护生职业态度的影响因素及培养对策分析

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向[1].国内多项调查显示,本科护生总体的职业态度是中立偏积极,但结果仍不够乐观.本科护生对我国护理学导向,提高我国全民健康水平,指导基层工作及提高整个国家的护理质量有着重要作用,培养本科护生形成稳定健康的职业态度,对于稳定护士队伍,保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要[2].因此,了解他们职业态度的影响因素和培养对策极为重要,现就我国有关护理本科生职业态度的影响因素及对策的研究综述如下.     

新冠肺炎疫情下本科护生自我领导力与职业成熟度相关性分析

调查新冠肺炎疫情下本科护生自我领导力与职业成熟度现状,并探讨两者的相关性,采取针对性的干预措施改善护理本科生的职业成熟度,以促进其自我领导力的提升。     

护理本专科生毕业实习后专业态度调查及影响因素分析

护生专业态度指护生对护理职业的认知、情感以及决定自己职业行为倾向的心理状态,其最终指向是护理行为[1].临床实践是护生完成由"学生"到"护士"角色转换的过渡时期,更是专业观的完善及专业能力培养的重要阶段.     

护生对护士职业自我认识的发展过程

目的了解护生怎样在临床实践中发展对护士职业的自我认识.方法分析本校25名护理大专一年级实习护生的采访录音和实习日记.结果从她们实习经历的描述中发现护生对护士职业的自我认识要经历三个阶段:幻想阶段、困惑阶段和面对挑战阶段.结论护生只有通过自我认识的发展,才能适应护士角色[1].     

PDCA循环管理理论在本科护生临床实习中的运用

临床实习是护生实现知识向能力转换的过程,是专业观念形成的关键时期[1].随着我国医学模式的转变和护理教育发展,护理本科生大量进入临床实习,如何提高本科护生的临床实习效果,将医学书籍的专业知识与临床实践相结合,从而对临床教学提出了更高的要求.     

职业伦理素养对本科护生实习初期临床实践能力的影响研究

临床实习是把理论转化为实践的过程,也是护生巩固理论知识、提高工作能力和职业综合素质形成的重要阶段[1].实习初期(≤3个月)是护生临床实践的关键时期,是护生正确理念及职业素养形成的重要时期,该阶段的实习经历将会对护生后期的实习产生极大影响[2-3].随着护理本科教育逐渐成为护理教育体系的核心,本科护生逐渐成为临床护理工作的中坚力量,其临床实践能力和职业伦理素养将会直接影响未来护理队伍的整体素质和护理事业的发展[2].临床实践能力(clinical practice ability)是指在临床真实护理情境下,护理人员为解决临床实际问题而表现出来的知识、技能及内部动力的总和[4].     

谈临床护理带教老师的综合素质

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程[1].临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[2]."师者,人之模范也”,带教老师良好的职业素质直接或间接地影响护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.笔者从事临床护理带教工作多年,感触颇多,笔者就如何体现临床带教老师的综合素质谈几点看法.     

某高校护理本科学生实习前后专业认知情况调查分析

护理专业认知是指护生对护理专业设定的目的、意义及作用的看法,对护理工作的理解和信念,具有的护理学科知识等[1].肯定、积极的专业认知是推动学生学习知识、掌握技能的内在动力,有无良好的专业认知不仅关系到学生在校期间的学习生活,还关系到学生未来的就业和事业的成败[2].为了解护生实习前后专业认知的变化情况,本研究对某校护理专业2006级护理本科学生进行了问卷调查.     

中职护生职业生涯规划课程需求调查与分析

职业生涯规划是中职护生必修的一门德育课[1].目前,社会对护理质量要求不断提高,就业竞争日益激烈化,职业生涯规划课程在引导中职护生顺利就业、树立正确的职业观念和职业理想、合理规划职业生涯等方面显得至关重要.本研究对中职护生职业生涯规划课程需求进行调查分析,为学校进一步改进职业生涯课程提供参考,现介绍如下.     

