临床教学见习中促进护生自主学习能力培养实践

护理临床教学见习是护理教学的重要环节,是实现从课堂理论教学走向临床护理实践的桥梁.通过临床教学见习,不仅能使学生从临床实际病例中,获得对课堂知识的感性认识,从而加深对理论知识的理解和掌握;同时学生在接触临床患者中,尝试用课堂学习获取的理论知识对临床问题进行分析思考,以实现培养学生解决临床问题能力的教学目标,护理临床教学见习是确保教学质量的重要手段.近年来,通过对我校内科护理临床教学见习过程的改革逐渐认识到,科学分析护理临床教学见习所面临的问题,变革传统的临床教学见习方式,转变护生在临床教学见习中的角色定位,将有助于缓解当前临床护理教学资源不足与护理教育规模增大之间的矛盾,并能有效促进护生自主学习能力的培养.     

护生临床实习效果的影响因素探讨

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带。在护理教学中占有重要地位。护生的l临床实习是学校教育的深化和延续，组织和实施有效的护理临床教学。涉及教师、学生、实习场所等许多方面的问题。本就护理临床教学中影响护生临床实习效果应注意的几个问题，与护理教育界同仁共同商榷。     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

我国护理临床教学中的问题及对策

临床护理教学是护理专业教学的重要环节 ,教学质量的优劣直接关系到护理学院向社会输入人员的质量问题。目前 ,临床护理教学的改革是护理教育改革比较活跃的方面 ,但是 ,在临床教学中 ,有一些被忽视的问题 ,如临床教学中的理念问题 ,临床实习的时间安排 ,教学方法的选择 ,临床带教老师的工作动力 ,临床教学中的法律问题等方面。临床教学与护理学院的课程教学有所不同 ,临床更注重病人的真实情况 ,处理问题更紧急。以下结合当今护理教育的发展和自己在临床的教学经验对这些问题进行初步的分析和对策探讨。1　临床教学中的理念理念是指观点、…     

基层医院护理本科生临床教学模式探讨

我国本科护理教育尚属起步阶段,本科临床护理教育体系尚未健全,尤其是在临床教育师资力量较为薄弱的基层医院,护理本科生的临床教学面临着许多新的问题。护理本科生教育的培养目标:把护生造就成为具有临床护理、护理教育、护理科研和管理能力的高级护理人才[1]。如何根据基层医院的条件结合护理本科生的特点,摸索出一套行之有效的临床教学方法,以实现本科护理教学的培养目标,是所有基层临床护理工作者的责任。我院作为一所三级乙等综合性教学医院,自2003年7月开始承担护理本科生临床教学任务以来,对18位护生的临床教学,在以往临床教学经验基…     

护理临床教学的现状分析及对策

护理临床教学是护理教育的重要组成部分,能有效促进护理理论知识和临床实践有机结合,在护理教学中占有重要地位。护理临床教学工作是护生形成未来工作作风、工作能力的关键,对护生以后的学习和工作有着深远的影响。而我国由于高等护理教育起步较晚,加上近年护生过度的扩招,存在护理师资学历层次偏低、教学能力欠缺、临床教学人力资源匮乏等问题。英国卫生组织调查发现,     

运用教育心理学指导护理临床教学的效果观察

随着护理教育事业的发展，护士接受教育水平的不断提高，向社会输送高质量的护理毕业生，已成为当前护理教育面临的重要课题。临床教学是护理教学的重要教学组织形式，是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径。但是，在现实临床教学过程中，尚无标准的临床教学模式可供借鉴。我院目前运用教育心理学指导临床护生的实习，取得显著效果，现将结果报告如下。     

"临床教学以人为本"的活动对护生实习行为的影响

护理专科教育是高等护理教育中的一个主要的教育层次.传统教学观念是以教师为主体,学生只是被动的接受者."以实习护生为主体"的教学观念具体体现在:教师是临床教学过程中的指导者,帮助护生掌握临床基础知识和操作技能、提高护生的临床实际工作能力,在教学中起引导作用;护生是临床实践教学过程中的主体,是获得教学效果的主要对象.摆正教师与护生的位置,改变临床教师在教学中的主体地位,充分调动学生参与教学的积极性,使两者处于平等的地位,共同参与教学过程,相互学习、相互促进、共同提高[1],显得尤为重要.为了确立护生在临床实践教学中的主体地位,真正发挥护生在教学中的"主角"作用,提高和完善临床实习教学质量,我院特在内科病房试行"临床教学以人为本"活动.     

临床护理教学的改革与实践

临床护理教学是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节，是护生由课堂走向工作岗位的必要过程。近年来，我们在临床护理教学中对传统的教学模式进行了一系列改革，改革临床教学内容及方法，安排护生早期接触临床，采取多种有效途径，提高培养人才的质量，逐渐完善了临床教学管理，和护理学院密切合作，加强联系与沟通，取得了一定效果。现总结如下。     

护理专业课学习期间的职业道德教育

护理学的发展及新型护患关系的确立,需要护士具有良好的职业道德,寓护德教育于专业学习之中是提高护生护理职业道德素质的重要途径。通过在专业课教学期间改变课堂教学模式、让护生尽早参与临床医德实践、开展医疗扶贫实践等教育形式,发挥学科教学的教育功能及加强临床实践教学等环节,实现寓护德教育于专业理论与技能教育过程中,提高护生护德修养。     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学.临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段.如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题.我院在临床教学实践中,积极探索,建立了教学质量监控及评价体系,取得了较好的效果.     

