坚强概念的应用对原发性肝癌TACE治疗患者焦虑与抑郁的影响

目的探讨应用坚强概念的护理干预对原发性肝癌肝动脉化疗栓塞(TACE)治疗患者焦虑和抑郁的影响。方法选取在我院接受TACE治疗的原发性肝癌患者96例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各48例,其中对照组采用常规的护理和健康教育,观察组患者在常规护理基础上依据坚强概念中的认知调整、信念调整、行为调整3个方面进行分阶段的护理干预,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)比较两组患者干预前后的焦虑和抑郁状况。结果干预后,观察组患者焦虑和抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对原发性肝癌TACE治疗患者采取坚强概念的护理干预方案,可降低患者的焦虑、抑郁水平,从而改善其生活质量,值得推广。     

干细胞研究近况

干细胞技术和基因工程技术、组织工程技术一样是二十世纪末产生的生物高技术，引起世界的密切关注。最近第一个人类多能干细胞系的分离和培养成功在学术界引起了极大的振奋犤１，２犦，并将生物医学研究推向了一个新的前沿。本文就干细胞的概念、多能干细胞在医疗保健中的巨大作用作初步介绍。１干细胞的概念干细胞具有分化产生特定细胞的能力。以人类发育的过程为例，卵子受精后产生了一个细胞－受精卵，它具有形成完整个体的潜能。受精卵称为totipotent，意为拥有全部的能力，我们称其为全能细细胞，但由于它们不能产生个体发育所需的胎盘…     

概念式教学法实施中临床教师态度与行为调查

目的探讨概念式教学法实施中临床教师的态度与行为状况。方法将2001级33名护生分为对照组，2002级、2003级27名护生分为观察组。对照组采用传统教学法，即理论授课毕后再行临床实习；观察组采用概念式教学法，即理论授课与临床实习同期进行。采用临床教师态度和行为调查问卷评价临床教师的态度与行为。结果观察组专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等4项内容评价结果．显著低于对照组（均P〈0．01）。结论概念式教学模式给临床护理教师提出了更高的要求，临床教师应从专业胜任、人际关系、人格特质、教学能力等方面进行态度与行为的修正和自我完善。     

关于“慢性前列腺炎”的“炎”字之思考

慢性前列腺炎（chronic prostatitis，CP）是泌尿外科常见病和难治病，全球男性的发病率为9％～14％，约50％的男性曾有过CP综合征的症状，国外50岁以下的男性泌尿科就诊患者中，CP最为常见，国内有报道其发病率为24．3％，亦有资料表明，青壮年人的发病率约为30％～45％。CP包括Ⅱ型即慢性细菌性前列腺炎和Ⅲ型即慢性前列腺炎／慢性盆腔疼痛综合征（CAP／CPPS）。     

“二元死亡”标准的背景思考

死亡的概念及判定标准在不同的历史阶段和不同的国家各有不同。《辞海》关于死亡的定义是心跳、呼吸停止。这种“一元死亡”标准(心跳完全停止，自主呼吸消失，即“心死亡”)一直指导着我国传统的医疗和法律。然而随着医学科学的不断发展，“一元死亡”标准的弊端愈来愈明显，进而提出了“脑死亡”标准。     

一个无奈的选择——就杂志提高定价向读者的再次说明

我刊第18期刊登了《致读者的一封信——就杂志提高定价问题的说明》后，收到大量的读者来电，读者朋友们对杂志提高定价的问题发表各自的看法和意见，其中有表示理解的，也有强烈反对的，对此，本刊编辑部决定就杂志提高定价问题再次向读者予以说明。     

英语听力训练策略使用问题探索

通过对河南中医学院2003级医学班的131名研究生的测试，探讨英语听力训练的策略问题。研究表明，有意识地恰当地使用策略能提高外语学习成绩，因此在他们之中进行了策略使用情况问卷调查，结果发现策略使用的多少与成绩之间虽不呈线性相关关系，但也有一定相关，从而断定策略的掌握会对学生产生积极的影响。然而现在的听力教材中缺少这一内容，于是笔者将其加入到课文的具体内容之中。     

儿童语言发育迟缓一对一家庭训练方法效果研究

儿童语言发育迟缓是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内,不能够与正常同龄儿童同样用语言符号进行语言理解与表达,与他人的日常生活语言交流,也不能与正常同龄儿童同样进行[1].语言发育迟缓影响儿童社会交往能力及社会生活能力.训练治疗对提高儿童的生活质量,回归社会具有重要的作用.我科对40例3～6岁语言发育迟缓儿童随机分为一对一家庭训练组(治疗组)和一对一训练组(对照组),进行为期6个月的训练治疗,结果报告如下.     

医学日语文章的阅读理解与翻译系列(二十四)

酒精依赖症 给生活增添乐趣，消除工作压力，理顺人际关系，酒精给人多种多样的好印象。但是，在背后，却隐藏着“酒害”这种见不得人的事实。酒精依赖症就是典型代表。如果长期大量饮酒，患上酒精依赖症也是必然的。为什么呢？     

谈如何通过听力教学培养大学生的听力技能

语言是传递与交流信息的工具 ,任何语言都是由听、说、读、写这几方面能力构成的。其中听和读是语言的输入手段 ,说和写是语言的输出方式。我们知道语言输入 (ｉｎｐｕｔ)是语言输出 (ｏｕｔｐｕｔ)的基础。所以 ,听就成为学好外语的第一步。特别是在今天国际交流 ,科技合作日益密切的大环境中 ,外语更成为与外界学习和交流的一种必备工具和手段。而且 ,培养听力技能也是大学英语教学大纲规定的基本目标之一 ,许多学校要求大学生只有通过大学英语四级、甚至六级测试才能获得学位。因此 ,如何提高听力教学效果 ,培养学生的听力技能就成为外语…