太阳镜镜片颜色深浅对大学生立体视觉影响的研究

目的 比较大学生配戴同一色系中颜色深浅不同的太阳镜对立体视觉的影响,为大学生选购太阳镜提供科学参考.方法 对河北大学一年级自愿参加试验的50名双眼视力正常(≥5.0)、立体视锐度正常(≤60 s)的学生,采用颜少明<立体视觉检查图>检查方法,使每名测试对象分批次分别配戴同一色系中颜色深浅不同的太阳镜,测试立体视觉.结果 正常人配戴浅黄色镜片,其立体视觉优于中黄色镜片(P＜0.05),配戴浅黄色或中黄色镜片,其立体视觉均明显优于深黄色镜片(P＜0.01).正常人配戴浅蓝色镜片,其立体视觉优于中蓝色镜片(P＜0.05),配戴浅蓝色或中监色镜片,其立体视觉均优于深蓝色镜片(P＜0.05).结论 同色系颜色深浅不同的太阳镜对大学生的立体视觉影响不同.     

河北省高校大学生网络成瘾及相关因素分析

  目的  了解河北省4所高校大学生网络成瘾现状,为预防大学生网络成瘾提供循证支持。  方法  采用分层整群随机抽样方法,抽取河北省部分高校的874名大学生作为调查对象,通过自制问卷和网络成瘾量表调查研究对象的基本情况和网络成瘾状况。  结果  大学生网络成瘾检出率为62.0%,男生成瘾检出率为59.1%,女生为63.9%;轻度占82.5%,中度占17.0%,重度占0.5%。Logistic回归分析结果表明,城市学生、文科类学生网络成瘾率较高[OR值(OR值95%CI)分别为2.58(1.84~3.62),1.47(1.02~2.11)];母亲文化程度为本科及以上的网络成瘾率较低(OR=0.49, 95%CI=0.24~0.98);父亲文化程度为初中和本科及以上的学生网络成瘾率高(初中OR=1.52, 95%CI=1.01~2.29;本科及以上OR=2.30, 95%CI=1.16~4.56)(P值均 < 0.05)。  结论  大学生网络成瘾率较高,学校、家庭、社会应加强对大学生的干预和引导。     

PACT的抗菌作用及其机制的研究进展

光动力抗菌化学疗法(photodynamic antimicrobial chemotherapy,PACT)是结合光敏剂分子和可见光产生的活性氧物种对病原微生物进行灭活的一种新型抗菌方法,可有效地灭活各种病原微生物,但其作用机制尚不明确。光敏剂作为推动PACT发展起来的重要因素,其理化性质与抗菌效果密切相关。因此,本文就PACT的抗菌机制及新型光敏剂的进展情况作一综述。     

超微弱发光在医学中的应用

任何具有新陈代谢的生物体都在自发的向外辐射一种极弱的光子流,其波长范围在180-800nm,强度仅为10-104hv/cm2.s[1],称为超微弱发光.超微弱发光是生物体的一种特性,与生物体的氧化代谢、细胞分裂、死亡、光合作用、致癌及生长调控等基本的生命过程及病理、生理状态有着密切的联系[2].     

对医学物理学教学满意度调查与建议

目的 调查分析一年级临床本科学生对医学物理学课程教学满意度,为进一步做好医学物理学课程改革提供依据与建议。方法 采用问卷星网络问卷以不记名方式进行调查。问卷分为教学内容、教学方法、能力培养、学习成长帮助四个维度12项指标,同时对“不喜欢医学物理课的原因”行单项选择,了解学生学习态度和需求。结果(1)学生对该课程教学内容和教学方法满意度均较高(进行5个等级赋值评价,均分分别为4.201和3.984)。(2)学生对培养其自主学习能力、批判性思维能力、解决实际问题能力、开拓性思维与创新能力4项指标的满意度均较高(满意率最高84.12%,最低75.79%),4项指标满意度彼此间差异无统计学意义(P>0.05);对能力培养满意度与学习成长帮助满意度比较差异有统计学意义(χ²=19.886,P=0.001)。(3)回答“不喜欢医学物理课的原因”中有47.22%的人选择“高中物理基础差”。结论 教师需要与学生加强交流,关注学生学习与成长需求;教学中恰当运用翻转课堂等多种方式,加强课程内容与已有知识的衔接与拓展,更多介绍物理知识在临床及生活中应用;进一步设法多方面调动学生学习积极性。     