护理专业大学生对护士职业认可度的调查

目的了解护理本科学生对护理职业的认可现状及其影响因素,为加强护理职业教育及政府决策提供参考依据。方法对郑州大学护理专业2008级、2009级、2010级三个不同年级300名在读本科生进行自设问卷调查。结果调查显示平均34.11%的护生不喜欢护理工作,护生的工作负荷、薪酬、发展前途、社会地位是影响护生职业认可度的重要因素。结论护理本科生对护士职业的了解及认可度偏低,需通过多种形式的护理职业教育,加强政府与社会支持来改善护理专业本科大学生对护士职业的认可度。     

护理专科生临床实习前职业态度调查分析与对策

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较[1].良好的职业态度不仅有利于学生在校期间的学习生活,还有利于稳定护理队伍,提高护理队伍的整体素质,促进护理专业的发展.目前对护理本科生职业态度的调查较多,但针对专科层次护生职业态度的调查研究未见报道.本研究通过调查广西卫生管理干部学院2006级护理专业专科生职业态度的现状,旨在为今后教师在专科层次的学生中开展有针对性的职业态度教育,增强护理专科生的职业认同感提供理论依据.     

主题班会课程化建设对高职护生职业成熟度的干预研究

目的 探索主题班会课程化建设对高职护生职业成熟度的影响。方法 采用整群抽样的方法，抽取某高职院校护理专业在校生950人，随机分为实验组和对照组，干预前后使用中国大学生职业成熟度量表进行测评。结果 常规主题班会对护生职业成熟度的影响有限，课程化主题班会对护生职业成熟度的影响是多维的，大一学生职业成熟度高于大二学生。结论 主题班会课程化建设能够多维度提高高职护生职业成熟度，学校及辅导员应重视主题班会课程化建设，对在校护生进行干预，针对大二护生侧重职业目标、职业价值、职业自主方面的培养。     

临床护理实习中护生自我管理能力存在问题与对策

自我管理,对大学生而言,主要是指学生为了实现高等教育的培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求,充分调动自身的主观能动性,卓有成效地利用和整合自我资源(价值观、时间、心理、身体、行为和信息等),运用科学管理方法,而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展,从而趋向于自我完善的活动[1].临床护理实习是学生在系统学习护理专业理论及技能之后,从学校转到医院,在临床带教老师的指导下,将课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的学习方法.而护理临床实习的效果如何,很大程度上与护生的自我管理能力有着密切关系.我们拟对护理本科生在临床护理实习期间存在的问题进行分析,并提出相应对策与思考.     

影响护理本科生自我效能感的相关因素分析及对策

目的探讨带教老师如何培养护生自我效能感,提高护生的临床实践能力。方法采用问卷调查法,对在三级甲等医院临床实习的168名护理本科生进行调查。结果性格外向、热爱护理专业以及民主型家庭的护生自我效能感明显高于性格内向、管教严厉以及对护理岗位不专一的护生;有99人（70％）的护生期望带教老师是“激励型”的;临床实践能力4项指标有52人（37％）能力“强”;自我效能感有57人（40％）填写“工作中自信”,即自我效能感“强”。结论了解影响护理本科生自我效能感的因素,有助于带教老师因材施教,能提高护理本科生的临床实践能力。     

男护生专业认同感现状及思考

自南丁格尔开创现代护理专业以来,护理工作一直是以女性为主导的职业。近些年来随着社会发展和护理专业发展的需要,男护士开始逐渐走上了护理岗位。但是面对这个长期由女性“一统天下”的职业,男护生的专业认同情况如何将直接影响到他们今后的专业学习和职业发展。因此有必要了解男护生的专业认同情况并采取适当的培养策略,以期提升其专业认同度,为护理事业的发展输送更多高质量的人才。     

