静脉输液两种不同排气法的效果探讨

[目的]探讨静脉输液前不同排气法的最佳效果。[方法]由经专门培训并在临床实习8个月,考核合格的护理专业学生,采用传统法、倾斜改良法分别做静脉输液排气50次,观察排气时间及一次排气成功率。[结果]倾斜改良法一次排气成功率明显高于传统法（P〈0．01）,排气时间明显短于传统法（P〈0．01）。[结论]倾斜改良法一次排气成功率高,排气所需时间短,操作简单易行,值得临床推广应用。     

中等专业学校学生的早恋问题与对策

早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的中等专业学校学生 ,一是在心理上尚未完全成熟 ,二是在经济生活上未能独立 ,一旦过早地步入男女之间的卿卿我我 ,不仅影响到他们的学习 ,而且容易酿成严重后果。针对中等专业学校学生存在的心理问题 ,笔者进行了书面心理咨询 ,对象是本校中专医士专业、推拿专业的 6个班学生 ,共 36 2人 ,其中男生占 5 4 % ,女生占 4 6 % ,进行书面心理咨询后发现他们存在心理困惑问题中的大部分属早恋问题 ,其中有早恋问题的 2 5 %早在中学时期就有此类问题存在。现介绍如下 :1　调查统计结果与…     

加强情商培养提高学生社会生存能力

人的整体素质可以概括为三个商数 :智商 (IQ)、逆商(AQ)、情商 (EQ)。对于现代大学生而言 ,IQ、AQ固然重要 ,但相对于两者而言 ,情商 (EQ)更能决定人的成功和命运。在 2 0世纪 90年代初期 ,美国耶鲁大学的心理学家彼得·萨洛韦和纽罕布什大学的约翰·迈耶提出了“情商”这一概念 ,在他们看来 ,一个人在社会上要获得成功 ,起主要作用的不是智力因素 ,而是情商。前者仅占 2 0 % ,后者占 80 %。以上三个商数的功能分别是 :智商使人抓住机会 ,情商使人利用好机会 ,逆商使人不轻易放弃机会。情商的核心内容可以用以下四句话描述 :知道别人的…     

基础护理中技术操作不规范的成因分析及对策

护理学是生命科学中综合性的应用科学,实践性强,特别强调护士实际操作技能.护士操作技能的好坏直接影响医疗护理质量.笔者将基础护理技术操作规程与医院临床应用相比较后 ,发现在临床存在某些脱节现象,护生在校学习的正规化操作进入临床后有的便走了样变了形.如何使正规化操作运用于临床实践,笔者对此作了一些探索.     

鸡胚发育的活体动态实验在教学中的应用

鸡的胚胎发育一直是人们进行胚胎学与发育生物学科学研究和基础实验的好材料.传统的胚胎学基础实验,多以鸡胚不同发育时期整体装片和组织切片的静态图像观察为主[1 2].近年来,随着实验技术方法的改进,本室在鸡的胚胎发育实验里增加了鸡胚活体动态观察的内容,采用静态与动态相结合,宏观与微观相结合的方法,观察鸡胚发育的过程,对学生了解动物胚胎发育的现象与规律起到了较好的实验效果.     

四年制和五年制本科护理专业人才培养质量评价对照研究——以广西中医药大学为例

目的调查并对比我校四年制和五年制护理专业毕业生质量,为实施教学改革和修订护理本科生培养方案提供依据。方法以《本科医学教育标准——护理学专业》为框架设置问卷,对我校四年制和五年制本科护理专业毕业生各89人进行调查。结果四年制毕业生在思想道德与职业态度方面总体得分（4.17±0.51）稍高于五年制毕业生（4.01±0.74）,无显著性差异;但在职业态度两个条目上明显优于五年制毕业生（P〈0.05,P〈0.01）;四年制毕业生在知识方面得分（3.58±0.68）略低于五年制毕业生（3.63±0.61）,但无显著性差异;四年制毕业生在技能方面得分（3.48±0.30）略低于五年制毕业生（3.63±0.25）,尤其外语运用能力明显低于五年制毕业生（P〈0.01）。结论我校毕业生质量总体较好,但在护理职业态度、中医护理、文献检索、信息管理、抢救配合及应急护理能力等方面还需进一步加强。     

NADPH-黄递酶组化方法的应用

采用NADPH-d组化方法显示中枢神经系统内的NOS阳性神经元已成为常用的一种技术方法，本文在实践中比较已有的技术方法，简化和改进某些操作步骤，得到了理想实验效果。现介绍如下。     

角色扮演在《精神科护理》教学中的应用

[目的]探讨角色扮演对《精神科护理》教学效果的影响。[方法]2003级大专护理(1),(2)班分别设为对照组和试验组,试验组用课堂角色扮演方式完成课堂教学,而对照组则采用传统教学方法。观察两班临床见习时与精神异常患者沟通的效果。[结果]试验组与精神异常患者沟通水平明显高于对照组。[结论]课堂生动的角色扮演可促进护理专业学生与精神异常患者之间的沟通。     

师范院校神经生物学教学的实践与体会（摘要）

神经生物学是一门新兴的、多学科交叉综合且发展十分迅速的科学.是用多学科的手段研究神经系统特别是脑的活动规律,以揭示大脑的奥秘,阐明脑结构和功能的关系.我们从2004年在生物科学和生物技术两个专业本科生开设神经生物学课程,讲授34学时,实验24学时;2007年在动物学专业硕士研究生开设神经生物学课程,讲授34学时;所用教材为寿天德主编、高等教育出版社出版的第2版<神经生物学>.现将几年来我们在教学实践中的一些体会整理如下.