开封地区儿童性早熟危险因素的调查

目的 :调查开封地区性早熟儿童危险因素 ,为高危人群提出预防措施提供依据。方法 :对 2 0 0 0年 4月～2 0 0 2年 6月期间被诊断为性早熟的患儿 96例进行 1∶1配对病例对照研究。结果 :在单因素分析中 ,达到显著性水准的危险因素有 :常服用营养保健品、常食用动物性食品、母亲的初潮年龄、常使用护肤品及长时间看电视。条件logistic多元回归分析显示 ,有统计学意义的性早熟的危险因素是 :常服用营养保健品 ,常食用动物性食品 ,常使用护肤品。结论 :开封地区性早熟儿童危险因素是常服用营养保健品 ,常食用动物性食品 ,常使用护肤品     

社区更年期妇女的健康教育

更年期是成年进入老年期的过渡时期 ,一般发生在 4 0～6 0岁。由于卵巢功能的衰退 ,雌激素水平下降 ,更年期可引起妇女从生理到心理的一系列改变 ,如易发生更年期综合征、骨质疏松、功能性子宫出血、恶性肿瘤等 ,以及焦虑、悲观、个性及行为的改变等。目前许多更年期妇女不能正确应对并安全地度过更年期[1-2 ] 。要使广大妇女在更年期保持身心健康 ,提高生活质量 ,就必须加强其健康教育工作。1　对　　象于 2 0 0 1年 5月随机选择开封市顺河区某居民社区 16 0名 4 0～ 6 0岁的妇女作为研究对象 ,并且符合以下条件 :有月经不规则变化或已停经…     

地佐辛用于剖宫产产妇术中寒颤反应治疗效果

目的观察地佐辛用于剖宫产产妇寒颤反应治疗的安全性和有效性。方法 50例剖宫产手术产妇(均为腰硬联合麻醉,ASAⅠ～Ⅱ)随机分为2组(n=25),经静脉给药,观察产妇术中寒颤情况。实验组(Ⅰ组)用地佐辛,对照组(Ⅱ组)不用地佐辛,分别记录用药前及用药后5 min寒颤的评分和不良反应。结果Ⅰ组产妇于用药后5 min寒颤停止,Ⅰ组与Ⅱ组比较,2组差异有统计学意义(P<0.05)。Ⅰ组嗜睡发生率较高,差异有统计学意义。结论地佐辛能有效的治疗剖宫产产妇术中寒颤反应。     

初中生心理健康状况与运动关系的研究

目的评价初中生心理健康状况,并了解运动与心理健康的关系。方法采用《心理健康诊断测验》和运动干预研究,对313名初中学生进行测查。结果初中生心理健康状况呈现问题多、程度轻的状态;重点中学初中生情绪焦虑的发生率为44.30%,但程度重;普通中学初中生情绪焦虑的发生率为58.33%,但程度较轻。运动对于减轻心理问题的发生有显著作用,运动前后所测得分差异有统计学意义(p<0.05)。结论无论是普通中学还是重点中学的初中生焦虑问题不容忽视。体育锻炼有助于学生释放心理压力。     

初中生心理健康状况与运动关系的研究

目的 评价初中生心理健康状况,并了解运动与心理健康的关系.方法 采用《心理健康诊断测验》和运动干预研究,对313名初中学生进行测查.结果 初中生心理健康状况呈现问题多、程度轻的状态;重点中学初中生情绪焦虑的发生率为44.30 %,但程度重;普通中学初中生情绪焦虑的发生率为58.33 %,但程度较轻.运动对于减轻心理问题的发生有显著作用,运动前后所测得分差异有统计学意义(p＜0.05).结论 无论是普通中学还是重点中学的初中生焦虑问题不容忽视.体育锻炼有助于学生释放心理压力.     

95名医学专科毕业生分配状况的调查报告

随着医学专科教育的发展,毕业生分配状况出现了新的变化,我们于1996年8—10月份对我校95名九三~九五届毕业生进行了问卷式调查.结果表明从毕业到上岗的平均时间逐年延长,P<0.05.对于专科生的专业需求有待进一步探讨.本文对如何更好地解决专科生分配问题提出了初步的构想.     

22R序列loop和泡突变对GFP报告基因表达的作用

目的:我们研究室的前期工作在猴空泡病毒40(SV40)早期mRNA PolyA序列(SV40PolyA)中发现1个活化基因的原件22R(5' -GTGAAAAAAATGCTTTATTTGT-3'),该片段可以解除Alu串连序列(或Line-1重复序列)对GFP报告基因的抑制作用.我们研究22R突变对GFP报告基因表达的...     

开封市中小学入校新生结核菌素检查结果分析

近年来,我市中小学每年均不断有结核病疫情发生,常影响到学校的正常教学和生活秩序。由于学习压力、环境等因素的影响,加上中小学生正处于青春发育期,容易发生结核病的爆发流行。河南省卫生厅、教育厅多次发出通知,要求各级卫生和教育行政部门,进一步加强对学校结核病防治工作...     

医学微生物学教学中以问题为基础学习与以授课为基础学习教学法的比较研究

目的 探讨以问题为基础学习与以授课为基础学习教学法在医学微生物学教学中的应用效果.方法 选择河南大学医学院2006级和2007级临床医学专业各100名本科学生,分别采用以问题为基础学习和以授课为基础学习教学法进行医学微生物学理论教学.结果 学生的考试成绩表明,以问题为基础学习教学班学生"细菌学"的平均成绩明显高于以授课为基础学习教学班学生,而"病毒学"的平均成绩却明显低于以授课为基础学习教学班学生.结论 两种教学法各有所长,在具体的医学微生物学教学中,只有灵活运用才会获得较好的教学效果.