太极拳对练对大学生心理健康影响的实验研究

探讨太极拳对练对大学生心理健康的影响。运用教学实验法。结果发现:经过16周的太极拳对练教学后,大学生的人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执因子症状维度表现显著性降低;大学生的躯体化、强迫和恐怖因子症状维度也有明显性的降低;大学生的精神病性因子症状维度也有所下降。结论:练习太极拳对练能有效的改善大学生的心理健康。     

拓展训练对高职院校学生心理健康影响的实验研究

采用"SCL-90症状量表"和"团队凝聚力问卷"的测试结果来研究拓展训练对高职高专学生心理健康的影响。结果显示:实验班实验后在躯体化、人际关系敏感、焦虑症状、恐怖症状和偏执症状5个因子上有显著性差异,心理健康状况得到改善,在"团队凝聚力问卷"中5个因子都存在显著性差异,学生团队凝聚力有较大提高;对照班实验后在"SCL-90症状自评量表"中9个因子方面均没有显著性差异,团队凝聚力5个因子中只有团队信任、团队情感两个方面存在显著性差异。实验证明:拓展训练对促进高职院校学生心理健康和提高团队凝聚力有显著的作用;为促进高职院校学生心理健康的研究提供了研究模式和依据;拓展和丰富了高职院校体育教学内容。     

高校在读研究生心理健康状况调查及对策

采用《症状自评量表（SCL-90）》对江西高校在读研究生心理健康状况进行了调查。被试对象为江西高校的442名在读研究生。结果表明：研究生心理健康状况不容乐观,心理问题检出率为21．7％;与全国青年常模相比,除强迫、人际关系敏感因子得分低于常模外,其他因子分均高于常模;各因子在性别和年级上不存在显著性差异;独生子女在躯体化、焦虑、敌对等因子上与非独生子女有显著性差异。针对研究生心理健康状况不容乐观的现状,提出了相应的对策。     

高职院校学生常见心理障碍分析及对策

根据Symptom Check list-90(简称SCL-90测试)结果看,高职院校学生在强迫症、忧郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性等因子上和全国常模比较,存在显差异,并且高于全国常模平均水平。由于社会、家庭、自身等因素的影响,致使高职院校中相当一部分学生出现了不同程度的心理障碍。应采取大力开展心理健康教育、建立评估控制机制、做好心理咨询工作等项对策,帮助这些学生优化心理素质,提高心理健康水平。     

升本院校贫困生心理健康状况研究

采用症状自评量表(SCL-90)对升本院校138名贫困生的心理健康状况进行了调查。分析显示:升本院校贫困生中有22.5%被检出有明显心理问题;升本院校贫困生在SCL-90上多数因子明显高于全国常模;贫困女生的得分高于男生,文科生高于理科生,不同民族之间没有明显差异。结论:新升本院校贫困生的心理健康状况不容乐观。提出了加强其心理引导工作的措施。     

高职学生身心健康与人际关系调查及分析

为了解高职学生身心健康及人际关系的基本状况及相互关系,采用一般资料问卷、心理健康状况问卷、躯体化症状量表、人际关系综合诊断量表调查某市高职学生1 228名,运用SPSS20.0对收集的数据进行分析,结果表明:高职学生在抑郁和焦虑情绪、躯体化症状方面正常分值偏低,人际关系存在一定比例的困扰;不同专业学生抑郁和焦虑情绪、躯体化症状、人际关系总分上呈现显著差异,其中医学类专业与非医学类专业在抑郁和焦虑情绪、躯体化症状、人际关系四个方面均有显著性差异;抑郁和焦虑情绪、躯体化症状彼此呈显著正相关,与人际关系呈显著负相关。结论:高职学生身心健康整体水平不容乐观,抑郁和焦虑情绪、躯体化症状、人际关系彼此相关,影响高职院校大学生的身心健康,应引起全社会各方面重视。     

重庆市企业员工心理健康状况与社会支持的相关研究

采用症状自评量表（SCL-90）和社会支持量表（SSRS）对重庆市10家企业的218名员工进行调查,重庆市企业员工除人际关系因子以外,其他9项因子均高于国内成人常模（P〈0．01）。其中管理人员和普通人员,已婚和未婚员工在客观支持和主观支持上具有显著性差异。员工的文化程度与心理健康有相关性。恐怖与客观支持、抑郁和社会支持总分之间相关明显。社会支持对躯体化、抑郁、恐怖和精神病性具有预测作用。重庆市企业员工心理健康状况水平低,与社会支持具有一定的关系。     

高职院校大学新生心理健康状况研究

采用症状自评量表对某高职院校1 313名2008级大学新生的心理健康状况进行测查。结果表明：高职院校大学新生症状自评量表各因子得分显著低于全国正常成人常模和全国大学生常模;在抑郁、焦虑和恐怖因子中,女生得分显著高于男生;独生子女新生心理健康水平显著高于非独生子女新生;除了人际敏感和敌对性,来自农村和城市的新生心理健康水平差异不显著。     

高职学生生死观与心理健康相关性研究

目的：探讨高职学生生死观和心理健康之间的相关性。方法：采用自制生死观问卷和SCL-90量表对3380名高职学生进行调查。结果：不同年级学生的生死观总分差异显著,城镇学生与农村学生、理工科学生与文科学生、不同年级学生的SCL-90总分差异显著;高职学生的生死观总分与SCL-90总分及各因子呈显著负相关;生命意义、生命经验等对心理健康水平有显著的影响,共同解释了心理健康变异的68.8%。结论：高职学生的生死观能够正向预测其心理健康水平。     

新建本科院校学生应对方式与心理健康的相关性研究

为了解新建本科院校学生的应对方式情况,探讨应对方式与心理健康的关系,采用应付方式问卷(CSQ)及症状自评量表(SCL-90)对504名在校本科大学生进行了问卷调查.对问卷的分析研究表明:大学生更多使用成熟型应对方式,不同院校大学生在解决问题、自责、幻想、退避、合理化因子上差异显著(P＜0.01),来自城市与农村的大学生在求助、自责、幻想、退避因子上差异显著(P＜0.05);大学生SCL-90所有因子与应对方式因子呈显著相关(P＜0.01);影响大学生心理健康的因素依次是自责、解决问题、求助和幻想.可见,大学生心理健康状况与应对方式密切相关.