中等专业学校学生性知识、性观念、性心理和性行为的认知现状:6 238份问卷调查

目的:了解中等专业学校学生对性知识、性态度、性心理、性行为的认知现况,为性健康教育提供理论支持。方法:于2004-09/2005-12采用分层整体随机抽样方式,选择泸州医学院附属卫生学校、泸州市卫生学校、泸州化工学校、泸州财经学校的在校学生6238人为调查对象。使用课题组自行设计的调查问卷,对学生进行性知识、性观念、性心理和性行为调查。问卷内容包括:①获取性知识的途径。②掌握性知识情况。③对性与道德相互关系的看法。④对性的自我评价。⑤对手淫的看法。⑥对婚前同居和试婚的态度。由学生按问卷内容自行填写,要求实事求是、匿名且不公开填写内容。并将调查结果用SPSS11.5软件处理。结果:发放调查问卷6238份,全部收回且合格,有效率100%。①64.76%学生的性知识主要来自网络、影视和书本;男学生通过父母教育和朋友交流获取性知识的比例大于女学生;女学生通过网络、影视、书本、学校教育、自己摸索等方面获取性知识的比例大于男学生。②对学生性知识的测试情况令人满意:男学生对有关男性方面的性知识掌握较好;女学生对有关女性方面的性知识掌握较好,两者在掌握有关男女性知识方面有差异。③59.07%的学生对谈论与性有关的问题感兴趣;男学生更愿意参与讨论、并认为可以公开讨论。④53.70%的学生认为对性的态度可以反映一个人的道德水平。女学生尤其认同。⑤25.41%的学生认为手淫是对性要求的一种补足,男学生认同手淫是正常的自慰行为,女学生更多的认为手淫是不文明、无耻的行为;58.46%的学生认为自己在性生理、性心理或从社会意义上讲已完全成熟。⑥70.84%的学生坚决反对婚前同居、试婚,女学生反对的比例高于男学生。⑦22.09%的学生渴望体验性生活,男学生的比例远远高于女学生;22.30%的男学生和16.79%的女学生渴望结婚。结论:中等专业学校学生能够通过多种途径获取性知识,并掌握较好。大多数中等专业学校学生性心理、性生理已完全成熟,亦有少部分缺乏正确的认识,应加强科学系统的性健康教育。     

自主学习-指导式教学模式对英语教学效果的影响

目的 探讨自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响。方法 将214名高职生随机分成实验组和对照组，采用学习自主性量表对学生的自主学习水平进行测评，分析学习自主性与英语成绩之间的相互关系，检验自主学习—指导式教学模式对英语教学效果的影响程度。结果 实施自主学习—指导式教学模式实验组学生的英语自主学习能力明显增强，英语成绩提高。结论 自主学习—指导式教学模式增强了学生的自主学习能力，提高学习成绩，教学效果优于传统的教学模式。     

改革基础护理技能考核方法的探索

在基础护理教学学中我们围绕加强基本技能训练，改革实践性教学，培养实用型人材，对实践技能老核进行了一系列改革，如建立课堂练习记分制度，增加操作考核项目，在毕业实习中实行出科理论技能考核，不断改进完善毕业操作考试办法，促使学生重视技术练习，自觉训练，提高了动手能力，经过对九一届至九四届毕业生操作成绩统计分析，成绩逐年上升，并受到用人单位好评．     

影响护士毕业实习的心理因素调查分析

对护校八七级80名毕业实习的护士学生进行心理调查。结果表明:护士学生因各种原因存在着紧张、自卑、困惑和苦恼等影响实习效果的负性心理。为保证毕业实习达到预期目的,收到良好效果,带教中应注意针对引起的原因,多方面改进带教工作。     

某地区中等专业学校学生心理健康状况的调查

[目的]探讨泸州地区中等专业学校学生的心理健康状况和个性特征。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）对658名中专学生进行躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖偏执和精神病性等9个症状因子的测试；用艾森克问卷。（EPQ）对中专学生的精神质（P）、内外倾向（E）、神经质（N）和效度量表（L）进行测试。[结果]中专学生的心理健康状况差于全国青年常模，他们在SCL-90各因子上的得分与全国常模的差异有统计学意义（P〈0．05）；中专男女学生的EPQ得分与全国常模比较，N和P量表得分接近正常，其差异无统计学意义（P〉0．05）；E和L量表得分与常模比较，其差异有统计学意义（P〈0．05）；女生E量表得分明显偏高、男生E量表得分明显偏低。[结论]泸州地区的中等专业学校学生不同程度地存在着心理健康问题，应加强对他们的心理健康教育。     

