蛇毒的功效及研究现状

正蛇毒可致人死亡,然中医学很早就有以毒攻毒的思想,以蛇入药的文字记载最早可以追溯到战国时期的《山海经》,后经过历代医家不断的临床实践,筛选总结出了几种像金钱白花蛇、蕲蛇、乌梢蛇和蝮蛇这些具有代表性的蛇类药以及它们的临床功效,比如乌梢蛇具有祛风通络止痉的作用,可以用于治疗中风半身不遂、破伤风、荨麻疹和恶疮     

肠道菌群及其相关疾病的研究现状

人体的肠道有100～1500种近100万亿个细菌,有"人体的第二基因组"之称。这些细菌与人类相互作用,对人类的健康产生巨大影响。笔者对以往研究肠道微生物的文献进行综述总结,从而进一步了解肠道菌分布及其相关疾病间的关系,为预防肠道菌群相关疾病提供理论依据。     

竹黄无性型的分离确定

目的:分离获得经确证的竹黄的无性型菌种.方法:从竹黄的子实体中分别通过组织分离和活子囊孢子分离获得不同的子实体分离株.通过培养性状,微观形态特征观察和5.8S-ITS rDNA序列的分析对分离获得的菌株进行确证.结果:应用不同的分离方法分离到的菌株GZDXIFR-171,GZDXIFR-181,它们具有相同的菌落形态特征.用ITS1-5.8S rDNA-ITS2的通用引物,经PCR扩增、测序得到GZDXIFR-171,GZDXIFR-181的5.8S-ITS rDNA序列.将这个序列经NCBI Blast进行核苷酸比对发现GZDXIFR-171,GZDXIFR-181菌株与NCBI中已登录竹黄序列的相似性均为99%～100%.结论:分离获得的GZDXIFR-171,GZDXIFR-181菌株为竹黄菌Shiraia bambusicola的真正无性型.     

重组人可溶性白细胞介素4受体蛋白抑制大鼠哮喘

目的探讨重组可溶性白细胞介素-4受体（IL-4R）对大鼠哮喘模型的影响。方法根据Gen Bank公布的Homo sapiens（human）IL-4R基因序列（XM₀05255309）,合成srh IL-4R基因片段,将合成基因片段插入p ET-28a（+）构建重组表达载体p ET-28a（+）-srh IL-4R,酶切鉴定后,将载体转入表达菌株BL21（DE3）进行诱导表达重组蛋白srh IL-4R,并用SDS-PAGE和Western-blotting方法分析重组蛋白。提取重组蛋白干预哮喘模型大鼠,取肺组织进行病理切片观察。结果重组载体p ET-28a（+）-srh IL-4R酶切获得长度为500bp⁷50bp的目的片段,表达载体p ET-28a（+）-srh IL-4R转入表达菌BL21（DE3）后经IPTG诱导表达出的重组蛋白经SDS-PAGE和Westernblotting方法可见重组蛋白分子量约为25k Da;重组人可溶性IL-4R蛋白干预哮喘大鼠可见肺组织炎细胞数量较模型组明显减少。结论 srh IL-4R防治哮喘具有一定作用。     

《病原生物学及免疫学》实验教学改革的探讨

目的：为了提高本科生在《病原生物学及免疫学》课程的学习兴趣和提高科研能力,对其实验课程教学改革进行改革探讨。方法：提高学生学习《病原生物学及免疫学》课程的兴趣和创新思维,从深化实验课程教学改革,编写符合实际情况的实验教程,制定的实验室管理规章制度,坚持实验室开放,采取多媒体教学,改革实验考核模式,提高老师实验室工作水平,鼓励学生申报本学科的课题和培养科研思维等几方面对《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆的改革尝试。结果：通过《病原生物学及免疫学》实验教学进行大胆改革尝试,从而提高了学生的学习积极性和主动性,实现了教学与学习双方的良好互动。结论：《病原生物学及免疫学》实验课教学改革有利于培养大学生创新能力和综合素质。     

