小学语文第一学段识字途径拓展研究 |
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引用本文: | 上官东霞.小学语文第一学段识字途径拓展研究[J].天津教育,2014(17):93-94. |
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作者姓名: | 上官东霞 |
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作者单位: | 天津市滨海新区大港西苑小学 |
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摘 要: | 2001年,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布,开启了新一轮语文课程与教学改革的大幕。其中识字教学部分的改革内容之一就是小学阶段识字量的大幅提升。识字量的大幅提升旨在促进学生尽早进入独立阅读阶段,但无疑对识字教学提出了挑战,如何完成课程标准规定的识字量,实现课程改革提倡的“多识字、快识字”,进而实现“早阅读、多阅读”的目标是小学语文识字教学必须面对和解决的问题。
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关 键 词: | 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 识字途径 小学语文 语文识字教学 学段 独立阅读 2001年 识字量 |
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