人食管癌细胞株的超微弱发光与延迟发光

采用生物超微弱发光探测技术对食管癌细胞的超微弱发光进行研究,获得了不同密度细胞株超微弱发光强度之间的关系。研究结果表明：不同密度细胞株其超微弱强度也不一样,密度越大,其超微弱发光强度也越大,其延迟发光衰减也相应变缓。为进一步观察肿瘤细胞超微弱发光,做出了超微弱发光的光谱分布图,结果表明食管癌细胞在535 nm处超微弱发光强度为最大。     

医学院270名学生立体视觉的调查研究

随着科学技术高度发展，要求具有敏锐的立体视觉功能的职业越来越多，如特种兵、各种司机、显微外科手术等人员。立体视功能的好坏直接影响其工作质量和安全。所以在选拔上述人员时，必须进行严格的检查，对立体盲患者要限制职业与工种。在临床上，各种斜视、弱视、屈光不正、视力疲劳和某些眼底病等，都需进行立体视觉检查，以帮助诊断与治疗的估价。     

攻克能量按自由度均分原理这一教学难点的体会

能量按自由度均分原理是物理教学中的一个重点，也是一个难点，为使学生顺利完成这部分内容，并较好地掌握它，运用循序渐进的方法进行这部分教学，收到良好的效果。     

立体视觉及其影响因素

立体视觉是人对三维空间各种物体的远近、凸凹和深浅的感知能力，是双眼视觉的高级形式。随着科学技术的高速发展，人们对立体视觉的要求更加重视。要求具有敏锐立体视功能的职业越来越多，立体视功能的好坏直接影响其劳动效率、工作质量和安全。1960年美国Bell实验室BellJuleaz创造了计算机产生的随机点立体图对(RDS)，使人亲身体会到了视差引起深度感知这个事实，双眼视差是立体深度信息这一事实为人们所普遍接受，立体视觉实际就是通过视网膜图像的差别来判断深度，它是两眼图像的融合结果。在Juleaz的实验中，由于没有任何单眼线索，因此双眼视差是唯一的体视线索，说明视差是产生立体视觉的充分条件，而不需要任何图形线条的轮廓；Juleaz的发现是近几十年来视觉心理物理研究的一个重要进展。     

光动力治疗大鼠大面积创伤感染的实验研究

探讨新型卟啉类光敏剂PA1介导的光动力抗菌疗法治疗大鼠大面积创伤感染的效果。体外培养创面易感染的3种菌株,有抗药性金黄色葡萄球菌(MRSA)、大肠杆菌(E.coli)和铜绿假单胞菌(P.aeruginosa),探讨3种细菌对PA1的吸收量、光照PA1的最小抑菌浓度和最低杀菌浓度; 取清洁级雄性Wistar大白鼠40只,建立皮肤大面积创伤感染模型,创面滴加光敏剂PA1,用650 nm激光照射治疗,检测各实验组的创面愈合率、不同时相点创面下的菌落数。结果表明,上述3种细菌对PA1的最大吸收量都发生于前30 min,以后趋于平稳。光照PA1对3种细菌均有灭活作用,对MRSA和E.coli的最低杀菌浓度为31 μM,对P.aeruginosa的最低杀菌浓度为62.5 μM。体内实验结果显示,治疗组的各项指标优于模型对照组(P<0.05或P<0.01),高剂量治疗组的各项指标优于中、低量治疗组(P<0.01),为临床治疗大面积创伤感染积累一定的实验经验。