针刺对神经干细胞海马内移植痴呆大鼠学习记忆和海马胆碱能系统的影响

目的:观察针刺对神经干细胞(NSCs)海马内移植老年性痴呆(AD)大鼠学习记忆和海马胆碱能系统的影响,探讨针刺治疗老年性痴呆的机制。方法:采用β-淀粉样蛋白(β-AP)向海马CA1区定向注射制做AD模型,将大鼠分为五组:正常组、模型组、移植组、针刺组和移植针刺组,每组各12只。针刺选取百会、大椎、人中三个穴位,并接通电针仪。大鼠跳台检测行为学指标;酶免法检测海马组织胆碱乙酰转移酶(ChAT)、乙酰胆碱酯酶(AchE)含量。结果:移植针刺组大鼠跳台潜伏期比模型组增加(P<0.05),错误次数比模型组减少(P<0.05);海马组织ChAT含量比模型组提高(P<0.05),AchE含量比模型组降低(P<0.05);移植针刺组与移植组比较有显著性差异(P<0.05)。结论:针刺对大鼠海马胆碱能系统的改善是治疗AD的作用机制之一,针刺结合神经干细胞移植治疗效果更佳。     

牙齿种植有限元分析

针对有限元分析在牙植入物模型最优化、植入物相关压力分布和植入物磨损三方面的研究进行探讨,深入挖掘有限元分析在牙齿种植研究中的广泛应用。     

椎动脉近段外径的测量及变异

目的：为临床诊断和治疗提供解剖学资料。方法：在45具90侧经防腐处理的成人尸体标本上,测量椎动脉近段起点的外径。结果：其起始处左侧直径平均为4．77±1．45mm,右侧直径平均为4．19±0．98mm。其中有一例椎动脉起点变异,直接起自主动脉弓。结论：两侧椎动脉大小通常不同,当差异明显时就成为一侧椎动脉优势,左侧椎动脉优势明显。     

PBL教学法在臂丛神经解剖实验教学中的应用

目的探讨PBL教学法在臂丛神经解剖实验教学中的实施方法和效果。方法选取我院2008～2010年在校的临床专业本科五年制学生为观察对象,依据教学方法的不同分为观察组（PBL教学组）和对照组（常规教学组）,观察各教学方法的实施,并对成绩进行评估,观察不同教学方法的效果。结果两组在传统考题成绩上无显著差异,但是在病例与实践试题成绩上,观察组平均值高于对照组,两组差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学法在臂丛神经解剖实验教学中有利于提高学生的学习兴趣及综合分析能力,有利于外科临床教学,提高学生学习效果,值得应用。     

针刺对神经干细胞海马内移植老年性痴呆大鼠行为学和NPY表达的影响

目的:观察针刺对神经干细胞(NSCs)海马内移植老年性痴呆(AD)大鼠行为学和神经肽Y(NPY)表达的影响,探讨针刺治疗老年性痴呆的机制。方法:采用β-淀粉样蛋白(β-AP)向海马CA1区定向注射制做AD模型,将大鼠分为五组:正常组、模型组、针刺组、移植组和移植针刺组,每组各12只。针刺选取百会、大椎、人中三个穴位,并接通电针仪。每次10min,每日1次,连续治疗30d。大鼠跳台检测行为学指标;免疫组织化学法检测NPY表达。结果:针刺组大鼠跳台反应期比模型组减少(P<0.05);海马NPY表达比模型组增加(P<0.01)。结论:针刺对大鼠海马内NPY含量的改善是治疗AD的作用机制之一。     

M-6240HJ型四道生理信号系统的安装与调试方法

对RM-6240HJ型四道生理信号采集处理系统的安装与调试方法做一介绍。     

腰神经后支的解剖结构探讨

近年来人们对腰神经后支和骨纤维孔已作了不少研究,腰神经后支受压后最易产生临床症状,现对其走行、分支及腰神经通道周围的解剖结构进行简要概述.     

PBL教学法在股三角解剖实验教学中的应用

基于问题的学习模式长久以来已渗透到了各种教学的不同领域,该方法的灵活性、创新性以及实践性给越来越多的教学带来切实的改进与提升。主要通过对以问题为基础的学习来进行教学的方式在股三角解剖教学中的具体应用。