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构建网络虚拟实践教学平台,使学生通过该平台完成临床影像诊疗技术过程仿真模拟训练,是解决目前高职医学影像技术专业实践教学环节薄弱,实训资源不足的有效途径之一。文章结合实践,介绍了在校园网内构建高职医学影像技术网络虚拟实践教学平台的技术条件、应用方法、使用效果及推广价值。 相似文献
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【摘要】目的:对比分析有无隔音罩两种状态下MRI系统噪声对采取传统听力保护措施的受试者听功能的影响,评估新研发的隔音罩对听功能的保护效果。方法:采用动态听性脑干反应测试(ABR)方法对无隔音罩状态(对照组)50例和有隔音罩状态(实验组)50例志愿者于MRI检查前24h内(第一次检查)、MRI检查后20min内(第二次检查)进行两次听功能测试,评估受试者听功能受损情况;对听功能阈值增高者于25d后行ABR听功能复查(第三次检查),评估听功能恢复情况。结果:对照组第二次检查左右耳的听功能指数明显高于第一次检查,差异均有统计学意义(左耳:P=0.013;右耳:P=0.001),第三次检查与第一次检查结果比较差异无统计学意义(左耳:P=0.124;右耳:P=0.451);实验组两次ABR测试左右耳听功能阈值比较差异无统计学意义(左耳:P=0.075;右耳:P=0.403)。第一次检查对照组与实验组左右耳听功能阈值比较差异无统计学意义(左耳:P=0.321;右耳:P=0.350);第二次检查两组差异有统计学意义(左耳:P=0.004;右耳:P=0.001),对照组左右耳听功能指数明显高于实验组。结论:3.0T MRI系统噪声会使采取传统听力保护措施的健康成人听阈发生短暂性改变;隔音罩能明显降低MRI系统听性噪声,有效保护受检者的听功能,减少受检者的噪声暴露。 相似文献
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