超声引导下细针穿刺活检对甲状腺结节的诊断价值

目的探讨超声引导下细针穿刺活检(ultrasound-guided fine needle aspiration biopsy,US-FNAB)对甲状腺结节的诊断价值。方法回顾性分析2017年4月7日～2018年6月7日安徽医科大学第一附属医院行甲状腺结节手术的病例911例,术前行FNAB者248例(超声引导下181例,触摸法67例),术后病理良性者80例(超声引导下69例,触摸法11例),恶性者168例(超声引导下112例,触摸法56例)。以术后病理结果为标准,分析术前行FNAB的诊断符合率,比较US-FNAB与触摸法FNAB分别对甲状腺结节的诊断符合率,进一步比较US-FNAB对甲状腺结节直径10 mm组和≥10 mm组的诊断价值。结果术前行FNAB 248例,与病理诊断结果符合190例,诊断符合率为76. 61%。FNAB 248例中,US-FNAB 181例,与病理诊断结果符合164例,诊断符合率90. 61%;触摸法FNAB 67例,与病理诊断结果符合26例,诊断符合率38. 81%。US-FNAB对甲状腺结节的诊断符合率明显高于触摸法FNAB(P 0. 001)。US-FNAB对甲状腺结节的诊断敏感度、特异度、阳性预测值和阴性预测值分别为91. 96%、88. 41%、92. 79%、87. 14%;US-FNAB对于甲状腺结节直径10 mm组和≥10 mm组,上述指标差异均无统计学意义(P均 0. 05)。结论 US-FNAB是诊断甲状腺结节的一种高效方法,其诊断准确性明显高于触摸法FNAB。US-FNAB对不同直径大小的甲状腺结节均有较好的诊断价值。     

护理措施和护理结局分类在护理学基础教学中的运用

目的探讨在护理教育中运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类的方法。方法将护理专业专科学生2009级60人设为实验组,2008级54人设为对照组,对照组按传统方法进行护理学基础课程教学,实验组部分内容运用护理诊断、护理措施分类和护理结局分类进行教学改革尝试。结果两组期末理论、技能考试成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。80%以上实验组学生认为提高了学习兴趣和动手能力,能适应该教学方法。结论在护理教育中推行护理诊断、护理措施分类和护理结局分类,能培养学生评判性思维能力,提高学生的综合素质。     

护理实训中心人文环境建设的探索与实践

介绍护理实训中心人文环境建设的实践与探索,包括从物质文化建设方面、精神文化建设方面、制度文化建设方面、行为文化建设方面等护理人文建设入手,同时注重发挥实训基地文化的熏陶作用和教师的主导作用.     

HBsAg、抗-HCV反应性无偿献血者归队检测模式探讨

目的：探讨深圳地区无偿献血人群因血液筛查检测 HBsAg 或抗-HCV 呈阳性反应,在规定的条件下允许其再次招回重新检测,以确定是否恢复其献血资格并重新归队献血的检测模式。方法对深圳市2007年10月至2013年12月期间无偿献血人群捐血后 HBsAg、抗-HCV 初筛反应性人员,且符合我中心制定的再次招回重新检测的献血人群进行分析研究,对无偿献血者归队模式的可行性进行探讨。结果2007～2013年期间共计415759人次,HBsAg 检测阳性2506例,抗-HCV 检测阳性1357例,阳性率分别为0.60％和0.33％。笔者对符合召回条件的59例 HBsAg 和16例抗-HCV 阳性反应的多次献血者启动了归队检测的召回流程,HBsAg、抗-HCV 项目分别有31例和9例成功完成检测流程检测项。其中29例曾经 HBsAg 呈阳性反应的献血者重新恢复献血资格,2例因后续检测不合格被屏蔽献血资格,而9例曾经抗-HCV 阳性反应而召回献血者全部恢复其献血资格。结论在现有检测模式下,血液筛查的检测技术手段很难避免因试剂、设备、人员操作等原因造成假阳性反应的发生。为了保护无偿献血人群的献血资格,必须建立一套科学、合理并具有实际操作性的献血者归队检测模式,以保护有限的无偿献血资源。     