中职护生职业兴趣状况及对策

目的了解中职护生对护理职业的兴趣及其影响因素,提出相应对策。方法采用自行设计的问卷对2004级三年制护理专业、且已完成临床实习的中职护生进行调查,调查护生基本情况、职业兴趣状况及其影响因素。结果中职护生对护理专业性质的理解不够清楚,职业兴趣不高,对护理专业发展前景和护士地位持肯定态度的较少;影响护生职业兴趣的主要因素是社会地位及就业困难。结论中职护生的职业兴趣不稳定,关系到其就业及今后的发展,影响护理队伍的稳定和发展,学校应从多方面进行教育,提高护生的职业兴趣,顺应教育发展的趋势。     

生涯规划教育对高职护生学习内驱力的影响

目的：了解高职护生对护理专业及护士职业生涯发展的认识,增强职业生涯规划教育的针对性与时效性;方法：采用抽样调查的方法了解护生对护士职业及生涯发展的认识,并对实验组学生进行职业生涯规划教育的干预,进行实验前后的对比分析;结果：处在职业生涯准备阶段的高职护生,对如何有效规划自己的职业生涯认识模糊;结论：通过职业生涯规划的教育,可以帮助护生了解自己可能获得的职业发展空间和影响生涯发展的各种因素,增强其学习内驱力。     

广西本科护生职业认同感及影响因素的调查研究

目的研究广西本科护生对护理专业的职业认同感现状以及职业认同感培养的影响因素。方法运用一般资料问卷、护生职业认同感问卷对广西南宁市某高校510名护理专业本科生进行问卷调查。结果护理本科生职业认同总分为(56.92±10.38)分,属于中等水平,四年级护生职业认同感最强。家庭背景、社会实践与专业是否相关、参与社团、母亲文化程度4个因素与护生职业认同相关(P<0.05)。结论护理本科生职业认同感现状不容乐观,本科护生职业发展认知、职业情感水平偏低,应结合影响因素,利用各种途径,提高其职业认同感。     

本科男护生职业生涯规划现状调查

目的了解本科男护生职业生涯规划状况。方法采用整群抽样方法抽取广东药学院护理学院本科护理专业男生63人,运用大学生职业生涯规划问卷进行调查。结果 （1）职业生涯定向：大多数男护生处于职业生涯未定性阶段。（2）专业兴趣：18.3%的男护生认为专业与个人兴趣都很重要,61.7%的男护生认为工作与个人兴趣都很重要。（3）职业认知：大多数男护生对将来可能从事的职业有一定了解,信息主要来源于父母、亲朋好友、师长及电视、电影、网络。（4）择业情况：71.6%的男护生认为择业与所学专业有关系,且绝大多数男护生对就业有信心,会根据自身专长和兴趣择业。（5）自我规划：51.7%的男护生清楚个人未来5年职业规划,但是了解职生涯规划方法和曾经接受过职业生涯规划辅导的男护生均不到一半,63.4%的男护生很有意愿或有意愿进修,绝大多数男护生对自身气质、性格、能力等有所了解。结论本科男护生职业生涯规划总体状况不容乐观,主要表现为：职业生涯未定向,专业与个人兴趣不符,就业充满信心但对职业缺乏深入认识,职业生涯规划意识缺乏。     

专科男护生的职业困惑与应对分析

目的通过调查了解男护生产生职业困惑的原因及影响职业生涯发展的相关因素,并提出对策,从而增强男护生的职业信心,提高其职业稳定性。方法采用自行设计调查问卷,对69名男护生的择业观念、专业认知度、影响职业生涯发展的因素、就业前景进行调查与分析。结果绝大多数男护生选择护理专业并非他们的意愿,选择的主要原因是录取率和就业率高;只有33．3％的男护生准备毕业后从事临床护理工作,认为影响职业生涯发展最重要的因素是社会偏见及传统观念;仅31．9％的男护生对护理专业学习满意。结论针对性地对男护生加强专业思想教育,使其增强学习护理专业的信心。充分发挥男护士的岗位优势,在满足社会需求的同时扩大男护生生源,提高其就业率。