设置、实践教学等方面。 相似文献
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高职院校以培养应用型人才为目标,在互联网+时代背景下,高职院校必须能够意识到应用型人才培养的必要性,探索更多先进的人才培养模式,从自身教学不足入手,加强创新,拓展人才培养渠道.本文首先对高职院校培养应用型人才必要性进行分析,然后提出互联网+时代下培养高职应用型人才的途径,望采纳. 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2016,(13)
以培养应用型人才为目标,探究了应用型人才的含义,电子类专业应用型人才培养的主要问题。从电子类专业学生实践应用能力需求出发,对人才培养方案、课程体系建设、教学内容及师资队伍建设综合改革进行了研究,构建课堂教学、常规实验、课外实践、工业实习四位一体的人才培养模式。加强学生的实践应用能力。更好的满足社会对应用型人才的需求,提高学生的就业能力。 相似文献
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指出高等院校培养应用型人才的必要性和急迫性,分析计算机相关专业数据结构课程在培养应用型人才教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式4个方面提出教改措施。 相似文献
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结合我校计算机人才的培养定位,开展应用型软件服务外包人才培养的实践教学研究.从教学内容、师资队伍建设等方面进行相应的探索,培养与社会接轨的应用型软件服务外包人才. 相似文献
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针对传统课堂教学过程中学生对专业知识在工程实践中的应用不明确、工程应用能力差的问题,开展了以"校企结合课堂"为结合点的"三位一体"应用型创新人才培养模式改革研究,介绍了应用型创新人才的培养目标和改革措施。近五年的教改实践证明,应用型创新人才培养改革取得良好成绩,有利于工程实践人才及创新创业人才的培养。 相似文献
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产业转型升级需要大量的应用型技术技能人才,三二分段专升本应用型人才协同培养模式是现代职业教育体
系培养本科人才的重要途径之一。针对中山火炬职业技术学院应用电子技术专业与广东白云学院电子信息工程专业开展的
“三二分段”专升本应用型人才培养项目试点,从人才培养目标定位与培养规格要求、课程体系相对独立性的衔接与完整性等几个方面进行研究,构建“三二分段”专升本电子信息工程专业应用型人才培养方案,并在试点专业应用。 相似文献
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应用型人才的培养是目前高校人才培养的一个新的趋向。目前,计算机专业应用型人才的培养模式还不够健全,不够合理。本文从应用型人才培养的宗旨出发,结合西南大学应用技术学院的教学实践,从课程的设置和教学方法的改革两个角度,探讨了新型应用型计算机专业人才的培养模式,分析了未来应用型计算机专业建设的发展趋势。 相似文献
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寇着我国高等教育的进步,高素质人才的培养对经济社会的发展起到了促进的作用。但是学生的创新性和应用能力还不够,因此现代社会应用型创新性人才的培养是教育的主要方向和目标。本文从应用型创新性人才培养的重要性、基本概论和人才培养实践教学体系研究几方面进行分析,对应用型创新性人才的培养实践教学体系进行了研究。 相似文献
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针对应用型软件人才实践能力培养问题,从实训入手,提出融实训于人才培养全过程的应用型软件人才培养模式,构建应用型软件人才的课程体系、实践教学平台、实践教材,强化教师的实践教学能力和水平,采用灵活多样的教学手段和方法,实施积极的考核方法和反馈机制,提升学生的实践能力。 相似文献
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在分析信息安全人才社会需求的基础上,指出培养应用型信息安全人才的重要性。针对高职院校司法信息安全专业人才的特点,在课程体系建设、师资队伍建设、引入职业认证等方面进行研究、探讨,为培养理论水平较高、实践能力强,真正符合社会需求的高等技术应用型司法信息安全人才提供参考。 相似文献
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浅谈应用型本科院校实验教师应具备的素质 总被引:2,自引:0,他引:2
应用型本科院校以培养应用型人才为目标,在整个教学中,实验教学是培养学生应用能力的重要环节,占据着非常重要的地住。同时,实验教学是在实验教师的指导下完成,实验教师自身的素质决定了实验教学水平,所以提高实验教师的素质是应用型本科院校培养应用型人才的关键。 相似文献