外源Ca~(2+)及NO供体硝普钠(SNP)对盐胁迫下紫苏种子萌发及幼苗抗氧化酶活性的影响

目的:通过对紫苏种子萌发及幼苗生理特性的研究,寻找提高紫苏种子及幼苗在盐胁迫条件下抗性能力的途径。方法:测定在外源Ca2+及NO供体硝普钠(SNP)处理后,NaCl胁迫下紫苏种子的发芽势(Gv)、发芽率(Gr)、发芽指数(Gi)和活力指数(Vi),并对紫苏幼苗总生物量以及叶片的丙二醛(MDA)含量、超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)活性进行测定。结果:100 mmol.L-1的NaCl胁迫下的紫苏种子萌发受到显著抑制,但是经过Ca2+和SNP处理后,萌发指标均有升高。外施10 mmol.L-1的Ca2+或0.1 mmol.L-1的SNP都能够有效的缓解NaCl对紫苏种子及幼苗造成的胁迫伤害,经过SNP,Ca2+的复合处理后,效果最为显著,各项指标均达到最大值,发芽势为65.1%,发芽率为89.3%,发芽指数为13.9,活力指数为为0.110 9。复合处理提高了幼苗的总生物量,降低了叶片的MDA含量,显著的提高了SOD,POD,CAT的活性,其结果分别达到0.84,5.71,4.92 U.mg-1,但是乙二醇双(2-氨基乙醚)四乙酸(EGTA)却显著的抑制了SNP对盐害的缓解作用。结论:10 mmol.L-1的Ca2+和0.1 mmol.L-1的SNP的复合处理能够有效的减缓NaCl胁迫对紫苏种子及幼苗产生的伤害,提高了种子及幼苗的抗盐能力。NO可能通过激活紫苏细胞质膜Ca2+通道促进Ca2+的吸收,改变胞内Ca2+浓度来发挥其对NaCl胁迫伤害的缓解作用。     

高校参与社区居民生活习惯及行为干预的效果评价

[目的]通过高校参与社区居民健康教育,对居民生活习惯和行为进行干预,探索运用高校资源投入社区健康教育的方式。[方法]在社区采取定期专题讲座,青年志愿者活动、高血压日等不定期宣传活动和入户健康教育等形式进行社区居民健康行为的健康教育。[结果]健康教育后居民饮酒量、摄盐量、摄油量都得到较好控制(均P0.05)。居民每天蔬菜摄入量、每天牛奶摄入量、睡眠时间、睡眠质量、排便和运动天数这些健康的生活习惯和行为都有提高和改善,与健康教育前比较有统计学意义(均P0.01)。[结论]高校参与社区健康教育具有可行性、持续性和深入性的特点,可促进社区居民身体健康。     

参与式可视教学法在护理伦理学教学中的运用

参与式可视性教学（visualization in participatory pro-grammes,VIPP）是参与式教学法的一种,起源于成人教育理论和实践,20世纪60年代巴西成人教育专家Paolo Friere首先倡导,70年代德国大型企业开始应用这种方法进行企业规划管理工作,90年代末引入我国,用于农村发展项目工作中的人员培训,并逐渐应用于高等院校和中学的教学工作中,     

高较驻校护士核心能力调查研究

目的了解高校驻校护士核心能力现状并分析影响因素,保证高校提高医疗保健服务质量。方法、采用一般情况调查表和注册护士核心能力量表,对武汉5所高校91名驻校护士进行问卷调查并采用SPSS11．5软件对相关数据进行统计处理。结果驻校护士核心能力均分为（2．94±0．52）分。护士核心能力7个维度高低排序依次为：法律伦理实践、领导能力、人际关系、专业发展、教育咨询、评判性思维与科研、临床护理能力。不同背景（职称、月收入、编制）驻校护士核心能力有显著性差异。结论高校管理者应重视驻校护士核心能力培养,提高高校驻校护士收入水平,重视高校驻校护士理论和实践研究。     

外源5-氨基乙酰丙酸对盐胁迫下紫苏种子萌发及幼苗抗氧化酶活性的影响

目的 通过对紫苏种子萌发及幼苗生理特性的研究,寻找提高紫苏种子及幼苗在盐胁迫下抗性能力的途径。方法 测定盐胁迫下紫苏种子在不同浓度的外源5-氨基乙酰丙酸（ALA）处理后,发芽势、发芽率、发芽指数和活力指数的变化,并对紫苏幼苗叶片的相对含水量、幼苗总生物量、可溶性糖量、叶片丙二醛（MDA）量以及超氧化物歧化酶（SOD）、过氧化物酶（POD）和过氧化氢酶（CAT）活性进行测定。结果 100 mmol/L NaCl胁迫下的紫苏种子萌发受到显著抑制,但是经过不同质量浓度的ALA处理后,各项萌发指标均有所升高,其中经过50 mg/L ALA处理后效果最为显著,各项指标均达到最大值,发芽势为71.3%,发芽率为90.5%,发芽指数为15.9,活力指数为0.129 6。各处理均提高了幼苗总生物量和可溶性糖的量,减缓了盐胁迫下紫苏叶片相对含水量下降的趋势,降低了叶片MDA的量,显著地提高了SOD、POD和CAT 3种酶的活性,且经过50 mg/L ALA处理后3种酶的活性分别达到最大值（0.79、7.69、5.84 U/mg）。结论 50 mg/L ALA能够有效地减缓盐胁迫对紫苏种子及幼苗产生的伤害,提高种子及幼苗的抗盐能力。