Roy适应模式对临床护生实习压力现状分析

目的探讨临床护生实习期间的压力源。方法应用Roy适应模式为理论框架分析临床护生实习期间的主要刺激、相关刺激、固有刺激。结果临床护生实习期间最大的压力源是不能将理论有效的应用于实践,其次是病人和家属对护生的态度及带教老师对护生实习态度和帮助程度。结论加强对护生能力的培养,控制压力源在其可适应范围内,指导护生采取积极的应对方式缓解压力,提高实习效果。     

高等教育护理人才现代化培养的设想

跨入21世纪的今天,科学技术的进步对护理专业提出了更高的要求,也给护理专业发展带来更多的挑战和压力,发展高等护理教育面向现代化,面向世界和未来,如何适应社会经济发展的需求实现护理现代化,培养适应21世纪需要的高素质的护理人才是当今护理教育工作者的首要任务。本文就如何解决护理教育与护理发展不相适应的矛盾提出了确立现代化人才培养目标,改革现有的课程设置,教学内容、教学方法和教学评价方法等设想。     

术前健康教育、访视对病人焦虑程度的影响

目的 探讨手术室护士术前健康教育、访视能否有效降低病人术前焦虑程度，以及进一步描述病人焦虑的主要表现和焦虑状况的改善情况。方法 采用类实验研究，按照自身对照的原则，对68例普外科病人进行术前访视，应用Zung设计的焦虑自评量表(SAS)于访视前后评价病人焦虑程度。结果 术前病人都有不同程度的焦虑，进一步描述焦虑的主要表现有睡眠障碍，躯体疼痛，乏力，手足刺痛，多汗，胃痛，消化不良，头晕。结论 手术室护士有针对性进行健康教育、访视能有效降低病人术前焦虑，使护士能更全面地收集有关病人的焦虑状况。     

中等专业学校学生性知识、性观念、性心理和性行为的认知现状：6238份问卷调查

目的：了解中等专业学校学生对性知识、性态度、性心理．性行为的认知现况，为性健康教育提供理论支持。方法：于2004-09／2005-12采用分层整体随机抽样方式，选择泸州医学院附属卫生学校、泸州市卫生学校、泸州化工学校、泸州财经学校的在校学生6238人为调查对象。使用课题组自行设计的调查问卷，对学生进行性知识、性观念、性心理和性行为调查。问卷内容包括：①获取性知识的途径。②掌握性知识情况.③对性与道德相互关系的看法。④对性的自我评价。⑤对手淫的看法。⑥对婚前同居和试婚的态度。由学生按问卷内容自行填写，要求实事求是、匿名且不公开填写内容。并将调查结果用SPSS11．5软件处理。结果：发放调查问卷6238份，全部收回且合格，有效率100％。①64．76％学生的性知识主要来自网络、影视和书本；男学生通过父母教育和朋友交流获取性知识的比例大于女学生；女学生通过网络、影视、书本、学校教育、自己摸索等方面获取性知识的比例大于男学生。②对学生性知识的测试情况令人满意：男学生对有关男性方面的性知识掌握较好；女学生对有关女性方面的性知识掌握较好，两者在掌握有关男女性知识方面有差异。③59．07％的学生对谈论与性有关的问题感兴趣；男学生更愿意参与讨论、并认为可以公开讨论。④53．70％的学生认为对性的态度可以反映一个人的道德水平。女学生尤其认同。⑤25．41％的学生认为手淫是对性要求的一种补足，男学生认同手淫是正常的自慰行为，女学生更多的认为手淫是不文明、无耻的行为；58．46％的学生认为自己在性生理、性心理或从社会意义上讲已完全成熟。⑥70．84％的学生坚决反对婚前同居、试婚，女学生反对的比例高于男学生。⑦22．09％的学生渴望体验性生活，男学生的比例远远高于女学生；22．30％的男学生和16．79％的女学生渴望结婚。结论：中等专业学校学生能够通过多种途径获取性知识，并掌握较好。大多数中等专业学校学生性心理、性生理已完全成熟．亦有少部分缺乏正确的认识，应加强科学系统的性健康教育.     

中等护理专业学习困难生个性特征与心理健康状况的调查

目的　了解中等护理专业学困生的心理健康状况。　方法　采用症状自评量表 (SCL - 90 )和艾森克个性问卷 (EPQ)对 15 0名学困生进行调查。　结果　学困生在敌对和偏执等 4个因子差异没有显著意义(P <0 .0 1)。在躯体化、人际敏感、焦虑和精神病性 4个因子上差异有极显著意义 (P <0 .0 1)。学困生SCL - 90所有因子与个性N维度 (情绪稳定 )、P维度 (精神质 )等呈显著正相关 ,与E维度 (内外向 )呈负相关。　结论　学困生的心理健康状况比一般护生差 ,个性特征对其心理健康状况有重要影响 ,教育工作者应加强对学困生的心理健康教育。