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确定化学实验问题是实验过程准备阶段的一项重要工作。是化学实验教学认识的首要环节。从教学认识角度对化学实验问题及其确定的方法论进行探讨。对于化学教学认识论的建立和发展。以及指导中学教学实践都具有重要意义。 相似文献
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科学探究与学生批判性思维的养成 总被引:5,自引:2,他引:3
本文以化学课程标准中提出的科学探究能力8个构成要素为依据,对学生的批判性思维的养成进行了分析和讨论。 相似文献
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本文从化学新课程理念出发,论述了教师化学课堂教学效果评价的基本观点和原则。在此基础上建立了以教师自评为主,由学生评教、他人评价组成的,以质性评价统整,并与量化评价结合的教师化学课堂教学效果评价方案,设计了学生评教问卷及自评、他评的质性评价提纲和量化评价表,并介绍了评价方案试用的情况和效果。 相似文献
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有机钠离子电池是一种以有机物作为电极材料的新型二次电池。但有机物作为钠离子电池电极材料仍存在较低的氧化还原电位、高的溶解性和低的导电性等问题。解决这些问题通常采用引入吸电子基团来提高氧化还原电位,形成聚合物来降低溶解性和引入导电基底增加导电性等方法。着重关注羰基化合物作为钠离子电池电极材料,分别介绍羰基化合物/聚合物及其与导电基底形成的复合物和柔性电极在钠离子电池中的应用。 相似文献
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按照时间脉络将我国中学化学实验教学发展历程划分为4个主要阶段。第1个阶段是借鉴前苏联、摸索前进期,伴随着新中国的诞生,我国新的教育体系逐步建立。从教育部颁布的第1部《大纲》起,中学化学实验教学的地位就被确立下来并一直延续至今。这一历史时期的中学化学实验教学对学生掌握“双基”发挥了比较重要的作用。第2个阶段是遭遇“文革”、破坏倒退期,中学化学实验教学受到多次“运动”的冲击,一度停滞。 相似文献