开展教研活动 提升教师教学技能

教研活动应结合本学科实际情况,不断完善教研活动制度,丰富教研内容;鼓励与支持老师对教学实践中存在的问题进行反思;借助本学科当代领先科学技术,提高教研深度;改善教师的知识结构、教学情感和课程建设能力;开发课程资源内涵提升教研层次。教研室切实有效开展教研活动,提高教师教学技能。     

以专业认证为契机在病原生物与免疫学教学中进行形成性评价探讨

专业认证是国际通行的高等教育质量互认的主要依据.通过认证的学校,学历将在全球范围内互认.教育部高等学校中医学教学指导委员会受教育部的委托,于2007年开始组织相关专家制订《本科医学教育标准——中医学专业》,并探索建立中医学专业认证模式.2013年1月,教育部、国家中医药管理局联合颁布了《本科医学教育标准——中医学专业(暂行)》(以下简称《标准》),并构建了符合我国高等教育与医学教育规律的,具有中医学特色的中医学专业认证模式,完善了中医药高等教育质量保障体系,有效推动专业建设的科学、可持续发展.     

针灸专业局部解剖学带教低年资教师实验教学基本技能训练和教研能力建设

目的:通过对低年资教师进行实验基本技能训练和教研能力建设的培训,提高面向针灸专业局部解剖学实验课的教学质量。方法:以实验项目为抓手,指导低年资教师做好每个实验。首先让低年资教师提出新的实验方案,结合经络腧穴理论,讨论方案可行性,制定具体实验教学大纲。然后与部分学生一起进行预实验,综合教师与学生两方面的意见改进实验方案再进行正式实验,最后对低年资教师的实验教学基本技能和教研能力进行形成性评价。结果:低年资教师能通过一个项目学会一种实验教学方法、掌握一组中医经典理论、提升一系列解剖技能。学生对这种打破传统局部解剖知识体系,以经络腧穴为核心的内容的实验方式表示接受和欢迎。结论:本项目让绝大部分低年资教师尽快的从传统的"授业者"成为教育教学研究者,适应现代教学模式,树立了牢固的中医信念。     

黄连解毒汤对小鼠T细胞组成及肠粘膜中细胞因子表达的影响

目的:探讨黄连解毒汤对KM小鼠T细胞组成及肠粘膜中细胞因子表达的影响。方法:用黄连解毒汤灌胃小鼠7d和14d后分别采集相关样本,ELISA法测定小鼠回盲段肠粘液中sIgA、IL-6及IL-22表达水平;流式细胞仪检测小鼠脾脏中CD3~+T、CD4~+T和CD8~+T含量。结果:与空白组相比,黄连解毒汤给药组CD3~+T含量明显升高,CD4~+T和CD8~+T含量则明显降低,灌胃7d与14d对于给药组CD3~+T、CD4~+T和CD8~+T含量无明显变化;黄连解毒汤给药组sIgA浓度明显升高,IL-6含量则明显降低,灌胃7d与14d对于给药组sIgA含量无明显变化,IL-6变化不明显,IL-22于7d升高而于14d降低,具有极显著差异(P0.01)。结论:黄连解毒汤能促进CD3~+T和sIgA分泌,抑制CD4~+T、CD8~+T和IL-6分泌和表达,对IL-22的表达则具有先促进后抑制的作用。     

病原生物与免疫学教学基本功训练的实践与探索

病原生物与免疫学是本院临床与护理专业必修的一门专业基础课,包括免疫学、微生物学、寄生虫学3部分。在学习过程中,学生普遍反映免疫学抽象难懂,微生物学与寄生虫学琐碎难记。为进一步提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习课程的兴趣和热情,近年来本教研室结合实际,不断加强教师教学基本功历练,从课前准备、课堂讲授、课后反思等方面对此进行了不断的实践和探索,收到了较好的效果,现总结如下。