护理专业课学习期间的职业道德教育

护理学的发展及新型护患关系的确立，需要护士具有良好的职业道德，寓护德教育于专业学习之中是提高护生护理职业道德素质的重要途径。通过在专业课教学期间改变课堂教学模式、让护生尽早参与临床医德实践、开展医疗扶贫实践等教育形式，发挥学科教学的教育功能及加强临床实践教学等环节，实现寓护德教育于专业理论与技能教育过程中，提高护生护德修养。     

规范临床教学管理提高护生实习质量

临床教学是护理教学的重要组成部分,是学生走向工作岗位的准备和过渡阶段.为了保证护生临床实习质量,加强带教规范化管理是临床护理教学中必须重视的环节.我院根据现代护理模式要求,针对护生实习过程中存在问题及影响因素,规范临床教学管理,进一步提高护生实习质量.     

运用教育心理学指导护理临床教学的效果观察

随着护理教育事业的发展,护士接受教育水平的不断提高,向社会输送高质量的护理毕业生,已成为当前护理教育面临的重要课题.临床教学是护理教学的重要教学组织形式,是培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径[1].但是,在现实临床教学过程中,尚无标准的临床教学模式可供借鉴.我院目前运用教育心理学指导临床护生的实习,取得显著效果,现将结果报告如下.     

对不同学历不同实习阶段的实习护生的带教体会

临床护理教学是帮助学生将书本上所学的基础知识与临床诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为护理实习学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。临床教学的重点是强调理论与实践相结合，其不仅可以帮助学生应用理论，而且可以帮助学生在丰富的临床实践中进一步发展护理理论。     

微课教学结合案例式PBL教学在肿瘤科临床护理带教中的应用

目的:探讨微课教学结合案例式PBL教学在肿瘤科临床护理带教中的应用效果。方法:随机选取106名肿瘤科护理实习生(护生)均分为对照组和观察组各53名,对照组给予传统教学模式,观察组给予微课教学结合案例式PBL教学模式;比较两组临床教学效果、出科理论知识和实践操作考试成绩、护生对临床教学的满意度。结果:观察组临床教学效果优于对照组(P 0. 05),理论知识考试成绩、实践操作考试成绩均高于对照组(P 0. 05),护生对教学模式和学习效果的满意度均高于对照组(P 0. 05)。结论:将微课教学结合案例式PBL教学应用于肿瘤科护生临床教学中,有助于提高护理教学效果,提高护生对临床教学的满意度,值得推广应用。     

护理专业课教学方法改革对学生学习的作用

护理学院自 1996年实施教改以来 ,为了加强实践性 ,寻求教学与实践的更紧密的结合形式 ,改革了护理专业课的教学 ,即压缩课堂教学学时 ,运用了临床教学这一全新的教学方法 ,课堂教学与临床教学同期交替进行 ,学时比 1∶ 2 ,由护理学院教师与临床医学院带教老师共同负责指导。临床教学方法的运用对于学生专业课的学习具有以下的作用。1　符合学生的认识过程实施课堂教学与临床教学同期进行这一改革以来 ,临床学习时学生接触的服务对象不可能向教科书安排的教学顺序一样 ,大部分教学内容课堂教学还未涉及学生就先从临床学习中看到、接触到 ,以…     

重视护理临床教学 培养实用型护理人才

护理临床教学是护生理论联系实际的重要阶段。这一阶段，是护生将理论知识应用于临床实践、培养良好的护德和必备技术、培养和提高临床思维分析能力和解决问题的能力、增强社会责任感和事业心的关键时期。1990年至1995年，我院接收各中等卫校护理专业临床毕业实习生96人。我们在护理临床教学中，采取了很多行之有效的措施充分调动了教与学的积极性，提高1护理临床教学的效果和质量。现将具体实施方法介绍如下：1引导学生尽快进人护生角色学生进人临床实习，对护理专业的认识还很肤浅，对自己的角色也模糊不清。因此，我们首先向护生详细介绍…     

变革理论在临床护理教育中的应用

临床护生在临床的实习效果,直接影响着临床护理工作质量.通过变革理论在临床护理教育中的应用,改变传统的临床教学方法,将以往培训的单一性、被动性转变为多样性、科学性的培训模式,变革理论在临床护理教学中的运用能有效地指导护生的培训工作,提高护生的临床培训质量,为医院培养出实用型的护理人才取得了较好的效果.     

变革理论在临床护理教育中的应用

临床护生在临床的实习效果，直接影响着临床护理工作质量。通过变革理论在临床护理教育中的应用，改变传统的临床教学方法，将以往培训的单一性、被动性转变为多样性、科学性的培训模式，变革理论在临床护理教学中的运用能有效地指导护生的培训工作，提高护生的临床培训质量，为医院培养出实用型的护理人才取得了较好的效果。