探索脑卒中康复延续护理的方法与效果观察

目的研究主要探讨接受延续护理项目患者和接受常规出院护理患者之间,发展并实施适用于脑血管病患者的延续护理项目。方法对在院的脑血管病患者出院前3 d内给予心理社会、生理、健康行为相关行为问题的护理评估,启动家居康复训练和个案管理等,在出院后给予居家延续护理服务3个月,随访12周,给予监测和评价。结果介入干预前、完成3个月介入干预后、随访12周出组时,通过调查问卷、临床指标测试,进行个案效果的持续评价和实践效果的评价。各项指标有所提高。结论方案实施获得成效,改善病人的自我效能、活动耐力、生活质量,减少复住院,提高患者满意度。     

微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用

目的:分析微视频联合情境体验式健康教育在帕金森病患者中的应用效果。方法:从某院2020年4月到2022年4月选取112例帕金森病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各56例。对照组给予常规健康教育模式,观察组给予微视频联合情境体验式健康教育模式。使用帕金森病患者自我管理能力评价量表进行自我管理能力的评价,使用临床遵医行为评价量表对患者的遵医行为进行综合评价,使用医院帕金森病患者护理干预依从性评价量表对患者的干预依从性进行评价。结果:经过健康教育后,观察组帕金森病患者的自我管理能力得分、遵医行为得分以及干预依从性优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:帕金森病患者在实施微视频联合情境体验式健康教育方案后患者的自我管理能力、遵医行为情况以及护理干预的依从性均有较大幅度的提高,该健康教育模式适合临床推广以及应用。     

临床标本中沙眼衣原体噬菌体Vp1基因及血清Vp1抗体的检测

目的 检测临床标本中沙眼衣原体噬菌体Vp1基因及血清Vp1抗体.方法 收集天津性传播疾病研究所就诊患者的分泌物拭子和血清;用PCR法筛查分泌物标本中的Vp1基因;以Vp1蛋白作为抗原通过ELISA法及Western印迹法检测血清中针对Vp1抗体的存在;对PCR法结果阳性的分泌物进行细胞培养,然后免疫荧光法进行检测Vp1.结果 共筛查出36例拭子的PCR扩增产物在目的片段位置出现明显条带,及23例Vp1抗体阳性的血清.通过细胞培养及免疫荧光法,利用制备的单抗检测沙眼衣原体临床标本,尚未发现阳性标本.结论 从临床拭子及血清中成功筛查出沙眼衣原体噬菌体Vp1基因和Vp1抗体.     

老年性脑梗塞患者护理中优质护理服务的临床应用价值研究

目的分析并研究老年性脑梗塞患者护理中优质护理服务的临床应用价值。方法本次实验中共有84例患者参与实验,其中所有患者均为我院在2018年7月~2019年7月收治的老年性脑梗塞患者,将患者随机分为观察组和对照组,对照组患者使用常规护理模式;观察组患者使用优质护理服务。在护理结束后对两组患者的护理满意度、神经功能、运动功能和生活质量进行对比分析。结果通过本次实验可得,观察组患者的护理总满意度为97.62%,对照组患者的护理总满意度为80.95%,观察组明显优于对照组;护理后观察组患者的神经功能、运动功能和生活质量等评分均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论对老年性脑梗塞患者使用优质护理服务可以有效的高患者的护理满意度,同时可以有效的提高患者的神经功能评分、运动功能评分和生活质量,值得在临床中大力推广使用。     

PBL教学法在临床医学本科皮肤性病学教学中的应用

目的 探讨PBL教学在临床医学本科皮肤性病学教学中的应用。方法 将120名临床医学专业本科学生随机分成实验组和对照组，每组60人，实验组采用PBL教学，对照组采用传统教学。教学内容包含“系统性红斑狼疮”“天疱疮”、“银屑病”和“梅毒”。总学时16学时，传统教学组为大班理论授课8学时加小组临床见习8学时，PBL教学组以案例为引导进行教学，4学时/次，共计16学时。学期结束时进行教学满意度评价和考试成绩分析。结果（1）实验组在职业价值和伦理、交流技能、临床技能、群体健康和卫生系统、信息管理、评判性思维和研究等方面的教学满意度均高于对照组（P＜0.05）；（2）理论考试实验组总分、理解题得分和应用题得分高于对照组（P＜0.05），且差异主要来自PBL教学内容（P＜0.05）。结论 PBL教学不仅可以提高学生对知识的理解和应用能力，而且有利于学生自主学习能力的培养。     

衣原体MOMP蛋白生物多态性及细胞表位分析

目的：预测并分析比较衣原体MOMP蛋白的二级结构和B细胞表位。方法：以各株衣原体MOMP蛋白的氨基酸序列为基础,采用Gamier—Robson法、Chou—Fasman法和Karplus-Schulz法预测蛋白二级结构;按Kyte-Doolittle法、Emini法和Jameson—Wolf法预测蛋白的抗原表位;以ClustalX软件序列比对分析其多变区。结果：各株MOMP蛋白含多个抗原位点,各序列在第80—107、165—178、249—264、332—346位序列高度差异,并出现比对“空沟”。多个强表位位于序列保守区内。结论：MOMP蛋白有较强的免疫原性,预测的抗原位点为之后蛋白相互作用研究、单抗制备、亚单位疫苗设计提供了理论依据。