数字化背景下基于医学本科生综合能力培养的“131”教学模式研究与实践一以外科手术学实验教学为例

社会对综合能力强的高素质人才的需求愈来愈迫切。大连医科大学为适应此要求提出并实践“131”项目。“131”教学模式是在数字化背景下把学生的综合能力培养细化到具体的现代教学实践中,即知识技能模块化,传统与现代教学方式融合、自主与合作学习形式融合、教学资源与数字化环境融合,综合能力提升是整个教学过程的中心环节,简称一个模块,三个融合,一个中心模式。     

非典型肺炎的告诫与传染病的回顾

2003年春，一场突如其来的重症急性呼吸道综合征(severe acute respiratory syndrome，SARS)灾害袭击了五大洲25个国家。海峡两岸的中国同胞均遭遇危险。2003年2月末，医学科技工作得首次认识到SARS是由冠状病毒变种感染的新病种。     

网络环境下医学信息人才的培养

人类已进入21世纪，随着现代技术的飞速发展和Internet的日渐普及，网络信息资源越来越受到方方面面读者的青睐，知识经济和医学科技的迅猛发展，给医学图书馆带来了新的机遇和挑战，图书馆人员自身的知识结构也将面临严峻的考验，注重培养和任用有专业技能的图书馆管理人才，是新时期医学图书馆建设和发展的根本保证。     

基于MOOC的医学教育改革思考

通过分析MOOC的内涵和实质,结合高等医学教育的课程特点,论述了MOOC与医学课程的融合应分为三个阶段:校本MOOC建立阶段、校际MOOC建立阶段以及国际合作MOOC联盟形成阶段,并对MOOC下未来医学高等教育的发展方向和应用策略进行展望。     

CA光盘检索初探

简介CA光盘检索的步骤和方法。     

医学图书馆声像资料的利用及发展对策

分析声像资料的特点、利用现状,通过工作实践,指出声像资料工作的发展方向并提出医学图书馆声像工作建设的新思路。     

浅谈图书馆自助借阅服务的利弊

讨论了自助借阅服务给图书馆带来的便利,以及存在的漏洞和不足,并针对其漏洞和不足提出了相应措施。     

视听服务走出困境之实践

结合实际分析图书馆视听服务中存在的问题,阐述图书馆开展视听特色服务的优势,详细介绍开展视听服务应遵循的原则和具体措施,包括加强宣传服务、注重读者反馈信息等,指出应注意的相关问题。     

基于教育的 MOOC 思考

从教育的视角、技术发展与应用的维度,论证了 MOOC 不是新生事物,而是信息技术发展与应用的当下状态;MOOC 不是课程,更不能取代学校教育,而是具有一定教学功能的教学资源网络传送形式;MOOC 的名校、开放教学资源策略在当下教育改革中具有重要启示作用,也是推进教育公平的重要手段;在 MOOC 应用中,重点应把握 MOOC 传输陈述性知识的优势,构建网上开放教学资源平台,促进优质教学资源共享,推进教育的现代化进程。