护理专业课学习期间的职业道德教育

护理学的发展及新型护患关系的确立，需要护士具有良好的职业道德，寓护德教育于专业学习之中是提高护生护理职业道德素质的重要途径。通过在专业课教学期间改变课堂教学模式、让护生尽早参与临床医德实践、开展医疗扶贫实践等教育形式，发挥学科教学的教育功能及加强临床实践教学等环节，实现寓护德教育于专业理论与技能教育过程中，提高护生护德修养。     

高职院校护生职业道德教育途径与方法

本文阐述了高职院校护生职业道德现状,针对当前高职院校护生职业道德意识薄弱的现状进行原因分析,提出了通过发挥教师言传身教的作用,分阶段进行职业道德教育,职业道德教育与专业教育、临床护理实践、社会实践、网络教育、护生自我教育相结合的途径与方法对高职院校护生进行职业道德教育。     

寓护理道德和素质教育于基础护理教学之中

基础护理学(以下简称基护)是护生在校学习时的主要专业课。在教学中基护教师对护生进行护理道德教育与护士素质的培养有着得天独厚的条件。基护教师要“把专业教学、道德教育和素质培养有机地溶为一体,寓职业道德教育于专业教学之中”。基护教师也应加强自身修养,提     

寓护德教育于教学之中

临床实习中 ,每个老师不仅是医技的传授者 ,也是医德医风的启迪者。在临床教学中 ,寓护德教育于教学之中 ,结合临床护理 ,循序渐进 ,达到知、精、意、行的统一 ,贯彻于整个护理教学始终 ,做好护生由知向行转化的全过程。1　护德教育的重点　　在临床教学中 ,对于学生掌握护理知识、技能是必须的 ,但对于培养德、才兼备的合格护士才是重要的。因此在实践工作中启迪教育的重点在于 ,一是强化护德的社会功用 ;二是结合实例启迪学生 ,提高对护德与护理才能关系的认识 ;三是教育学生进一步学习护德规范 ,自觉履行护德义务 ;四是教育学生运用护德…     

如何帮助护生完成“角色转换”——耳鼻咽喉科临床带教的体会

临床实习是护生实现理论知识向实践能力转化,并通过实践巩固和完善所学知识,逐步向护士角色转换的重要途径。临床带教老师在转换途径中具有重要的作用,所以我们在带教过程中,不断地学习、总结和改进带教方法,提高了带教质量。现将我们的做法介绍如下。 1 寓护德教育于临床带教实践中,提高思想认识,巩固专业思想,培养良好护德 护理工作是一门精湛的艺术,是一个为千家万户的幸福所需要的崇高职业,护理质量的保证主要在于护士职业道德的内涵。因此,只有陶冶高尚的道德情操,培养自尊、自爱,自强的品德,才能使护生热爱护理事业,具有学习和工作的积极性,     

护生基础护理实习现状及对策

综述了护生的职业态度、对基础护理的认知及能力现状，提示应重视护生专业思想和职业道德教育、培养护生服务意识及加强护生临床带教管理等对策，以提高和完善护生对基础护理的认知，规范其临床基础护理实践，促进个人发展，利于其牢固专业思想。     

高职护生职业道德教育的重要性及对策

针对当前许多高职院校护生职业道德教育薄弱的现状进行原因分析,通过"改革课程设置,改进授课形式,贴近专业、贴近社会,利用校园文化资源"等途径与方法对高职院校护生进行职业道德教育,提出了做好高职护生职业道德教育的基本路径与对策。     

基础护理教学中融入人文教育的探讨

阐述了人文教育在护理教学中的重要性,要加强护生的人文教育必须注重教师人文素质的提高,在教学中融入人文知识、职业道德教育,在技能操作中培养护生的人文素质及课后教学中渗透人文精神,从而有助于提高护生的综合素质,培养全面发展的人才。     

传染病护理学教学中加强护生健康教育能力的培养

为提高护生健康教育的能力,在传染病护理学教学中,采取增强护生健康教育意识,改革教学学时与内容,改进教学方法,制定教学目标,提高护生专业理论和健康教育理论知识,掌握健康教育方法等措施。     

以实践能力培养为核心的基础护理实验教学改革

在基础护理实践教学中从教学理念、内容、方法与手段等方面进行创新与实践,以提高教学质量、培养护生自主学习能力、提高护生专业实践能力水平。